Часто учитель задает учащимся домашнее задание в виде сообщения, пересказа,

доклада,

составления

монологического

высказывания,

преследуя

несколько

образовательных целей. Но, к большому сожалению, из всех целей зачастую реализуется

только одна: развитие памяти, т.к. на следующем уроке слушателем бывает лишь сам

учитель и единицы прилежных учеников.

Предлагаю выход – схему анализа устного ответа учащимися как эффективный прием

взаимоконтроля,

который

позволяет

развивать

коммуникативные

умения

учащихся,

произвольное

внимание,

повышает

самооценку,

а

также

мотивирует

быть

активным

слушателем.

Стоит

отметить,

что

оценку

получает

как

сам

выступающий,

так

и

анализирующий ответ ученик.

Схема анализа устного ответа учащимися

I liked Jim’s report (story, project, poem

reciting…)

I’m afraid I didn’t like Jim’s report (story,

project, poem reciting…)



In my opinion, it is …

- great

-

full and logical because his report

contains all three parts: beginning,

main part and conclusion

-

interesting to listen to

-

told expressively



He used rich vocabulary and

different grammar structures, for

example…



His report has some necessary

linking words, such as…



He gave necessary reasons and

details to make the story bright

I’ve learnt some interesting information

about …

In my opinion, it was

-

boring to listen to

-

Jim gave few reasons and details

-

His report isn’t full,

-

Unlogical (doesn’t contain

beginning or main part or

conclusion



If I were Jim I would say about…



I would add some

information about …



If I were Jim I would say about…

I would add some

information about …



I noticed some …

-

mistakes in pronunciation, such

as…

-

grammar mistakes, such as…



I didn’t notice any mistakes

I noticed some (many)

- mistakes in pronunciation, such as…

- grammar mistakes, such as…

That’s why I would give him

excellent

Good mark

That’s why I would give him

only “3” (“2”)

I want to thank Jim for his great (good)

work

Схема анализа устного ответа учащимися

Во-первых, я хочу поблагодарить Джима за проделанную (хорошую) работу,

речь…

Мне понравилось его сообщение

(рассказ, проект, чтение стихов…)

Но, боюсь, мне не очень понравилось

его сообщение (рассказ, проект, чтение

стихов…)

- На мой взгляд, это было …



отлично, великолепно…



структурированно и логично,

потому что его доклад содержал

все три части:



начало, основную часть и

заключение.



интересно слушать



рассказывал выразительно

• Он использовал богатый словарный

запас и различные грамматические

структуры, например…

• В его докладе есть необходимые

связующие слова, такие как…



Он привел необходимые

аргументы и детали, что сделало его

речь яркой



Я узнал некоторые интересные

факты о …

- На мой взгляд, это было

- скучно

- Джим привел мало аргументов\деталей

- Его сообщение не было достаточно

полным

- Не выдержана структура (не содержит

начала, основной части или вывода)



На месте Джима, я бы сказал еще о …



Я бы добавил некоторую информацию о …

Но \ кроме того …



Я заметил некоторые ошибки в произношении, такие как…



грамматические ошибки, такие как…



Я не заметил никаких ошибок

Поэтому я бы поставила ему

«отличную»\ «хорошую» оценку

Поэтому я оцениваю его ответ на оценку

«3»