Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад №80 «Светлячок»

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

№

Наименование раздела

Номер

страницы

1.

Паспорт программы

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Интеграция образовательных областей

10

4.

Содержательный раздел:

15

5.

Работа с педагогами

15

6.

Работа с детьми:

6.1.

Младший дошкольный возраст

19

6.2.

Работа с родителями детей младшего дошкольного

возраста

23

6.3.

Средний дошкольный возраст

26

6.4.

Работа с родителями детей среднего дошкольного

возраста

31

6.5.

Старший дошкольный возраст

34

6.6.

Работа с родителями детей старшего дошкольного

возраста

41

7.

Взаимодействие в работе с профильными

специалистами ДОУ

44

8.

Работа с сотрудниками предприятий и учреждений

МЧС

45

9.

Оценка качества освоения воспитанниками

программы

48

10.

Анализ работы за 2018-2019 учебный год

56

11.

Заключение

70

12.

Список используемой литературы

71

3

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование

программы

Программа

по

ознакомлению

детей

с

правилами

пожарной безопасности «Юные пожарные»

Основание

для

разработки

программы



Изменения

в

правила

противопожарного

режима

(утверждены постановлением Правительства Российской

Федерации от 17 февраля 2014 г. № 113);



Приказ

Министерства

образования

Российской

Федерации от 15.04.2003 года № 1612 «О принятии мер

по

усилению

противопожарного

режима

в

образовательных учреждениях»;



совместный приказ МЧС Российской Федерации и

Министерства

образования

Российской

Федерации

от

17.04.2003 года № 190/1668 «О мерах по повышению

уровня

пожарной

безопасности

образовательных

учреждений»;



решение

Правительственной

комиссии

по

предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и

обеспечение

пожарной

безопасности

от

29.08.2003

г.

(протокол № 5);



Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120 – ФЗ «Об

основах

системы

профилактики

безнадзорности

и

правонарушений несовершеннолетних (с изменениями);



Устав

МАДОУ

города

Нижневартовска

ДС

№80

«Светлячок»

Название

организации

в

соответствии

с

уставом

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение

города

Нижневартовска

детский

сад

№80

«Светлячок»

Руководитель

учреждения

Заведующий – Ольга Владимировна Краснухина,

рабочий телефон/факс 44-04-00.

Ответственный

за

работу

по

профилактики

ПБ

с

участием

воспитанников

Пахоменко Светлана Васильевна

рабочий телефон/факс - 44-04-00

Общие

цели

и

задачи

программы

Цель:

подготовка детей к безопасной жизнедеятельности

в

окружающей

среде

посредством

изучения

правил

пожарной

безопасности,

а

также

привитие

детям

дошкольного возраста навыков безопасного поведения в

пожароопасных

ситуациях

с

использованием

4

инновационных технологий

Задачи:

- создание условий для сознательного изучения правил

пожарной безопасности через применение современного

оборудования;

- углубить и систематизировать знания детей о причинах

возникновения пожаров; объяснять, чем опасен открытый

огонь;

-

формировать

чувство

повышенной

опасности

огня:

рассказать

о

признаках

и

свойствах

легковоспламеняющихся предметов;

- подвести к пониманию вероятных последствий детских

шалостей;

- воспитание навыков адекватного поведения в различных

пожароопасных ситуациях;

-

формирование

сознательного

и

ответственного

отношения

к

вопросам

личной

безопасности

и

безопасности окружающих;

-

информирование

и

вовлечение

родителей

в

профилактические

противопожарные

мероприятия

по

обеспечению пожарной безопасности в ДОУ.

Срок

реализации

программы

3 года

Программу

разработали

Зам. зав. по ВиМР - Гасымова Светлана Сергеевна

Старший воспитатель - Тихончик Светлана Витальевна

Ответственный за работу по ПДД – Пахоменко Светлана

Васильевна

Система

контроля

за

исполнением

Программы

Контроль за реализацией Программы осуществляется в

установленном порядке заведующим ДОУ, зам. зав. по

ВМР.

5

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ежегодно

работники

МЧС

России

получают

тревожные

сводки

о

пожарах, наводнениях и других чрезвычайных ситуациях, жертвами которых

становятся наши дети. Грустная статистика говорит о том, что ежегодно в

Российской

Федерации

происходит

свыше

250

тыс.

пожаров,

на

которых

погибают более 14 тысяч человек, причем 5% от общего числа погибших -

дети. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. К большому сожалению, в

городе

Нижневартовске

показатель

негативной

пожарной

статистики

-

это

люди, погибшие в огне, среди которых есть дети.

В соответствии с Законом РФ «О пожарной безопасности Российской

Федерации», принятым Государственной Думой 18 ноября 1994г. (статья 25),

«обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях и

лиц,

обучающихся

в

образовательных

учреждениях,

мерам

пожарной

безопасности

осуществляется

соответствующими

учреждениями

по

специальным

программам,

согласованным

с

Государственной

противопожарной службой», именно поэтому дошкольные образовательные

учреждения

являются

одним

из

основных

звеньев

системы

обучения

и

воспитания детей, где дети могут и должны получить необходимые знания,

умения,

навыки

и

привычки

безопасного

поведения

по

пожарной

безопасности.

Актуальность

этой

проблемы

связана

еще

с

тем,

что

у

детей

дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на

пожарную безопасность, которая свойственна взрослым. При чрезвычайных

ситуациях дети – самая незащищенная часть населения.

Анализ пожарной статистики показывает, что детей младшего возраста

во время пожара отличает пассивно-оборонительная реакция: ребенок прячется

в укромный угол, вместо того чтобы покинуть горящее помещение или позвать

на помощь. Еще одна «больная» тема, свойственная многим детям, - тяга к

огню

и

исследованию

легковоспламеняющихся

материалов,

веществ

и

предметов (спички, зажигалки, различные баллончики, петарды - «бомбочки»

и т.д.).

Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают

детям

играть

огнеопасными

предметами,

у

многих

зажигалка

является

привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме,

нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой

проблемой.

Необходимо

изменить

сознание

и

отношение

людей

к

противопожарной

безопасности,

а

детский

возраст

является

самым

благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.

Как научить ребенка правильно реагировать в любой опасности и тому,

куда нужно звонить при таких случаях – задача данной Программы и всех

педагогов ДОУ.

6

Данная

программа

нацелена

на

решение

значимой

проблемы

современного

общества:

обеспечение

безопасности

детей

в

условиях

окружающей

среды.

Разработана

в

соответствии

с

Федеральным

Государственным

Образовательным

Стандартом

к

структуре

основной

образовательной программы дошкольного образования и является нормативно-

управленческим

документом

образовательного

учреждения,

определяющим

ценностно-целевые

ориентиры, содержание образования для каждой

возрастной группы, в соответствии с современным

социальным

заказом.

Одной

из

характеристик

воспитанника по реализации ФГОС ДО является:

«воспитанник, выполняющий правила здорового и

безопасного

для

себя

и

окружающих

образа

жизни».

Новизна данной программы состоит в том,

что

воспитанникам

предлагается

в

развивающих

игровых

формах

с

использованием

современного оборудования

изучение

правил пожарной безопасности, что способствует заинтересованности детей не

столько получить хорошую оценку знаний, сколько научиться правильно и

безопасно вести себя в окружающей среде.

Дошкольному

образовательному

учреждению

и

родителям

надо

объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии,

необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры

пожаробезопасного

поведения.

Дети

дошкольного

возраста

как

никто

нуждаются в безопасности. Развивать инстинкт самосохранения, учить видеть

опасные факторы и предвидеть опасности – задача педагогов дошкольных

образовательных

учреждений

и

родителей

детей.

Задача

взрослых

– дать

каждому ребенку основные понятия пожароопасных ситуаций, познакомить с

правилами поведения при пожаре.

7

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

подгот овка дет ей к безопасной жизнедеят ельност и в

окружающей среде посредст вом изучения правил пожарной

безопасност и, а т акже привит ие дет ям дошкольного возраст а

навыков безопасного поведения в пожароопасных сит уациях с

использованием инновационных технологий

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

- создание условий для сознательного изучения правил

пожарной безопасности через применение современного

оборудования;

- углубить и систематизировать знания детей о причинах

возникновения пожаров; объяснять, чем опасен открытый огонь;

- формировать чувство повышенной опасности огня:

рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся

предметов;

- подвести к пониманию вероятных последствий детских

шалостей;

- воспитание навыков адекватного поведения в различных

пожароопасных ситуациях;

- формирование сознательного и ответственного отношения к

вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- информирование и вовлечение родителей в

профилактические противопожарные мероприятия по

обеспечению пожарной безопасности в ДОУ.

8

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ



Иметь знания о причинах возникновения пожара в доме;



Иметь знания о причинах возникновения пожара в лесу;



Иметь представления об алгоритме поведения при пожаре;



Знать средства защиты (респиратор, мокрая ткань) и средства

пожаротушения (песок, огнетушитель вода);



Иметь знания о профессии пожарных;



Уметь обращаться с электроприборами, предметами

повышенной пожарной опасности;



Уметь применять полученные знания, умения, навыки в

жизненных ситуациях;



Случаи пожарных происшествий по вине детей, с

участием воспитанников ДОУ будут отсутствовать.

.

9

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ



Соблюдение следующих принципов: систематичности,

последовательности, доступности, наглядности, рациональности

сочетания разных видов деятельности, характерный возрасту баланс

интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;



Учет особенностей психических процессов ребенка: восприятие,

память, внимание, воображение, мышление, речь, эмоции;



Объединение воспитательных, обучающих и развивающих

воздействий на детей в ходе ознакомления с правилами пожарной

безопасности;



Наличие оснащенной материально-технической базы детского

сада (создана развивающая предметно-пространственная среда по ПБ в

групповых ячейках, оснащенный кабинет по ОБЖ современным

оборудованием);



максимальное использование игрового метода с

использованием ИКТ, как одного из основных методов в

формировании знаний о правилах пожарной безопасности;



подготовленность воспитателей и родителей в решении данной

проблемы;



тесное сотрудничество с родительской общественностью,

взаимодействие с сотрудниками пожарной части

и учреждением МЧС по

городу Нижневартовску.

3.

10

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

Варианты интеграции образовательных областей

с профилактической работой по ознакомлению детей

с правилами пожарной безопасности.

Формирование у детей навыков противопожарного безопасного поведения

в настоящее время необходимо рассматривать наравне с другими важнейшими

задачами

воспитания

и

обучения

к

структуре

основной

образовательной

программы дошкольного образования.

Дети должны быть готовы к любым опасным ситуациям и иметь знания о

правилах пожарной безопасности, о причинах возникновения пожара в доме, в

лесу, знать средства защиты и пожаротушения, номер телефона пожарной

службы

и

т.д.

Это

актуально

для

формирования

у

них

навыков

противопожарного безопасного поведения в окружающей жизни.

Всему

этому

реб

ѐ

нка

дошкольника

можно

научить

пут

ѐ

м

интеграции

образовательных областей:



Социально-коммуникативное развитие,



Познавательное развитие,



Речевое развитие,



Художественно-эстетическое развитие,



Физическое развитие.

Данная работа проводится через ведущие виды деятельности: игровую,

коммуникативную,

познавательно-исследовательскую

и

др.,

используя

различные методы и при

ѐ

мы.

Продуктивная и трудовая деятельность

(интегрируются области «Художественно-эстетическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»).

Изготовление

с

детьми

атрибутов

для

игр

по

тематике

пожарной

безопасности.

Дошкольники

очень

любят

лепить

из

пластилина

и

могут

сделать игрушки: пожарный щит, огнетушитель, топор пожарного, брандспойт

и т.д. С самодельными игрушками дети играют обычно с большим интересом и

особенно бережно.

11

Игровая деятельность

(интегрируются области «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Физическое развитие»).

Использование обучающих и развивающих игр по тематике пожарной

безопасности.

Для

более

глубокого

погружения

детей

в

игровую

или

проблемную

ситуации

целесообразно

использовать

обучающие

и

развивающие

игры

по

тематике

пожарной

безопасности

(подвижные,

дидактические,

настольно-печатные,

сюжетно

-

ролевые,

спортивные

соревнования,

игры-драматизации

и

театрализованные

игры,

игровые

практикумы тренировочные эвакуации).

Познавательно-исследовательская деятельность

(интегрируются области «Художественно-эстетическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»)

Разыгрывание

игровых

обучающих

ситуаций

правильного

и

неправильного

поведения

при

пожаре

дома,

в

лесу;

поиск

решения

этих

проблемных ситуаций; игры. Формирование у детей навыков и положительных

привычек

безопасного

поведения

в

окружающей

среде.

В

процессе

наблюдения и проигрывания образовательных ситуаций дети легче понимают

и быстрее запоминают Правила пожарной безопасности. Вот почему так важны

и необходимы познавательные экскурсии в пожарные части города, встречи с

сотрудниками

предприятий

и

учреждения

МЧС

–

дети

должны

иметь

представления

о

реальных

картинах

по

ПБ.

Необходимо

планировать

различные виды таких «походов».

Чтение художественной литературы

(интегрируются области «Художественно-эстетическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

12

Необходимо

подбирать

произведения,

в

которых

наиболее

ярко

и

интересно

описаны

правила

пожаробезопасного

поведения.

Методика

работы

с

художественным

произведением

предполагает:

выразительное,

эмоциональное

чтение

произведения

педагогом;

повторное

чтение

произведения и вовлечение детей в несложный анализ содержания, подводя

их к осознанию причины нарушения правил и возможности их избежать;

беседа с детьми по содержанию, используя как книжные иллюстрации, так и

подобранные специально, самостоятельное иллюстрирование прочитанного;

разучивание рифмованных правил или стихов.

Музыкально - эстетическая деятельность

(интегрируются области «Художественно-эстетическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,

«Физическое развитие», «Речевое развитие»)

Проведение

праздников,

развлечений,

викторин,

досугов,

акций

и

конкурсов по пожарной безопасности является эффективной формой работы

по

обучению

дошкольников

Правила

пожарной

безопасности,

т.к.

дети

основательно запоминают и усваивают только то, что ими эмоционально

запечатлено и эмоционально значимо. И именно в мероприятиях подобного

плана

они

принимают

участие

с

особым

удовольствием

и

азартом,

соревнуются, играют, помогают героям в беде. Как для детей, так и для

взрослых, несомненно будет интересен и привлекателен такой формат работы,

как постоянно действующие тематические пожарные агитбригады. Для них

создаются герои, шьются костюмы и пишутся сценарии; проводятся кастинги

на

роли

ведущих

персонажей

и

планируются

графики

выступлений

и

спектаклей,

снимаются

обучающие

видеоролики,

в

которых

на

примере

положительных героев детей учат Правила пожарной безопасности.

13

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Все

направления

содержания

образовательной

работы

в

программе

являются взаимосвязанными и взаимопроникающими. Задачи формирования

представлений о правилах пожарной безопасности решаются комплексно во

всех используемых формах ее организации.

Формы и режим образовательной деятельности выбираются с уч

ѐ

том

возрастных особенностей воспитанников, поэтому в программе используются

разнообразные формы (рассказ, объяснение, самостоятельная работа в группе,

игра, экскурсия, соревнование) и методы.

К

основным

формам

организации

воспитательно

-

образовательного

процесса

в

детских

дошкольных

образовательных

учреждениях

относятся:

игра,

непосредственно

-

образовательная

деятельность

(НОД),

экскурсии.

Характерной особенностью форм дошкольного воспитания и обучения детей

является то, что в их организации и проведении преобладает игра.

Технологии обучения:

- технология индивидуализации обучения;

- групповые технологии;

- игровые технологии;

- технология исследовательского (проблемного) обучения;

- информационно-коммуникационные технологии.

Формы

работы с

детьми:

игра

экскурссия

занятия

14

Методы, используемые при реализации программы:

в обучении:

- метод познавательной игры;

- практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом по

пожарной безопасности, изготовление макетов, атрибутов);

- наглядный (изучение правил на макетах,

проведение экскурсий за

пределами детской площадки. Целью экскурсии может быть как ознакомление

детей с условиями работы пожарных, средств пожаротушения и т. д. Во время

проведения экскурсии педагог совместно с детьми наблюдает, анализирует и

обсуждает особенности профессии пожарного);

- словесный (инструктаж, беседы, разъяснения);

- работа с книгой (в основном чтение, изучение);

- метод контроля;

- методы формирования сознания личности, направленные на формирование

устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного

поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

-

методы

стимулирования

поведения

и

деятельности

(соревнования,

поощрения).

Способы проверки знаний детей: собеседование, наблюдение (оценка

качества

усвоения

программы),

участие

в

конкурсах,

выставках

и

др.

мероприятиях.

Формы подведения итогов: соревнования, викторины, конкурсы, КВН и

др. массовые мероприятия.

15

4. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Работ а с педагогами

Эффективная система по пожарной безопасности предполагает

работу с педагогическим коллективом, так как педагог – это «главный герой» в

системе работы с детьми и родителями.

Решение

задач,

связанных

по

обучению

детей

и

родителей

Правилам пожарной безопасности, достаточно сложный процесс, требующий

специальной работы с педагогами дошкольного образовательного учреждения.

Формы работы с педагогами:

1.

Анкетирование, опрос.

2.

Семинары,

деловые

игры,

семинары

–

практикумы,

лектории,

заседания «круглых столов», консультации, беседы.

3.

Обучение

педагогов

методам

изучения

Правил

пожарной

безопасности

и

формирования

у

детей

дошкольного

возраста

навыков

безопасного поведения.

№

п/п

Наименование тем

Продолжительность

занятий

1

Безопасность ребенка – это основная

проблема общества

30 мин.

2

Причины пожарных возгораний. Анализ

пожарной ситуации в России и в ХМАО –

Югре.

40 мин.

3

Изучение правил пожарной безопасности.

40 мин.

4

Формирование у детей навыков безопасного

поведения в быту.

45 мин.

5

Изучение форм и методов ознакомления

дошкольников с правилами пожарной

безопасности.

3 часа

16

Планирование работы

с педагогическим коллективом по ПБ

Наименование тем

Дата

1.

Лектории

«Ознакомление

педагогического

коллектива

с

нормативно - правовой документацией по пожарной безопасности,

«новые

подходы»

к

проведению

«пятиминуток»

по

пожарной

безопасности».

2. Составление плана мероприятий на месячник по безопасности

Август

Август

1. Проведение практических занятий по отработке плана эвакуации

и

порядка

действий

при

ЧС

по

пользованию

средствами

пожаротушения.

2. Рекомендации по совместной работе воспитателей с родителями

по формированию у детей прочных знаний о правилах пожарной

безопасности.

Сентябрь

Сентябрь

1. Составление плана по неделе ПБ.

2. Консультация «Ознакомление детей с вредными и опасными

факторами во время пожара»

Октябрь

Октябрь

1. Семинарские занятия. Тема: «Основные направления работы по

основам пожарной безопасности» (младшие и средние группы).

2. Обзор методической, детской литературы по ПБ.

Ноябрь

Ноябрь

1. Семинарские занятия. Тема: «Основные направления работы по

основам пожарной безопасности» (старшие и подготовительные

группы).

2. Обзор игр, досугов, занятий для детей дошкольного возраста.

Декабрь

Декабрь

1. Составление плана по неделе ПБ.

2. Консультация: «Материальное обеспечение групп наглядными

пособиями по ПБ».

Январь

Январь

1.

Семинарские

занятия.

Тема:

«Организация

и

методика

проведения творческих игр «Мы пожарные»

Февраль

1. Составление плана проведения декады по ПБ.

2. Семинарские занятия. Тема: «Использование ИКТ в работе по

пожарной безопасности с воспитанниками».

Март

Март

1.

Консультация

для

педагогов

по

теме:

«Использование

современного оборудования при ознакомлении воспитанников с

правилами пожарной безопасности».

Апрель

1. Составление плана проведения месячника по ПБ.

2. Подготовка к проведению соревнований «Юные пожарные».

Май

Май

17

Компонент ы развивающей предмет но - прост ранст венной среды:

Уголок по пожарной безопасности для детей, в котором представлены:



инновационные макеты

, отображающие определенную территорию,

направляющие

ребенка

на

развертывание

сюжетных

событий

вокруг

оформляющих

эту

среду

объектов.

На

макете

«Дом»,

«Квартира»,

«Лес»

выделяются определенные объекты, где возможно возгорание, дополняется

несколькими

соразмерными

объектами.

Наполнение

–

дополнение

макета

осуществляют сами дети, используя мелкий предметный материал, входящий

в содержание уголка.



наглядно-иллюстративный

материал

,

знакомящий

дошкольников

с

правилами пожарной безопасности, с работой пожарной службы;



настольно-печатные

игры

(разрезные

картинки,

пазлы,

игры

с

правилами - «ходилки», лото, домино и т.д.);



атрибуты

для

сюжетно-ролевых

игр

с

тематикой

по

пожарной

безопасности (огнетушители, пожарный рукав, противопожарный щит, игрушки

транспортные, дорожные знаки: нагрудные и переносные, модель светофора,

фигурки людей, специальный транспорт пожарная машина, скорая помощь,

полиция и т.д.);



детская

художественная

литература

по

тематике

пожарной

безопасности;



конструкторы

(строительный, металлический, модули, «Лего»);



пособия и игры

по обучению детей ПБ;



альбомы с фотографиями

: «Профессия - пожарного», «Специальная

техника» (с рассказами детей, с отметками опасных мест, где необходимо

быть

внимательными

в

помещении

–

это

поможет

ребятам

научиться

анализировать свои действия).



Информационный

стенд

для

родителей,

где

систематически

выставляются

материалы

по

обучению

детей

правилам

пожарной

безопасности

(консультации,

рекомендации,

листовки,

памятки, материалы для чтения

детям:

рассказы,

стихи,

пословицы, загадки и т.д.)

18

Дополнительные материалы:



использование ИКТ (диапозитивы, видеофильмы, интерактивная

доска);



Столы с подсветкой, столы с песком;



медиатека мультфильмов, видеоигры по теме;



раздаточный материал по теме.

Действующие

выставки

рисунков

и

поделок

по

пожарной

безопасности.

Также

необходимым

условием

работы

является

тесный

контакт с культурно - образовательными учреждениями социума.

Внешнее парт нерст во



Предприятия и учреждения пожарных частей и МЧС по городу

Нижневартовску;



МОСШ №21;



Детская городская библиотека;



Городские театры;



ТВЦ "Самотлор".

19

6.1. Работ а с дет ьми младшего дошкольного возраст а

ЗАДАЧИ:



Дать

детям

первоначальные

сведения

о

причинах

возникновения пожара;



Формировать

первоначальные

представления

о

том,

как

можно уберечься от пожара;



Формировать

первоначальные

представления

об

опасных

предметах, знания номера телефона пожарной охраны;



Воспитывать

осторожность

в

обращении

с

опасными

предметами;



Дать представления о труде пожарных.

20

Группы общеразвивающей напраленности для детей от 3х до 4х лет

№

Тема

Взаимодейст

вие

педагогов,

социума

Формы

работы

Результат

работы

Сроки

испо

лнен

ия

1

«Где

прячет

ся

опасно

сть?»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие по конструированию с

использованием «Лего» конструктора «Моя

комната», целевые прогулки, наблюдения,

беседа по теме: «Пожар» Познакомить

детей с ситуацией «Пожар в доме» и теми

последствиями, которые могут произойти

из-за него. Формировать первоначальные

представления о том, как можно уберечься

от пожара с использованием интерактивной

доски, дидактическая игра «Опасные

соседи», двигательная деятельность

подвижная игра: «Огонь в очаге», чтение С.Я

Маршак «Пожар» с использованием

аудиоэнциклопедии, самостоятельные игры

с мягкими модулями

Создание

постройки

«Моя

комната»;

обыгрывани

е

образовател

ьной

ситуации

«Чтобы не

было беды»

Сентябрь

2

«Чтоб

ы не

случил

ась

беда»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие по ознакомлению с окружающим

«Случилась беда» с использованием

интерактивной доски, слайды,

изображающие огонь и его последствия,

подвести к пониманию того, что

неосторожные действия людей приводят к

пожару, образовательные ситуации,

с использованием столов с подсветкой

«Опасные предметы», столов с песком

«Нарисуй огонь», беседы: «Вещи вокруг

нас» (электробытовые приборы: утюг,

плитка). Учить детей осторожному

обращению е приборами, сюжетно-ролевая

игра «Пожарные спасают домашних

животных», дидактическая игра «Добро -

зло», спортивные упражнения «Пройди, не

упади», «Сбей огонь», чтение К.Чуковского

«Путаница»

Выставка

рисунков

«Чтобы не

случился

пожар»

Октябрь

3

«Пожа

рная

машин

а»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Аппликация «Пожарная машина».

Рассматривание пожарной машины с

использованием мультимедийных

презентаций, наблюдения за спецтехникой,

дидактические игры и упражнения:

«Собери машину», «Найди отличия»

(интерактивные игры), игровые ситуации с

Создание

интерактивн

ого

альбома:

«Спецтехни

ка»

Ноябрь

21

использованием «Лего – конструирования»,

двигательная деятельность: «Цветные

автомобили», рассматривание иллюстраций

спецтехники, использование столов с

подсветкой и обводка карандашом

пожарной машины. Учить детей

рассматривать детали машины, определять

цвет, форму, величину. Учить детей

обводить модель по контуру и закрашивать,

проведение опыта со свечой. Показать, что

свеча дает нам тепло, свет, но может и

обжечь, от нее могут загореться предметы.

4

«Скоро

будет

елка»

Воспитатели,

музыкальный

руководитель

, инструктор

по ФИЗО

Занятие по ознакомлению с художественной

литературы. Чтение потешки: «Тили-бом,

тили-бом!» Познакомить детей с русской

народной потешкой. Уточнить с детьми, как

героям удалось потушить пожар.

Разучивание попевки «Тили-бом!», беседа с

детьми на тему: «Скоро будет елка».

Рассказать об осторожном использовании

бенгальских огней и петард, сюжетно-

ролевые игры: «Наряжаем елку»,

дидактическая игра «Чем украсить елку»,

двигательная деятельность: п/игра «Вода и

огонь».

Выставка

детских

работ

«Безопасны

е игрушки»

Декабрь

5

«Тили

-бом,

тили-

бом!»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Знакомство детей с творчеством Ю.А.

Васнецова. «Картинка в книжке» («Тили-бом,

тили-бом!») Учить детей обращать внимание

на иллюстрации в книгах и рассматривать

их. Учить соотносить картину с текстом.

Обратить внимание детей на эмоциональное

состояние героев и их действия во время

пожара. Подвести детей к восприятию стиля

Ю.А. Васнецова. Театральное представление

по потешке «Тили-бом, тили-бом!».

Создание

книжки-

малышки

«Картинка в

книжке»

Январь

6

«Вода

– наш

друг»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие по рисованию по мотивам потешки

«Тили-бом, тили-бом!» Формировать

изобразительные и технические навыки

детей, закреплять понимание того, что

только согласованные действия во время

пожара помогут его потушить,

использование столов с подсветкой и

столов с песком, беседа «Вода – наш друг» с

использование интерактивной доски,

сюжетно-ролевые игры «Игры дома»,

Просмотр

кукольного

спектакля

«Происшест

вие в лесу»

(показ

детьми

старшего

дошкольног

о возраста)

Февраль

22

физминутка «Опасные игрушки»,

двигательная деятельность «Цветные

автомобили», игровые ситуации с

использованием макетов леса, природы;

7

«Прав

ила -

малыш

ам»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО,

музыкальный

руководитель

Занятие по музыке «Упражнение «Кошкин

дом» Прослушивание аудиозаписи и

стихотворения С.Я. Маршака «Кошкин дом».

Продолжать учить детей рассматривать

иллюстрацию Ю.А. Васнецова и соотносить

ее с текстом. Просмотр мультфильма

«Кошкин дом», использование макетов,

беседа по теме: «Правила пожарной

безопасности для малышей» с

использованием мультимедийных

презентаций, дидактические игры

«Разрезные

картинки», с/р игра«Больница», чтение

Т.Нуждина «История спички»

обыгрывание проблемных ситуаций.

Создание

аудизаписе

й детских

рассказов

по теме:

«Правила

пожарной

безопасност

и для

малышей»

Март

8

«Пожа

рные»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие по развитию речи «Пожарные»,

беседа с использованием интерактивной

доски «Куда спешат машины?» Формировать

у детей элементарные представления о

работе пожарных. Учить узнавать, правильно

называть пожарную машину, выделять ее

размер и цвет, игровая ситуация «Юные

пожарные» с использованием 3 D макетов

микрорайона;, п/игра «Птички в беде»,

дидактические игры «Пожарная машина».

Учить выделять цвет, размер; рассказать о

назначении пожарной машины.

Оформлени

е

фотоколлаж

а: «Работа

пожарных в

нашем

городе»

Апрель

9

«Лесн

ые

прикл

ючени

я»

Воспитатели,

музыкальный

руководитель

Встреча с сотрудником пожарной части

города. Продолжать формировать у детей

элементарные представления о работе

пожарных, музыкальное развлечение

«Приключения в лесу», беседа «Как не

попасть в беду в лесу», дидактическая игра

«Правила безопасности на лесной полянке»,

сюжетно-ролевые игры со старшими

дошкольниками, игровые ситуации

«Безопасные игры в лесу» с

использованием макетов

Отражение

впечатлени

й в

изобразител

ьной

деятельност

и, игре.

Выставка

произведен

ие детской

литературы

по теме

«ППБ»

Май

23

6.2 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ дет ей младшего дошкольного возраст а

Первичной и постоянной средой для ребенка является семья. Поэтому

тот социальный опыт, который дети получаю в семье, становится основной

для формирования представлений о правилах пожарной безопасности.

Естественное

усвоение

ребенком

социального

опыта

поведения

в

окружающей среде и выполнения правил пожарной безопасности происходит

в процессе подражания близким, личностно значимых для малыша.

Семья,

являясь

составляющей

жизни

ребенка,

удовлетворяет

его

потребности

в

эмоциональной

и

физической

защищенности

детей

в

окружающей

среде,

доверии

и

первичной

информации

о

том,

как

надо

выполнять правила пожарной безопасности.

Никакое обучение не будет эффективным, если самые близкие люди,

которые

пользуются

у

дошкольника

особым

авторитетом,

не

соблюдают

правила пожарной безопасности. Нарушение родителями правил приводит к

тому, что дети, подражая им, вырабатывают манеру опасного для жизни и

здоровья

поведения

в

окружающей

среде,

которая

впоследствии

может

привести к непоправимой беде.

Поэтому необходимо убедить родителей в том, что они, прежде всего,

отвечают за безопасность своих детей и самое простое, что они могут сделать

– это быть хорошим примером для подражания. В такой работе педагогам надо

упираться на родителей, как на равноправных участников образовательного

процесса становления личности ребенка.

Кроме

того,

активное

участие

родителей

в

создании

необходимых

условий для профилактической работы с детьми (оформление уголков по ПБ,

изготовление

атрибутов

и

пособий

для

занятий,

игр)

повышает

их

ответственность.

После анализа опроса родителей следует приступать к планированию

совместной деятельности ДОУ и семьи по данной проблеме.

24

Работ а с родит елями

№

п/

п

Взаимодействие

педагогов

Формы работы

Результат

работы

Сроки

1.

Воспитатели, педагог -

психолог, родители

Анкетирование

Анализ опроса

Сентябрь

2.

Воспитатели,

родители

Профилактические

беседы по правилам

пожарной безопасности

Еженеде

льно

3.

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ, воспитатели,

сотрудники

предприятий и

учреждений МЧС и

пожарной части города

Родительское собрание с

приглашением

сотрудников

предприятий и

учреждений МЧС и

пожарной части города

«Влияние на

безопасность детей

поведения родителей»

Создание памяток,

буклетов совместно

с родителями по ПБ

Октябрь

4.

Ответственное лицо за

организацию работы

по профилактике ПБ,

воспитатели, родители

Совместное составление

коллажа «Огонь – друг,

огонь враг»

Выставка

совместных работ

Ноябрь

5.

Ответственное лицо за

организацию работы

по профилактике ПБ,

воспитатели, родители

Участие в акции «Пусть

Новый год будет

безопасным»

Предоставление

информации (на стенде

для родителей) «ППБ в

новогодние каникулы»

Распространение

листовок

Декабрь

6.

Ответственное лицо за

организацию работы

по профилактике ПБ,

воспитатели, родители

Участие в конкурсе

рисунков «Профессия

пожарного»

Создание

видеофильма об

участии в конкурсе

Январь

7.

Ответственное лицо за

организацию работы

по профилактике ПБ,

Старшая медсестра

Семинар – практикум:

«Оказание первой

медицинской помощи

при ожогах»

Распространение

памяток

Февраль

8.

Воспитатели,

родители

Консультация для

родителей по теме: "Будь

осторожен с

Памятки: "Будь

осторожен с

электроприборами»

Март

25

электроприборами»

9.

Воспитатели,

родители,

музыкальный

руководитель

Совместное мероприятие

с родителями «Не шути с

огнем» с использованием

макетов микрорайона,

дома

Создание

настольного макета

«Моя квартира»

Апрель

10.

Воспитатели,

музыкальный

руководитель,

родители

Музыкально-спортивный

досуг «Юные туристы.

ППБ в лесу»

Создание

фотоальбома:

«Помни правила

пожарной

безопасности»

Май

26

6.3. Работа с группами общеразвивающей направленности для

детей от 4х до 5ти лет

ЗАДАЧИ:



Учить детей правилам пожарной безопасности; в практической ситуации

выяснить правильные действия в случае возникновения пожара;



Рассказать детям о пользе и вреде огня;



Формировать первоначальные представления о том, как можно уберечься

от пожара;



Закрепить

знания

об

опасных

предметах,

знания

номера

телефона

пожарной охраны;



Воспитывать осторожность в обращении с опасными предметами;



Развивать способность делать собственные умозаключения;



Дать представления о труде пожарных.

27

Группы общеразвивающей направленности для детей от 4х до 5ти лет

№

Тема

Взаимодейст

вие

педагогов,

социума

Формы работы

Результат

работы

Сроки

исполне

ния

1.

«Огонь

– друг,

огонь –

враг»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО,

Занятия: рисование с использованием

столов с подсветкой и столов с

песком «Где живет огонь?», беседы с

использованием интерактивных игр,

обратив внимание детей на предметы,

«где живет огонь», Д/и: «Хорошо -

плохо». Подвести детей к пониманию

того, что огонь — друг, это хорошо,

найти положительные стороны; огонь

— враг, найти отрицательные стороны,

двигательная деятельность:

подвижная игра – эстафета: «Спасение

пострадавших» (бег парами в обруче),

инсценировка по стихотворению

К.Чуковского «Путаница»

Выставка

рисунков «Где

живет огонь?»

Сентябрь

2

«Детски

е

шалости

»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие по развитию речи

составление рассказа «О чем

рассказала лампочка», с

использованием интерактивной доски,

мультимедийной презентации,

инсценировка стихотворения

Федоровой: «Чтоб не ссориться с

огнем». Помочь понять детям, как

себя вести, чтобы не возник пожар; к

чему приводят детские шалости с

использованием макета;

дидактические игры «Хорошо –

плохо», сюжетно-ролевые игры:

«Дом» с использованием мягких

модулей; чтение Г.Х. Андерсен

«Сказка про спички»

Оформление

альбомов с

иллюстрациям

и «Детские

шалости»;

выставка

детской

литературы по

изучению

правил

пожарной

безопасности

Октябрь

3

«Прави

ла

пожарно

й

безопас

ности

для

малыше

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие в кабинете ОБЖ «ППБ для

малышей» с применением

обучающих, интерактивных игр;

игровые ситуации с использованием

столов с подсветкой, столов с песком;

беседа: «Если начался пожар».

Познакомить детей с правилами

поведения во время пожара, игровые

Конкурс

плакатов по

«ППБ»

Спортивные

развлечения и

эстафеты

Ноябрь

28

й»

ситуации: «У тебя в квартире пожар» с

использованием макетов,

конструктора «Лего»; сюжетно-

ролевые игры «Юные пожарные»;

двигательная деятельность: п/игра

«Кто быстрее потушит огонь»; чтение

художественной литературы Б.Житков

«Пожар»; просмотр видеофильма

«Загадки, встречающие дома»

спортивное развлечение «Огнеборцы»

4

«Огоньк

и на

елочке

весело

сверкаю

т»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО,

сотрудник

пожарной

части,

музыкальный

руководитель

Ручной труд «Дизайнеры»

изготовление безопасного

подсвечника, занятия в кабинете ОБЖ

с использованием интерактивных игр

«Из чего делают свечи», беседы с

сотрудником пожарной части

«Безопасный новый год», опытно-

экспериментальная деятельность:

«Лаборатория Горелкина: «Внимание!!!

Соблюдайте технику пожарной

безопасности!!» Д/и: «Что лишнее».

Уточнить знания детей о том, чем

нельзя украшать елочку, чем опасны

бенгальские огни, как с ними

обращаться, чтение рассказа:

«Снежинка» Т.А. Шорышной

Выставка

детских работ

«Игрушки на

елку»,

фотогазета с

материалами о

встрече с

сотрудником

пожарной

части

«Безопасный

новый год»

Музыкальное

развлечение

«Огоньки на

елочке весело

сверкают!»

Декабрь

5

«Опасн

ый

дым»

Воспитатели

Коллективная аппликация «С дымом

мешается облако пыли, мчатся

пожарные автомобили»,

интерактивная игра «Чем опасен

дым», дидактическая игра «Собери

знак»; беседа «Кто должен заходить

первым в транспорт» с

использованием тематических

презентаций; игровые ситуации с

использованием «Лего»

конструирования, с/р игры «Пожарная

часть» с использование мягких

модулей; чтение «Вороненок» Т.А.

Шорышной . Дать детям знания о том,

что дым опасен также как, огонь для

здоровья и жизни человека.

Познакомить с правилами поведения,

если почувствовали дым, Б.Житков

Выставка

плакатов

«Советы

огнетушителя»

Коллективная

аппликация «С

дымом

мешается

облако пыли,

мчатся

пожарные

автомобили»

Январь

29

«Дым»

6

«Отважн

ые

пожарн

ые»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие лепка «Пожарный

расчет» (фигура человека в

спецодежде в движении), беседы с

использованием мультимедийной

презентации «Из чего делают одежду

пожарных», интерактивная игра: «Из

чего делают одежду пожарных»,

рисование: «Отважные пожарные» с

использованием столов с подсветкой,

столов с песком; решение

проблемных ситуаций «Кому это

нужно?» с использованием макетов,

конструктора «Лего». Учить находить

предметы, необходимые пожарным

для работы, подвижная игра «И днем

и ночью на посту», чтение Л.Толстой

«Пожарные собаки», Спортивное

развлечение «Пожарный — герой, он с

огнем вступает в бой».

Создание

интерактивног

о журнала

«Пожарный —

герой, он с

огнем вступает

в бой»

Февраль

7

«Спецте

хника.

Пожарн

ая

машина

»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО;

родители

Занятие по конструированию

«Пожарный автомобиль»; лото

«Спецтехника»; наблюдение и

рассматривание пожарной машины,

с/р игра «Пожарная часть» с

использованием макетов, мягких

модулей; чтение «Пожарная

машина» В.Лиходед , интерактивная

игра «Составь машину». Закрепить

знания о пожарной машине, узнавать

ее среди других, называть основные

детали, игровые ситуации: «Что

необходимо пожарнику»; проведение

мастер-класса совместно с

родителями и детьми по теме

«Изготовление пожарной машины из

бросового материала»

Выставка

детских работ

из бросового

материала

«Пожарная

машина»,

Создание

фотоколлажа

по теме:

«История

появления

пожарной

машины»

Март

8

«Осторо

жно -

электро

прибор

ы»

Воспитатели,

сотрудники

прачечной в

ДОУ

Экскурсия в прачечную с

демонстрацией опыта «Что

случиться, если оставить утюг на

ткани», рассматривание

интерактивного альбома с

иллюстрациями «Осторожно -

электроприборы»; беседа «Осторожно

Просмотр

спектакля

«Незнайка

один дома» с

участие детей

старшего

дошкольного

Апрель

30

— электроприборы!». Дать знания об

электроприборах, учить осторожному

обращению с приборами (можно

обжечься, будет больно; оставленные

приборы могут привести к пожару) с

просмотром тематических

презентаций; с/р игра «Прачечная»;

заучивание стихов, загадок по

правилам пожарной безопасности;

разыгрывание образовательных

ситуаций о пользе бытовых

приборов и правилах пользования

ими»

возраста и

родителей.

Создание

видеофильма

по итогам

просмотра

9

«У кого

на кухне

газ»

«Прикл

ючения

в лесу»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО,

музыкальный

руководитель

Занятие по окружающему миру с

просмотром мультимедийной

презентации «У кого на кухне газ?».

Дать детям знания о газе, как о

взрывоопасном веществе, о том, как

определить наличие газа в комнате, о

том, что маленьким детям

пользоваться газом нельзя, чтение

художественной литературу А.

Кривицкой «А у нас в квартире газ!»,

интерактивная игра «Правила

пожарной безопасности в лесу»,

разрешение проблемных ситуаций

«Безопасный отдых в лесу»;

музыкальное развлечение «Мистер

Жог» с использованием современного

оборудования

Выпуск

видеофильма

«Мы знаем

правила

пожарной

безопасности»

Май

31

6.4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

В этом возрасте нервная система детей также неустойчива и склонна к

быстрому истощению, условные рефлексы быстро образуются и также быстро

исчезают. Потребность в движении преобладает над осторожностью, процессы

раздражения и возбуждения сильнее процессов торможения. У детей данного

возраста выражено стремление подражать взрослым.

В

связи

свыше

сказанным,

работа

по

пожарной

безопасности

просто

невозможна без участия в ней родителей

Для этого должны выполняться как минимум два условия:



родители

должны

знать

и

соблюдать

Правила

пожарной

безопасности;



для того чтобы ребенок мог чаще видеть положительный пример

родителей, последние должны больше времени уделять занятиям, связанным с

обучением

правил

пожарной

безопасности

и

умением

применять

их

на

практике.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ:



Выставки совместных работ



Консультации, рекомендации



Наглядная агитация



Анкетирование



Информационные стенды



Родительские собрания



Встречи с сотрудниками предприятий МЧС и пожарной части



Участие в акциях



Собрания - практикумы

32

Работ а с родит елями

№

п/п

Взаимодействие

педагогов

Формы работы

Результат

работы

Сроки

1.

Воспитатели, педагог -

психолог, родители

Анкетирование

Анализ опроса

Сентябрь

2.

Воспитатели, родители

Профилактические беседы по

пожарной безопасности

Еженедель

но

3.

Ответственное лицо за

организацию работы по

ПБ, воспитатели,

сотрудник пожарной

части

Родительское собрание с

приглашением сотрудника

пожарной части «Влияние на

безопасность детей поведения

родителей»

Создание

памяток,

буклетов

совместно с

родителями по

ПБ

Октябрь

4.

Воспитатели, родители

Участие в конкурсе плакатов на

тему: «Правила пожарной

безопасности для малышей»

Конкурс плакатов

на тему:

«Правила

пожарной

безопасности для

малышей»

Ноябрь

5.

Ответственное лицо за

организацию работы по

ПБ, воспитатели,

родители, сотрудники

предприятий МЧС и

пожарной части

Встреча с сотрудниками

предприятий МЧС и пожарной

части «Безопасный новый год»;

Участие в акции «Пусть Новый

год будет безопасным»;

Предоставление информации

(на стенде для родителей)

«ППБ в новогодние каникулы»

Выставка детских

работ «Игрушки

на елку»

Распространение

памяток «Пусть

Новый год будет

безопасным»

Декабрь

6.

Ответственное лицо за

организацию работы по

ПБ

Предоставление информации

(на стенде для родителей)

«Анализ пожарной обстановки с

участием детей по городу

Нижневартовску»

Информация на

стенд

Январь

7.

Ответственное лицо за

организацию работы по

ПБ, воспитатели,

инструктор по ФИЗО,

родители, старшая

медсестра

Участие в спортивном

развлечении «Пожарный —

герой, он с огнем вступает в

бой».

Семинар – практикум:

«Оказание первой медицинской

помощи при ожогах»

Памятки

«Оказание

первой

медицинской

помощи при

ожогах»

Февраль

8.

Воспитатели,

ответственное лицо за

организацию работы по

ПБ родители,

Мастер-класса совместно с

родителями и детьми по теме

«Изготовление пожарной

машины из бросового

материала»

Выставка

творческих работ

«Пожарная

машина»;

Создание

Март

33

видеофильма по

итогам

проведения

9.

Ответственное лицо за

организацию работы по

ПБ, воспитатели,

родители

Участие в спектакле «Незнайка

один дома»

Создание

фотоальбома:

«Опасные и

нужные

электроприборы»

Апрель

10.

Воспитатели,

ответственное лицо за

организацию работы по

ПБ музыкальный

руководитель, , родители

Музыкальное развлечение:

«Мистер Жог» с

использованием современного

оборудования

Создание

видеофильма:

«Мы знаем ППБ»

Май

34

6.5. Работа с детьми дошкольного возраста

ЗАДАЧИ:



Показать

детям

значение

огня

в

жизни

человека,

дать

знание

о

необходимости безопасного обращения с огнем;



Развивать чувство ответственности за свои поступки;



Познакомить

с

историей

создания

пожарной

службы,

показать

ее

значимость для людей;



Закрепить

знания

о

средствах

пожаротушения,

боевой

одеждой

пожарного (БОП или боевика), номером телефона пожарной службы;



Закрепить знания детей о профессии пожарного, раскрыть значимость

труда, показать его опасность;

воспитывать чувство уважения к труду

пожарных;



Закрепить знания о литературных произведениях;

правилах безопасного

поведения (пожарная безопасность);



Систематизировать знания детей о бытовых причинах возникновения

пожаров;



Закрепить правила поведения во время пожара; умение найти выход в

случае опасности;



Формировать у детей представления о пожарной безопасности в природе,

об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного

здоровья.

35

№

Тема

Взаимодейст

вие

педагогов,

социума

Формы

работы

Результат

работы

Сроки

исполнен

ия

1

«Огонь

— друг

или

враг?»

Воспитатели

Рисование «Огонь — друг или враг?»

с использованием столов с

подсветкой и столов с песком,

беседы о правилах пб с

использованием тематических

презентаций, практическое

упражнение с использованием макета

3 D микрорайона, д/и «Доскажи

словечко», чтение Б. Житков «Пожар

в море»

Выставка

рисунков

«Огонь —

друг или

враг?»

Сентябрь

2

«Пожа

рный

номер

– 01»

Воспитатели

, инструктор

по ФИЗО

Игровые ситуации «Вызов пожарной

команды» с просмотром

тематических презентаций,

обсуждение проблемных ситуаций,

дидактическая игра с мячом «Если

возник пожар», двигательная

активность: п\игра «Кто быстрее

вызовет пожарных», просмотр

мультфильма: «Смешарики о ППБ»

Книжка –

малышка

«Как

вызвать

пожарную

команду»

для

малышей

Октябрь

3

«Проф

ессия

пожарн

ого»

Воспитатели

, инструктор

по ФИЗО,

музыкальны

й

руководител

ь

«История профессии» с просмотром

мультимедийной презентацией,

конструирование с использованием

«Лего» «Пожарная часть»,

интерактивная игра «Что необходимо

пожарному», с/р игра «Пожарные» с

использованием мягких модулей,

разучивание с музыкальным

руководителем песни о пожарных

Создание

интерактив

ного

альбома

«Героическ

ая

профессия

»

Ноябрь

4

Игроте

ка

«Прав

ила

пожарн

ой

безопа

сности

»

Воспитатели

,

ответственн

ый за работу

по ПБ,

родители,

музыкальны

й

руководител

ь

Изготовление коллективной работы,

плаката «Правила пожарной

безопасности в новогодние

каникулы», подвижные игры по

желанию детей; заучивание стихов,

загадок по ПБ, интерактивная/игра

«Украсим елку», «Правила пожарной

безопасности в новогодние

каникулы», проведение совместно с

родителями викторины «Новый год.

ППБ»

Конкурс

плакатов

«Правила

пожарной

безопаснос

ти»,

проведени

е

совместно

с род.

викторины

«Новый

год. ППБ»

Декабрь

36

5

«Пожа

рная

машин

а»

Воспитатели

, инструктор

по ФИЗО

Занятие по развитию речи

«Составление рассказа по картинкам»,

с использованием тематических

презентаций, рисование «Пожарная

машина» с использованием столов с

подсветкой и столов с песком,

наблюдение за спецтехникой, , с/р

игра «Водитель пожарной машины»,

игровые ситуации «Будь

внимательным» с использованием3 D

макета микрорайона , чтение М.Ильин

«Машины на нашей улице», п/игры

«Уступи дорогу», отгадывание

ребусов на тему: «Спецтехника»

Создание

интерактив

ного

журнала

«Спецтехн

ика».

Организац

ия

выставки

Рисунков

«Спецтехн

ика.

Пожарная

машина»

Январь

6

«Лесна

я

больни

ца»

Воспитатели

Лесная больница «В гостях у

мудрой совы», элементарные

правила и приемы оказания первой

доврачебной помощи, пострадавшим

при пожаре, с/р игра «Больница»,

просмотр мультфильма «Мудрая

сова, расскажет о первой помощи при

ожогах», интерактивная игра «Что

необходимо, для оказания первой

помощи при ожогах»

Изготовлен

ие книжки

– малышки

для детей

младшего

возраста

«Оказание

первой

помощи

при

ожогах»

Февраль

7

Виктор

ина

«Знато

ки

ППБ»

Воспитатели

, инструктор

по ФИЗО,

музыкальны

й

руководител

ь

Рисование: «Пожарные» с

использованием столов с подсветкой,

столов с песком, беседа «ППБ» с

применением тематических

презентаций, д/игры «Исправь

ошибку», игровые ситуации «Один

дома», изготовление атрибутов

«Пожарный щит», заучивание стихов,

песен, загадок о ППБ (подготовка к

викторине «Знатоки ППБ»)

Участие в

викторине

«Знатоки

ППБ»

Март

8

«Элект

ричест

во и

электр

оприбо

ры»

Воспитатели

Развитие речи: составление рассказов

из личного опыта «Как я помогал

маме», интерактивная игра

«Электроприборы современные и

старинные». Вечер загадок

«Электроприборы современные и

старинные», просмотр видеофильма

«Меры безопасности с обращением с

электричеством и

электроприборами»

Аудизапис

и

рассказов

детей из

личного

опыта «Как

я помогал

маме»

Апрель

37

9

«Прик

лючен

ие в

лесу»

Воспитатели

Рисование «Приключение в лесу» с

использованием столов с подсветкой,

столов с песком, с/р игры в

«Пикник», беседа « Что должен знать

и уметь турист по правилам

пожарной безопасности в лесу» с

использованием тематических

презентаций, чтение рассказов и

стихов о лесе и его обитателях;

Подготовка к развлечению

«Приключение в лесу» с участием

родительской общественности

Выставка

работ

детей,

участие в

развлечени

и

Май

38

Группы общеразвивающей направленности для детей от 6ти лет до

прекращения образовательных отношений

№

Тема

Взаимодейст

вие

педагогов,

социума

Формы

работы

Результат

работы

Сроки

исполне

н

1

«Огонь

— друг

или

враг?»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие по познавательному развитию

в кабинете ОБЖ с использованием

мультимедийной презентации «Огонь

— друг или враг?». Уточнить знания

детей, о том какую пользу может

принести огонь и какой вред, развивать

внимание, чтение А. Гинадеевой «Не

надо играть с огнем», интерактивная

игра «Выбери пожароопасные

предметы».

Создание

фотоальбома:

«Чтобы с

пожаром

бороться

умело — знать

каждому

нужно

пожарное

дело»

Сентябр

ь

2

«Пожа

рный

номер

– 01»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО,

музыкальный

руководитель

инспектор

ГИБДД

Занятие по ознакомлению с

окружающим «Пожарный номер – 01» с

использованием макета микрорайона;

словесная игра «Продолжи

стихотворение», интерактивная/игра

«Если в доме что- то загорелось»,

двигательная деятельность: подвижная

командная игра-эстафета: «Быстрые и

ловкие», игровы ситуации «Куда

звонит Чебурашка», пластические

этюды «Где работает огонь», чтение

художественной литературы В.

Собирева «01 пароль отважных»,

Коллективная работа совместно с

родителями «Пожарный щит»

Показ

спектакля

детям

младших

групп

«Пожарный

номер – 01»

подарок для

малышей -

коллективная

работа

«Пожарный

щит»

Октябрь

3

«Проф

ессия –

пожарн

ый»

Воспитатели,

ответственны

й за работу

по ПБ,

сотрудник

пожарной

части

Лепка «Пожарный», беседа с

использованием мультимедийной

презентации «Пожарный — герой, он с

огнем вступает в бой». Уточнить знания

о труде пожарных, уточнить номер

телефона пожарной части. Воспитывать

интерес к работе пожарных,

интерактивные игры «Кому что?»,

«Помоги пожарному», с/р игры «Юные

пожарные» с использование макетов,

мягких модулей, просмотр

видеофильма «Первые пожарные»,

викторина «Героическая профессия

Создание

интерактивног

о альбома:

«Пожарный —

герой, он с

огнем

вступает в

бой»

Ноябрь

39

пожарного» с приглашением

сотрудника пожарной части

4

Игроте

ка

«Прав

ила

пожарн

ой

безопа

сности

»

Воспитатели,

ответственны

й за работу

по ПБ,

родители,

музыкальный

руководитель

Занятие по аппликации, изготовление

коллективной работы, плаката

«Правила пожарной безопасности в

новогодние каникулы», подвижные

игры по желанию детей; заучивание

стихов, загадок по ПБ,

интерактивная/игра «Украсим елку»,

«Правила пожарной безопасности в

новогодние каникулы», проведение

совместно с родителями

телевизионной игры «Сто к одному на

новогодний лад» (слова пожарный

рукав, щит, огнетушитель, противогаз,

пожарный гидрант и т. д.)

Конкурс

плакатов

«Правила

пожарной

безопасности»

, проведение

совместно с

родителями

телевизионно

й

игры «Сто к

одному на

новогодний

лад»

Декабрь

5

«Лесна

я

больни

ца»

Воспитатели

Лесная больница «В гостях у

мудрой совы», элементарные

правила и приемы оказания первой

доврачебной помощи, пострадавшим

при пожаре, с/р игра «Больница»,

просмотр мультфильма «Мудрая сова,

расскажет о первой помощи при

ожогах», интерактивная игра «Что

необходимо, для оказания первой

помощи при ожогах»

Изготовление

книжки –

малышки для

детей

младшего

возраста

«Оказание

первой

помощи при

ожогах»

Январь

6

«Спецт

ехника

.

Пожар

ная

машин

а»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Конструирование с использованием

конструктора «Лего» «Пожарная

машина», интерактивная игра «Собери

спецтехнику», разгадывание кроссворда

«Спецтехника» с использованием

интерактивной доски, спортивные

соревнования

«Мы помощники

пожарных»

Создание

интерактивног

о журнала

«Спецтехника.

Пожарная

машина»

Февраль

7

«Пожа

рная

часть»

Воспитатели,

ответственны

й за работу

по ПБ,

инструктор

по ФИЗО

Экскурсия в пожарную часть города,

с/р игра «Экстренные службы» с

использованием макета 3 D

микрорайона; интерактивная игра

«Пожарная часть»; п/игры «Стоп»;

интерактивная игра «Средства

пожаротушения»

Экскурсия в

пожарную

часть города

Март

8

«Элект

ричест

во и

электр

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Просмотр видеофильма «Правила

безопасности при обращении с

электроприборами», интерактивная

игра «Что было, что сейчас?»

Выпуск

стенгазеты

«Правила

обращения с

Апрель

40

оприбо

ры»

(современные электроприборы и

старинные: корыто, веник, ведро и т.д.),

д/и «Для чего это нужно?», вечер

загадок «Электричество и

электроприборы», п/и «Ток бежит по

провода», спортивный досуг: «В гостях

у бабушки» с использованием

современного оборудования

электроприбо

рами»

Досуг: «В

гостях у

бабушки»

9

«Мы

пришл

и с

друзья

ми в

лес»

Воспитатели,

инструктор

по ФИЗО

Занятие по развитию речи по теме:

«Пересказ рассказа Л.Толстого

«Пожар», вопросы, беседа,

наблюдения, рассказы из личного

опыта детей и воспитателя, разрешение

проблемных ситуаций с

использованием макета «Лес»;

обыгрывание образовательных

ситуаций в кабинете ОБЖ «Пожарная

безопасность в природе», беседа с

использованием мультимедийной

презентации «Как в лесу заживает

пожар», интерактивная игра «Как вода

тушит огонь», «Может ли вода гореть»,

отгадывание кроссворда с

использованием интерактивной доски

«Потушить огонь поможет»,

настольно-печатные игры: «ППБ в

лесу», просмотр видеофильма

«Осторожным быть в лесу»; п/игры по

желанию детей, сюжетно-ролевые

«Пикник»

Конкурс

рисунков

«Пожарная

безопасность

в природе»

Май

41

6.6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Родители детей старшего дошкольного возраста уже осознают всю

важность проблемы сохранения жизни и здоровья ребенка, поэтому хотят быть

более информированными в вопросах не только уровня обученности ребенка,

но и в том, каким образом они могут содействовать эффективности этого

процесса.

Поэтому

педагогам

ДОУ

необходимо

дополнить

работу

с

родителями детей старшего дошкольного возраста по пожарной безопасности

новыми инновационными методами и формами. Все чаще они обращаются в

дошкольное

образовательное

учреждение

за

советами,

чтобы

эффективнее

влиять на жизнь своих детей, обеспечить возможность контроля, так как дети

скоро пойдут в школу.

Формы работы с родителями детей дошкольного возраста:



«Родительский всеобуч»

- просвещение родителей в вопросах ПБ,



КВН и конкурсы на лучшую семейную команду знатоков правил

пожарной безопасности,



Проектная деятельность



практический семинар



Педагогическая гостиная «Один дома!»



Детско-родительские

вечера

совместных

просмотров

видеороликов

Организация работ ы по обучению родителей мет одам изучения

ППБ (лекции)

№ п/п

Наименование тем

Продолжитель

ность занятий

1

Причины пожаров

20 мин.

2

Изучение правил пожарной безопасности

40 мин.

3

Формирование у детей навыков безопасного

поведения дома, в лесу

45 мин.

4

«Детские шалости с огнем»

15 мин.

Итого:

2 часа

42

Работ а с родит елями дет ей дошкольного возраст а

№

п/

п

Взаимодействие

педагогов

Формы работы

Результат

работы

Сроки

1.

Воспитатели,

педагог -

психолог,

родители,

ответственное

лицо за

организацию

работы по ПБ

Анкетирование

Семинар – практикум по теме: «Что

надо сказать, позвонив по телефону

«01»

Анализ опроса

Изготовление

памяток для детей,

родителями

Сентябрь

2.

Воспитатели,

родители

Профилактические беседы по ППБ

Памятки «Как

обучить ребенка

правилам ПБ»

Еженедел

ьно

3.

Ответственное

лицо за

организацию

работы по ПБ,

воспитатели,

сотрудник

пожарной части

Родительское собрание с

приглашением сотрудника пожарной

части «Влияние на безопасность

детей поведения родителей»

Участие в проектной деятельности

«Профессия пожарного»

Создание памяток,

буклетов совместно

с родителями по

ПБ

Октябрь

4.

Воспитатели,

родители

Коллективная работа совместно с

родителями «Пожарный щит»

«Родительский всеобуч» -

просвещение родителей в вопросах

ПБ

Коллективная

работа совместно с

родителями

«Пожарный щит»

Буклеты «Игры для

детей по ПБ в

домашних

условиях»

Ноябрь

5.

Ответственное

лицо за

организацию

работы по ПБ,

воспитатели,

родители,

сотрудники

предприятий МЧС

и пожарной части

Встреча с сотрудниками предприятий

МЧС и пожарной части «Безопасный

новый год»

Участие в акции «Пусть Новый год

будет безопасным»

Участие в телевизионной игре в ДОУ

«Сто к одному на новогодний лад»

Предоставление информации (на

стенде для родителей) «ППБ в

новогодние каникулы»

Выставка детских

работ «Игрушки на

елку»

Распространение

памяток «Пусть

Новый год будет

безопасным»

Декабрь

6.

Ответственное

лицо за

организацию

работы по ПБ

Предоставление информации (на

стенде для родителей) «Анализ

пожарной ситуации с участием детей

по городу Нижневартовску»

Памятки «Один

дома! Соблюдаем

правила пожарной

безопасности»

Январь

43

Педагогическая гостиная «Один

дома!»

7.

Ответственное

лицо за

организацию

работы по ПБ,

воспитатели,

родители

Участие в спортивных соревнованиях

«Мы друзья пожарных»

Участие в создании

интерактивного

журнала

«Спецтехника.

Пожарная машина»

Февраль

8.

Воспитатели,

родители,

сотрудники

пожарной части

Экскурсия в пожарную часть города

Создание

видеофильма по

итогам экскурсии

Март

9.

Ответственное

лицо за

организацию

работы по ПБ,

воспитатели,

родители

Детско-родительский вечер

совместного просмотра

видеороликов по ПБ «Электричество

и электроприборы»

Создание листовок

«Правила

безопасности с

электроприборами»

Апрель

10.

Воспитатели,

музыкальный

руководитель,

инструктор по

ФИЗО, родители

Конкурс на лучшую семейную

команду знатоков правил пожарной

безопасности

«Круглый стол» по теме: «Меры по

предупреждению пожарной

безопасности в природе»

Создание

видеофильма: «Мы

изучаем ППБ»

Распространение

памяток

Май

44

7.

Взаимосвязь в работе по обучению детей правилам пожарной

безопасности с профильными специалистами ДОУ

Формирование

знаний

по

пожарной

безопасности

у

дошкольников

проводится комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Работа по

данному

направлению

проходит

в

тесном

взаимодействии:

психолог

–

воспитатель - родители - ребенок. Полученные знания закрепляются в играх,

развлечениях,

соревнованиях,

конкурсах. Большую

помощь

в

организации

занятий

оказывает

психолог.

Дети

объединяются

в

группы

по

интеллектуальному

развитию,

степени

возбудимости.

Для

них

создаются

специальные

ситуации

на

развитие

того

или

иного

процесса,

по

выработке

определенного

навыка.

Индивидуальная

работа

ведется

и

с

родителями для оказания этим детям особой помощи. В занятиях обязательно

участвует музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО. Проводятся игры –

соревнования «Что? Где? Когда? Откуда?», «Поле Чудес», «КВН», «Счастливый

случай», Конкурс «Лучший помощник пожарных», делаются инсценировки по

сюжетам

художественных

произведений,

спортивные

праздники.

Для

того

чтобы

больше

заинтересовать

детей

правилами

пожарной

безопасности,

привлекаются

школьники

–

бывшие

выпускники,

они

участвуют

в

развлечениях, в изготовлении атрибутов. Правила пожарной безопасности для

человека включают в себя три компонента: предвидеть опасность, уклониться

от опасности, преодолеть опасность. Чтобы ребёнок 5 лет мог предвидеть

опасность,

нужно

многократно

на

примерах

объяснить

ему,

что

может

произойти, если нарушаются правила. Зная об опасности, ребенок будет более

внимательным и осторожным. Ребенок должен усвоить, что электрическими

приборами могут пользоваться только взрослые. Здесь как нигде уместны

прямые

запреты.

Необходимо

научить детей

поведению

в

экстремальных

ситуациях в быту (например, уметь пользоваться телефоном в случае пожара;

привлечь внимание прохожих при пожаре). В рамках работы по ознакомлению

детей

с

пожарной

безопасностью

желательно

знакомить

дошкольников

со

знаками эвакуации и правилами поведения при эвакуации, а также встречи с

представителями военизированной пожарной части. Особое внимание уделять

детским

шалостям,

приводящим

к

пожару,

и

мерам,

способствующим

сохранению

жизни

и

здоровья

детей

во

время

пожара.

Для

повышения

педагогического

мастерства

воспитателей

создается

перспективный

план

работы для всех возрастных групп, определяются цели и задачи для каждого

возраста, подбираются и систематизируются художественная литература для

дошкольников. Проводятся педсоветы, диспуты, деловые игры, семинары -

практикумы, где воспитатели получают рекомендации, материал для работы с

родителями и детьми. На заседаниях «круглого стола» обсуждаются вопросы

совершенствования педагогического мастерства.

45

8. Работа с сотрудниками предприятий и учреждений МЧС и пожарной

части города

Особую роль в профилактике пожарной безопасности играет совместная

работа с сотрудниками предприятий и учреждений МЧС и пожарной части

города и дошкольного образовательного учреждения.

Формы работы:



Разработка "Уголков безопасности" по пропаганде пожарной

безопасности;



Лекций и проведение профилактических бесед с родителями;



Беседы с детьми;



Участие в праздниках и развлечениях;



Организация смотров – конкурсов;



Совместные родительские собрания;



Экскурсии;



Мастер-классы, «Круглые столы»;



Участие в педсоветах;



Проведение тематических акций

46

Совместный план работы с сотрудниками предприятий и учреждений МЧС

и пожарной части города и ДОУ

№

п/п

Возрастная группа

Формы работы

Ответственные

Сроки

1.

Группы среднего,

старшего

дошкольного

возраста

Участие в мероприятиях,

посвященных «Дню

знаний», практические

занятия по эвакуации в ДОУ

Проведение тематических

бесед с воспитанниками

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ, воспитатели,

музыкальный

руководитель

Сентябр

ь

2.

Родители

Родительское собрание с

приглашением сотрудников

предприятий и учреждений

МЧС и пожарной части

города «Влияние на

безопасность детей

поведения родителей»

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ, воспитатели,

сотрудники

предприятий и

учреждений МЧС и

пожарной части

города

Октябрь

3.

Воспитатели

Родители

Проведение методических

совещаний с участием

сотрудников предприятий и

учреждений МЧС и

пожарной части города

«Работа педагогического

коллектива по ППБ по

теме: «Анализ причин

пожаров».

Воспитатели,

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ

Ноябрь

4.

Родители

Группы старшего

дошкольного

возраста

Встреча с сотрудниками

предприятий МЧС и

пожарной части

«Безопасный новый год»

Участие в акции «Пусть

Новый год будет

безопасным»

Воспитатели,

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ

Декабрь

5.

Родители

Предоставление

информации (на стенде для

родителей) «Анализ

пожарной ситуации с

участием детей по городу

Нижневартовску»

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ

Январь

6.

Родители

Участие в акции «ППБ в

СОТах»

Ответственное лицо за

организацию работы

Февраль

47

по ПБ

7.

Группа старшего

дошкольного

возраста,

родители

Экскурсия в пожарную часть

города

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ, воспитатели

Март

8.

Группы старшего

дошкольного

возраста, родители

Участие в детско-

родительском вечере

совместного просмотра

видеороликов по ПБ

«Электричество и

электроприборы».

Распространение памяток,

буклетов

Ответственное лицо за

организацию работы

поПБ, воспитатели

Апрель

9.

Старший

дошкольный

возраст, родители

Участие в конкурсе на

лучшую семейную команду

знатоков правил пожарной

безопасности

«Круглый стол» по теме:

«Меры по предупреждению

пожарной безопасности в

природе», распространение

памяток

Ответственное лицо за

организацию работы

по ПБ, воспитатели

Май

48

9.Оценка качества освоения воспитанниками программы по

ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности с

использованием современного оборудования

«Юные пожарные»

С целью отслеживания результативности программы и выявления

уровня сформированности знаний и представлений детей о правилах

пожарной

безопасности

разработан

диагностический

инструментарий,

состоящий из ряда вопросов и заданий для беседы с детьми по всем

разделам данной Программы и оценочных критериев.

Младший дошкольный возраст

Показатели:

1.

Правила пожарной безопасности.

2.

Огнеопасные предметы.

3.

Причины возникновения пожара.

4.

Правила пожарной безопасности в природе.

5.

Домашний адрес.

6.

Сведения о родителях.

7.

Номера телефонов экстренных служб «112».

№

п/п

показатели

высокий средний

низкий

1.

Выявить знания детей о родителях:

а) Как зовут?

б) (Ф.И. отчество)

2.

Выявить знания детей о домашнем адресе:

а) улица,

б) номер дома.

3.

Выявить уровень знания об экстренных службах:

а) пожарная часть - «01»,

б) полиция - «02»,

в) скорая помощь - «03»

4.

Выявить уровень знаний о безопасном обращении

с огнем:

Почему опасно играть со спичками?

5.

Чем опасны пожары?

а) Что может вызвать пожар?

б) Назовите средства пожаротушения.

в) Что нужно делать, если возник пожар?

49

г) Назовите несколько причин, по которым может

начаться пожар.

6.

Выявить

уровень

знаний

об

огнеопасных

предметах:

а)

Почему

нельзя

оставлять

без

присмотра

электрические

приборы:

утюг,

телевизор,

магнитофон, электрическую или газовую плиту,

микроволновую печь и.т. д.)

б) Может ли загореться искусственная елка?

7.

Выявить

уровень

знаний

как

вести

себя

при

пожаре:

а) Что делать, если в квартире дым?

б) Что делать, если в квартире пожар?

8.

Выявить знания детей о пожарной безопасности на

природе:

а) Почему возникают лесные пожары?

б) Как поступите, если увидите тлеющий костер?

в)

Почему

убегая

из

зоны

огня,

надо

бежать,

пригибаясь к земле.

г) Почему убегая из зоны огня, нужно прикрывать

нос и рот мокрым платком?

Средний дошкольный возраст

Показатели:

1.

Правила пожарной безопасности.

2.

Алгоритм действий при пожаре.

3.

Огнеопасные предметы.

4.

Причины возникновения пожара.

5.

Правила пожарной безопасности в природе.

6.

Домашний адрес.

7.

Сведения о родителях.

8.

Номера телефонов экстренных служб «112».

№

п/п

показатели

высокий средний

низкий

9.

Выявить знания детей о родителях:

а) Как зовут?

б) (Ф.И. отчество)

10.

Выявить знания детей о домашнем адресе:

а) улица,

б) номер дома.

11.

Выявить уровень знания об экстренных службах:

50

а) пожарная часть - «01»,

б) полиция - «02»,

в) скорая помощь - «03»

12.

Выявить уровень знаний о безопасном обращении

с огнем:

Почему опасно играть со спичками?

13.

Чем опасны пожары?

а) Что может вызвать пожар?

б) Назовите средства пожаротушения.

в) Что нужно делать, если возник пожар?

г) Назовите несколько причин, по которым может

начаться пожар.

14.

Выявить

уровень

знаний

об

огнеопасных

предметах:

а)

Почему

нельзя

оставлять

без

присмотра

электрические

приборы:

утюг,

телевизор,

магнитофон, электрическую или газовую плиту,

микроволновую печь и.т. д.)

б) Может ли загореться искусственная елка?

15.

Выявить

уровень

знаний

как

вести

себя

при

пожаре:

а) Что делать, если в квартире дым?

б) Что делать, если в квартире пожар?

16.

Выявить знания детей о пожарной безопасности на

природе:

а) Почему возникают лесные пожары?

б) Как поступите, если увидите тлеющий костер?

в)

Почему

убегая

из

зоны

огня,

надо

бежать,

пригибаясь к земле.

г) Почему убегая из зоны огня, нужно прикрывать

нос и рот мокрым платком?

Ст арший дошкольный возраст

Показатели:

1.

Правила пожарной безопасности.

2.

Алгоритм действий при пожаре.

3.

Огнеопасные предметы.

4.

Причины возникновения пожара.

5.

Правила пожарной безопасности в природе.

6.

Домашний адрес.

7.

Сведения о родителях.

51

8.

Номера телефонов экстренных служб «112».

№

п/п

показатели

высокий средний

низкий

17.

Выявить знания детей о родителях:

а) Как зовут?

б) (Ф.И. отчество)

18.

Выявить знания детей о домашнем адресе:

а) улица,

б) номер дома.

19.

Выявить уровень знания об экстренных службах:

а) пожарная часть - «01»,

б) полиция - «02»,

в) скорая помощь - «03»

20.

Выявить уровень знаний о безопасном обращении

с огнем:

Почему опасно играть со спичками?

21.

Чем опасны пожары?

а) Что может вызвать пожар?

б) Назовите средства пожаротушения.

в) Что нужно делать, если возник пожар?

г) Назовите несколько причин, по которым может

начаться пожар.

22.

Выявить

уровень

знаний

об

огнеопасных

предметах:

а)

Почему

нельзя

оставлять

без

присмотра

электрические

приборы:

утюг,

телевизор,

магнитофон,

электрическую

или

газовую плиту, микроволновую печь и.т. д.)

б) Может ли загореться искусственная елка?

в) Сгорит ли в огне кастрюля?

г) Почему нельзя тушить водой, включенный в

сеть телевизор?

23.

Выявить

уровень

знаний

как

вести

себя

при

пожаре:

а) Что делать, если в квартире дым?

б) Что делать, если в квартире пожар?

24.

Выявить знания детей о пожарной безопасности на

природе:

а) Почему возникают лесные пожары?

б) Как поступите, если увидите тлеющий костер?

в)

Почему

убегая

из

зоны

огня,

надо

бежать,

пригибаясь к земле.

г) Почему убегая из зоны огня, нужно прикрывать

нос и рот мокрым платком?

52

Группы общеразвивающей направленности для дет ей от 6т и лет до

прекращения образоват ельных от ношений

Показатели:

1.

Правила пожарной безопасности.

2.

Алгоритм действий при пожаре.

3.

Огнеопасные предметы.

4.

Причины возникновения пожара.

5.

Профессия пожарного.

6.

Правила пожарной безопасности в природе.

7.

Домашний адрес.

8.

Сведения о родителях.

9.

Номера телефонов экстренных служб «112».

№

п/п

показатели

высокий

средний

низкий

Выявить знания детей о родителях:

а) (Ф.И. отчество)

б) место работы.

Выявить знания детей о домашнем адресе:

а) улица,

б) номер дома,

в) микрорайон.

3) Выявить уровень знания об экстренных

службах:

а) пожарная часть - «01»,

б) полиция - «02»,

в) скорая помощь - «03».

г) служба газа – «04».

Выявить уровень знаний о безопасном

обращении с огнем:

а) Почему опасно играть со спичками,

особенно в укромных местах?

б) Почему нельзя озорничать с фейерверками,

бенгальскими огнями?

в) Почему, балуясь с огнем сам, ты

подвергаешь опасности окружающих?

г) К чему могут привести детские шалости с

пиротехникой?

д) Чем опасны пожары?

Выявить уровень знаний об огнеопасных

предметах:

а) Что случится, если оставить без присмотра

53

включенный утюг, телевизор, компьютер,

электроприборы?

б) Какая опасность исходит от газовой плиты?

в) Почему нельзя озорничать с фейерверками,

бенгальскими огнями?

Выявить уровень знаний как

вести себя при пожаре:

а) Что делать, если вдруг начался пожар?

б) Как быть, если вместе с тобой в

загоревшейся квартире остались дети младше

тебя?

в) Чем опасен дым при пожаре?

г) Почему в случае пожара для эвакуации

нельзя пользоваться окнами и лифтом?

Выявить знания детей о профессии пожарного:

а) какими качествами должен обладать

пожарный?

б) почему работу пожарного называют

опасной?

Выявить знания детей о ПБ в природе:

а) Почему в лесу нельзя играть со спичками

б) Почему, убегая из зоны огня нужно

прикрывать нос и рот мокрым платком.

в) Почему, убегая из зоны огня надо бежать,

пригибаясь к земле.

г) Почему возникают лесные пожары.

Выявить знания детей о горючих веществах:

а) Какие вы знаете горючие жидкости.

б) Что тушат водой.

в) Почему бензин, керосин, нефть не тушат

водой.

г) Почему горючие жидкости нельзя хранить на

кухне.

Крит ерии оценки

Оцениваются:

а) степень самостоятельности;

б) полнота ответа;

в) точность ответа.

54

1 балл

–

ребенок

самостоятельно

справляется

с

заданием,

дает

полный ответ в соответствии с методикой.

0,5 балла

– ребенок справляется с заданием с помощью взрослого

или со второй попытки, ответ недостаточно полный.

0 баллов

– ребенок не справляется с заданием даже с помощью

взрослого или отказывается его выполнять.

УРОВНИ

ГРУППЫ

Максимальное количество баллов

От 3х до 4х

лет

От 4х до 5ти лет

От 5ти до 6ти

лет

От6ти до

прекращения

обр.отношений

Высокий

10-14

13-17

18-21

28-34

Средний

6-9

7-12

8-17

12-27

Низкий

до 5

до 6

до 7

до11

Тест

для проверки знаний требований пожарной

безопасности для детей старшего дошкольного возраста

Для

обучения

правилам

пожарной

безопасности

детей

дошкольного

возраста предлагаем провести тестирование.

Если дети набрали 20-24 очков, то они хорошо знают правила пожарной

безопасности, стараются их соблюдать, смогут научить своих товарищей.

Если 16-20очка, то они должны быть осмотрительны в выборе действий

в сложной ситуации.

Если менее 16 очков, то вам необходимо серьезно заняться с детьми

изучением правил пожарной безопасности. Это поможет избежать пожара, а в

экстремальной ситуации – сохранить жизнь детей.

№

п/

п

Вопрос с вариантами поступков

в предполагаемой ситуации

Набра

нные

очки

1

Если случится пожар, как ты будешь действовать?

а) позвоню по телефону "01"

б) позову на помощь

в) убегу, никому ничего не сказав

3

2

0

2

Если комната начала наполнятся густым едким дымом?

а) открою окно, не закрыв дверь

б) буду продвигаться к выходу

в) закрою рот и нос мокрым носовым платком и буду продвигаться

0

2

55

к выходу, прижимаясь к полу

3

3

Если загорелась электропроводка?

а) буду тушить водой

б) обесточу электросеть, затем приступлю к тушению

в) буду звать на помощь

0

3

1

4

Если на вас загорелась одежда?

а) побегу, попытаюсь сорвать одежду

б) остановлюсь, упаду, покачусь, сбивая пламя

в) завернусь в одеяло

0

3

2

5

Если при приготовлении пищи, загорелся жир на сковороде?

а) накрою мокрым полотенцем

б) буду тушить водой

в)попытаюсь вынести горящую сковороду на улицу

3

0

0

6

Если вы разжигаете газовую колонку или духовку газовой плиты,

и спичка погасла, не успев зажечь газ, что вы будете делать?

а) достану вторую спичку и стану зажигать газ

б) перекрою газ

в) перекрою газ и проверю тягу

0

2

3

7

Если вас отрезало огнем в квартире на пятом этаже (телефона

нет), что вы будете делать?

а) мокрыми полотенцами, простынями заткну щели в дверном

проеме, сократив приток дыма и через окно буду звать на помощь

б) сделаю веревку из скрученных простыней и буду спускаться

в) буду звать на помощь

3

1

1

8

Если вы увидели, что на опушке леса горит сухая трава?

а) пройду мимо

б) постараюсь затушить, забросав землей, сбить пламя ветками

деревьев

в) сообщу об этом взрослым

0

3

2

56

10. АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Планирование

профилактической

работы

по

пожарной

безопасности

осуществляется в соответствии с научными принципами. Разработка плана

работы

на

год

осуществляется

и

на

основе

статистических

данных

и

факторного

анализа

причин

и

условий,

способствующих

возникновению

пожарных ситуаций, плана организационно – профилактических мероприятий

по пожарной безопасности на территории города Нижневартовска на 2018-

2019 гг, согласованного директором Департамента образования. В плане ДОУ

определены

исполнители,

сроки, формы

и методы

решения

конкретных

вопросов по пожарной безопасности.

Вся

деятельность

по

пожарной

безопасности

строится

с

учетом

индивидуальных особенностей, дифференцируется по возрастным периодам. В

план работы по

пожарной безопасности

также входит взаимодействие с

заинтересованными структурами – предприятия и учреждения МЧС и пожарной

части

города

Нижневартовска,

средствами

массовой

информации,

библиотекой, учреждениями дополнительного образования.

Анализ организации работы по пожарной безопасности осуществлялся по

следующим направлениям:

- создание развивающей предметно – пространственной среды;

- организация работы с воспитанниками;

- организация работы с родителями;

- организация работы с педагогами:

- организация работы с сотрудниками предприятий и учреждений МЧС и

пожарной части города Нижневартовска.

57

Развивающая предметно – пространственная среда

Для

организации

работы

с

детьми

в

ДОУ

создана

современная

развивающая

предметно

–

пространственная

среда

для

обучения

детей

правилам

пожарной

безопасности,

которая

позволяет

формировать

представления дошкольников о правилах пожарной безопасности, через игру

и

общение

детей

в

процессе

ознакомления

с

правилами

пожарной

безопасности, интегрировать в процессе игры разные виды деятельности

На 2 этаже оборудован кабинет по ПБ:

-

современные

инновационные

макеты

3

D

cхемы

микрорайона,

макеты

с

использованием конструктора «Лего», по пожарной безопасности позволяет

закреплять правила пожарной безопасности, а так же моделировать ситуации

во

время

пожара.

Имеется

интерактивная

доска

для

воспроизведения

интерактивных

дидактических

игр,

составления

сюжетных

рассказов,

рисования и т.д. Приобретен стол с подсветкой для накладывания трафаретной

пожарной

машины,

дороги,

столы

с

песком

различного

цвета,

с

целью

воспроизведения рисунков.

Для организации

работы

в

уголке

ПБ

разработан

цикл

бесед.

Беседы

проводятся с воспитанниками ДОУ, в соответствии с расписанием.

Достаточное количество интерактивных и дидактических игр по обучению

правил

пожарной

безопасности,

плакатов

для

обучения

детей

правилам

пожарной

безопасности

способствуют

активизации

детского

внимания,

развитию памяти, мышление, с помощью игр дети учатся непростой пожарной

азбуке, решают новые практические задачи, которые могут возникнуть перед

ними в окружающей среде.

58

В

методическом

кабинента

имеется

достаточное

количество

методической

литературы

по

обучению

детей

правилам

пожарной

безопасности.

Подбор

художетсвенной

литературатуры

(

сказки,

стихи,

рассказы). Для организации НОД, Бесед, КВН и других мероприятий, имеется

большой выбор картинного и илюстративного материала.

Художественная литература:

В

группах

ДОУ

в

соответствии

с

возрастом

детей

и

требованиями

программы

оборудованы

уголки

ПБ,

в

которых

имеется

достаточное

количество

иллюстративного

материала,

художественной

литературы,

дидактических, настольных игр, атрибутов для сюжетно – ролевых игр, при

помощи

которых

воспитанники

изучают

и

закрепляют

правила

пожарной

безопасности. Данная работа проводится как в рамках специальных занятий.

Так и в совместной и самостоятельной деятельности.

Организация работы

с детьми.

С

целью

обучения

воспитанников

правилам пожарной безопасности является: усвоение ими содержания правил

и формирование у них умения использовать знания правил для принятия

решений в реальных условиях окружающей среды, без чего не возможно

обеспечение безопасности

В ДОУ разработано:

1. Картотека подвижных и дидактических игр по ПБ

2. Конспекты занятий по ППБ по возрастам.

3. Сценарии праздников, КВН, развлечений по ПБ.

4. Картотека консультаций для педагогов и родителей

5.Картотека иллюстративного материала

6.Картотека методической литературы

7 Картотека художественной литературы

59

Инновационные формы работы с детьми:



Практические

занятия,

экскурсии

в

пожарную

часть

города

с

сотрудниками

предприятий

и

учреждений

МЧС

и

пожарной

части

города

Нижневартовска позволяют детям приобрести практические навыки выхода из

проблемных ситуаций в окружающей среде.



Совместная работа с родителями, изготовление по проектам «ППБ»,

«Пожарная машина. Спецтехника», «Профессия пожарного» способствовало

вовлечению родителей в процесс ознакомления детей с правилами пожарной

безопасности,

повысить

уровень

эмоциональной

инициативности

воспитанников.



Оформление коллажей «ППБ», «Пожарные машины на улицах города»

позволяет

активизировать

процессы

мышления,

внимания

и

речи

детей;

уточнить представление о спецтехнике и правилах пожарной безопасности;

воспитывать сообразительность и находчивость.



Работа с детьми с интерактивной доской по пожарной безопасности,

создание слайд-презентаций («ППБ в лесу», «Мы знаем ППБ» и др.) для

интерактивной доски, их использование в обучении дошкольников правилам

безопасного поведения благотворно влияет на воспитание у детей грамотного

поведения в окружающей среде; создание интерактивных игр, рисование и

составление описательных картинок, рассказов;

60



Использование

стола

с

подсветкой,

что

позволяет

ребенку

воспроизводить рисунок по готовому шаблону, а далее составления целого

описательного рассказа, сюжетного исполнения и т.д.;



Столы

с

песком

различной

цветовой

гаммы

позволяют

ребенку

испытать

не

забываемые

впечатления

от

созданного

рисунка,

который

возможно изменить в любую секунду, различная цветовая гамма позволяет

создать эпизодические рисунки, эпизоды;



Интерактивные и мультимедийные средства расширяют кругозор детей,

и значительно расширяют возможности предъявления учебной информации,

позволяет

усилить

мотивацию

ребенка.

Применение

мультимедиа

технологий

(цвета,

графики,

звука,

современных

средств

видеотехники)

позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты,

включенные

в

мультимедиа

программы,

активизируют

познавательную

деятельность детей и усиливают усвоение материала.

Результаты работы по реализации программы:



Во всех 11 группах созданы уголки по ПБ.



Создана система оценки качества освоения воспитанниками программы

по

ознакомлению

детей

с

правилами

пожарной

безопасности

с

использованием современного оборудования «Юные пожарные».



Использование

в

работе

ИКТ.

Созданные

педагогами

тематические

презентации,

интерактивные

игры

по

разделам

пожарной

безопасности,

способствовали

успешному

овладению

изучаемым

материалом,

активизировали

познавательную

деятельность

воспитанников

на

каждом

занятии.



Работа

с

интерактивной

доской

позволило закрепить

знания детей

правил

пожарной

безопасности,

умения

ориентироваться

в

сложной

ситуации.



Проектная

деятельность

дошкольников

является

инструментом

саморазвития ребёнка, развивает в нём уверенность в своих силах.



Систематическое

использование

наглядных

пособий

позволяет:

сформировать

чрезвычайно

важные

для

воспитанников

образные

представления о различных условиях в окружающей среде, глубже усвоить

содержание отдельных положений Правил, выработать умения принимать

61



решения

в

соответствии

с

требованиями

ППБ

и

требованиями

личной безопасности.

Данные формы работы с детьми позволили повысить уровень знаний

правил пожарной безопасности у детей старшего возраста на 35%

Уровень знаний правил пожарной безопасности:

Диаграмма № 1.

Диаграмма №2

0

20

40

60

80

100

Высокий уровень

Средний Уровень

Низкий Уровень

25

65

10

75

25

0

89

11

0

2017

2018

2019

0

20

40

60

80

100

2017

2018

2019

79

86

100

62

Организация работы с родителями (законными

представителями) воспитанников

Анализ анкетирования родителей показал:

Вопросы

анкетирования

Октябрь 2018

Май 2019

Правилам пожарной

безопасности должны

обучать в детском

саду.

50%

100%

Дети сами могут

изучать правила

пожарной

безопасности из

телевизионных

передач.

35%

0

Дети всегда должны

находиться под

присмотром

родителей

65%

100%

Дата тестирования: май 2019г.

Цель

анкетирования: изучение

знаний

родителей,

правил

пожарной

безопасности.

Участники: родители старших и подготовительных групп, 30 человек.

Анкета для родителей:

1) Ф.И.О.,

2) Место работы,

3) Образование родителей

4) Возраст ребенка.

5) Оставляете ли вы своего ребенка без присмотра дома?

6) Если да, то чем он в это время занимается?

6) Доступны ли в вашем доме для ребенка спички, электроприборы?

7) Где они хранятся?

8) Использует ли ваш ребенок спички, испорченные приборы

в самостоятельных играх?

9) Какую работу проводите дома по профилактике пожарной безопасности?

10) Какую работу, по вашему мнению, должен проводить детский сад

по профилактике пожарной безопасности?

63

Вывод:

1.95% родителей утверждают, что не оставляют ребенка без присмотра

взрослого дома.

2. 100% родителей утверждают, что соблюдают правила пожарной

безопасности.

3. 5% Родителей утверждают, что дети соблюдают правила пожарной

безопасности и не используют бытовые приборы в отсутсвие родителей.

4.100 % родителей используют меры

предосторожности, чтобы обезопасить

ребёнка дома:

56% – рассказывают о правилах пожарной безопасности;

15% - используют дополнительные системы безопасности.

29% - тщательно проверяют исправность бытовых приборов.

5.

100% родителей знают, как защитить себя во время пожара.

80 % обучают этому своих детей

Дата анкетирования: май 2019г.

Цель

анкетирования: изучение

отношения

родителей

к

необходимости

обучения детей правилам пожарной безопасности.

Участники: родители старших и подготовительных групп, 30 человек.

№

п/п

Вопрос

1

Считаете ли Вы

важной проблему

пожарной безопасности?

Да

100%

Нет

-

Затрудняюсь

ответить

-

2

Какая работа проводится

в Вашей семье по

ознакомлению детей с

Правилами пожарной

безопасности?

Беседы с

ребенком о его

безопасности

80%

Чтение детской

литературы о

правилах

пожарной

безопасности

10%

Просмотры

мультфильмов о

правилах

пожарной

безопасности

10%

Практические

навыки

поведения

безопасности

дома

87%

Углубленное

изучение

Правил

пожарной

безопасности

7%

3

Как часто Вы говорите

ребенку о необходимости

соблюдать правил

пожарной безопасности?

Ежедневно

80%

Иногда

20%

Очень редко

–

Не говорите на

эту тему

Другие ответы

-

64

-

4

Готовы ли Вы вместе с

детьми участвовать в

обучающих

мероприятиях по

профилактике пожарной

безопасности в нашем

детском саду?

Да

93%

Нет

7%

Затрудняюсь

ответить

0%

5

С кем обычно остается

ваш ребенок дома?

Один

10%

С близкими

родственниками

35%

Нахожусь рядом

с ребёнком,

контролирую

ситуацию

55%

Используют все

варианты

0

6

Обучаете ли Вы своего

ребёнка правилам

пожарной безопасности?

Да

80%

Нет

20%

(Потому что не

компетентна в

обучении )

7

Какие формы работы

детского сада с

родителями Вы считаете

наиболее

продуктивными для

помощи в ознакомлении

детей с Правилами

пожарной безопасности:

Организация

выставки

литературы по

данной теме

10%

Проведение

лекториев для

родителей

3%

Встречи с

сотрудниками

пожарной части

27%

Проведение

совместных

мероприятий с

детьми

(праздники,

спортивные

развлечения и т.

д.);35%

Размещение

информации в

уголке для

родителей

10%

Индивидуальные

беседы

10%

Родительские

собрания по

данной теме

5%

65

8

Как Вы считаете, на

каком уровне ведется

работа по ознакомлению

детей с Правилами

пожарной безопасности в

нашем детском саду

На высоком

90%

На среднем

10%

На низком

-

Вывод: - 80% опрошенных ежедневно говорят своему ребенку о

необходимости соблюдать правил пожарной безопасности. 20% родителей

этого не делают, т.к. не грамотны в данном вопросе.

-

80%

родителей,

знакомя

детей

с

Правилами

пожарной

безопасности, используют беседы и практические навыки поведения

в

окружающей среде, но еще и просматривают мультфильмы о правилах

пожарной безопасности, читают детям детскую литературу о Правилах

пожарной безопасности.

-

Наиболее

продуктивными

формами

работы

детского

сада

по

пожарной безопасности 35% опрошенных считают проведение совместных

мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.); 27%

родителей считают встречи с сотрудниками МЧС, пожарными, экскурсии в

пожарную часть.

-

На

вопрос:

«Готовы

ли

Вы

вместе

с

детьми

участвовать

в

обучающих мероприятиях по пожарной безопасности в нашем детском

саду?» 93% родителей ответили: да, готовы; 7% родителей затрудняются с

ответом.

- 90% опрошенных считают, что работа по пожарной безопасности в

детском саду ведется на высоком уровне, 10% - на среднем уровне.

Вывод:

Таким

образом,

родители

нашего

детского

сада

серьезно

относятся к проблеме обучения детей правилам пожарной безопасности.

Считая наиболее эффективной формой работы детского сада проведение

совместных мероприятий с детьми, родители готовы сами принимать в

них участие.

66

Повышению

уровня

заинтересованности

и

активности

родителей

в

вопросе обучения детей правилам пожарной безопасности способствовало:



Постоянное включение вопроса о правилах пожарной безопасности в

повестку родительских собраний.



Разработанные

воспитателями

консультации

по

пожарной

безопасности, которые ежемесячно помещаются в уголках для родителей.



Ежемесячное оформление стендов для родителей по ПБ.



Изготовление и распространение среди родителей листовок и

буклетов

о

правилах

пожарной

безопасности,

а

так

же

листовок,

с

рекомендациями « Как знакомить детей с правилами пожарной безопасности»



Оформление фотогазеты по теме « Огонь – друг, Огонь – враг»



Участие родителей

в плановых экскурсиях в пожарную часть и

встречи с сотрудниками МЧС.



Совместные выставки рисунков и поделок.



Разработка совместных проектов.



Создание книжек – малышек.

С целью выявления родительской компетентности по вопросу

пожарной безопасности, разработаны анкеты тесты для родителей.

0

50

100

2017

2018

2019

35

88

93

Уровень вовлеченности родителей

67

Организация работы с педагогами

Для

того

чтобы

научить,

самим

тоже

нужно

учиться.

В

целях

повышения

эффективности

работы

по

пожарной

безопасности

в

ДОУ

систематически

проводится

методическая

работа

с

педагогами

по

проведению занятий по правилам пожарной безопасности. Вопросы изучения

ППБ рассматриваются на инструктивно – методических совещаниях, семинарах

– практикумах, открытых мероприятиях, мастер – классах. По результатам

обсуждения

принимаются

конкретные

решения,

выполнение

которых

контролируется методическим советом ДОУ.

В

целях

координации

работы

научно

-

методическим

советом

ДОУ

разработаны локальные акты по охране здоровья и жизни детей:



должностные

инструкции

педагогического

работника

по

пожарной

безопасности;



рекомендации по оформлению в безопасности в группах



номенклатура дел по ПБ;

Согласно годовому плану работы ДОУ с педагогическим коллективом

проводятся:

тематические

и

организационные

педагогические

советы;

совещания при заместителе заведующего по пожарной безопасности.

Одна

из

форм

работы

с

педагогами

–

индивидуальные

беседы.

Методическая помощь оказывается при составлении плана работы группы.

Система работы с педагогами позволила повысить уровень компетентности

педагогов в вопросах правил пожарной безопасности, организации работы с

детьми по данному направлению.

0

20

40

60

80

100

2017

2018

2019

56

92

98

Уровень компетентности педагогов в вопросах

ПБ

68

Для организации системной работы по пожарной безопасности в ДОУ

разработана Программа по обучению воспитанников правилам пожарной

безопасности. В программу входят следующие разделы:

- Введение, где обозначены основная цель и задачи программы,

- Пояснительная записка, в которой раскрываются основные направления

Программы.

- Что должен знать дошкольник, где отражены основные знания и умения

воспитанников по возрастам.

- Формы обучения воспитанников.

- Расписание занятий

- Формы подведения итогов (тестирование детей)

- Перспективное планирование занятий по возрастам.

69

Вывод



Организация работы по пожарной безопасности осуществляться согласно

организационно

-

профилактических

мероприятий

по

пожарной

безопасности ДОУ;



В ДОУ создана современная развивающая предметно – пространственная

среда для обучения детей правилам пожарной безопасности;



Созданная

программа

и

программно

–

методическое

обеспечение

способствует

повышению

уровня

знаний

детей

правил

пожарной

безопасности;



Система

работы

в

ДОУ

по

пожарной

безопасности

способствует

повышению

уровня

знаний

воспитанников

и

приобретения

навыка

безопасного поведения. Одним из показателей эффективности работы в

этом

направлении

является

отсутствие

пожаров

с

участием

воспитанников;



Созданная

система

работы

с

родителями

способствует

повышению

уровня

компетентности

по

обучению

детей

правилам

пожарной

безопасности;



При

реализации

работы

по

пожарной

безопасности

приоритетом

системы является личность каждого ребенка, ее защита и развитие;



Профилактическая

работа

по

пожарной

безопасности

представляет

собой единую систему, включающую в себя все заинтересованные

субъекты.

70

Список использованной лит ерат уры

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по

основам

безопасности

жизнедеятельности

детей

старшего

дошкольного

возраста.- СПб.: Детство-пресс, 2002.

2.

Аралина

Н.А.

Ознакомление

дошкольников

с

правилами

пожарной

безопасности. – М., 2008.

3. Белая К.Ю, Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность

дошкольников. - М.: Просвещение, 2006.

4. Брешина В.И. Педагогам и родителям о пожарной безопасности. Учебное

пособие - М.,2004.

5.

Жукова

О.Г., Трушнина

Г.И., Федорова

Е.Г. Азбука

«АУ!» Методические

рекомендации

по

обучению

детей

основам

безопасности.-

СПб.:

Детство-

пресс, 2008.

5. Зайцев Г. Уроки Айболита. Расти здоровым. - СПб., 1994.

6. Коломиец Н.В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7

лет, 2009.

7.Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного

возраста. – СПб.: Издательство «Детство – пресс», 2010.

8.Прилепко Е.Ф.Пожарная безопасность для дошкольников, М - 2008.

9. Патрушина Т. Навыки личной безопасности: от детского садика до школы.

10.Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет., М-2006.

71