Дидактические игры по ознакомлению детей с

профессиями

«Кому что нужно?»

Цели: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей;

называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.

Игровые правила: назвать профессию в соответствии с предметом

труда, объяснить назначение предмета.

Игровые действия: поиск нужных предметов.

Оборудование и материалы: игрушки – орудия труда людей разных

профессий: набор медицинских инструментов, набор кухонной

посуды, молоток, гвозди, гаечный ключ из детского конструктора,

большие картинки с изображениями людей разных профессий

(подбираются картинки и предметы соответствующих профессий).

Описание игры. На столе у педагога разложены игрушки – орудия

труда людей разных профессий. Педагог приглашает по одному

участнику к своему столу. Ребенок берет какой-либо предмет и

называет его. Остальные дети называют, кому нужен этот инструмент,

что им можно делать. Вызванный ребенок кладет инструмент к

картинке с изображением человека соответствующей профессии. Игра

продолжается до тех пор, пока не будут названы и разложены все

орудия труда. Возможно проведение игры с использованием только

картинок с изображениями людей определенных профессий и орудий

труда.

«Оденем куклу на работу»

Цель: учить детей соотносить рабочую одежду с профессией

человека, называть соответствующие профессии.

Игровые действия: поиск нужных предметов одежды в соответствии с

названной профессией.

Оборудование и материалы: на столе у педагога разложены

плоскостные изображения рабочей одежды для кукол, на подставках

— плоскостные изображения кукол: мальчики и девочки, по 1-2

картинки с изображениями различных инструментов (для разных

профессий).

Описание игры. Педагог рассказывает детям о том, что куклы

собираются на работу, каждый должен одеться в рабочий костюм.

Дети могут догадаться, кем работает по картинке, которая лежит

рядом с куклой. На этой картинке нарисован предмет, который

необходим для работы. Дети по очереди подходят, рассматривают

картинку, подбирают одежду и называют соответствующую

профессию.

Затем взрослый просит детей закрыть глаза, путает предметы

одежды, перекладывает картинки и т. п. Дети исправляют ошибки.

Игра повторяется несколько раз.

Игра может проводиться с куклами, для которых специально сшиты

разные рабочие костюмы.

«Едем на работу»

Цели: учить детей ориентироваться в пространстве комнаты, находить

свое место в соответствии со зрительными ориентирами – картинками

с изображениями профессиональных символов; развивать внимание,

память в процессе данной игры.

Игровые действия: движение по комнате (изображается поездка на

машине) и нахождение стула или места с соответствующей

профессиональной символикой (картинкой).

Оборудование и материалы: на столе у педагога разложены «рули»

(круги, в середине которых нарисованы люди разных профессий, в

разных местах комнаты стоят стулья, на них лежат картинки,

изображающие инструменты.

Описание игры. Педагог приглашает детей к своему столу, где

каждый может выбрать себе профессию, взять руль и «поехать на

работу». Для этого нужно внимательно смотреть на стулья и выбирать

картинку с инструментом, подходящим для этой работы. Игра

проводится несколько раз. Педагог перекладывает картинки на

стульях, детям нужно снова найти свое место. Затем дети меняются

рулями (профессиями) и игра повторяется.

«Собираемся на работу»

Цели: учить детей подбирать инструменты для людей разных

профессий; уточнять, закреплять знания детей о труде взрослых,

использовать эти знания в процессе сюжетно-ролевых игр.

Игровые действия: поиск нужных инструментов, складывание их в

чемоданчики, стоящие рядом с куклами в рабочих костюмах.

Оборудование и материалы: куклы в рабочей одежде, чемоданчики

(объемные или плоскостные с прорезями для картинок, наборы

игрушечных инструментов или наборы картинок с изображениями

инструментов.

Описание игры. На столе разложены игрушечные инструменты.

Педагог просит собрать кукол на работу. Подбирать игрушки или

картинки надо, посмотрев на рабочую одежду.

«От слова к слову»

Цель: учить детей последовательно называть предметы труда и

подбирать картинку с изображением человека соответствующей

профессии.

Игровые действия: последовательное называние предметов,

изображенных на картинках, ориентируясь по стрелкам-пунктирам,

называние и подбор картинок с изображением людей той или иной

профессии.

Оборудование и материалы: карты, разделенные на квадраты, в

которых изображены предметы труда; квадраты последовательно

соединены между собой пунктирной линией, заканчивающейся

стрелкой, которая упирается в пустой квадрат; в этот квадрат

необходимо положить картинку с изображением человека, которому

нужны для работы данные вещи.

Описание игры. Ребенок называет последовательно предметы,

изображенные на картинках, в конце находит нужное изображение

человека соответствующей профессии.

«Все профессии важны»

Цель: учить детей соотносить различные профессии с

инструментами, спецодеждой, атрибутикой.

Игровые правила: подобрать карточки, изображающие инструменты,

спецодежду, другую атрибутику и разложить их на игровом поле с

изображением той или иной профессии.

Игровые действия: подбор соответствующих маленьких карточек к

одной большой.

Оборудование и материалы: в игровом наборе две группы карточек,

отличающиеся по размеру, на больших нарисованы люди разных

профессий, на маленьких – различные инструменты, спецодежда,

атрибутика.

Описание игры. Взрослый ставит перед детьми задачу: собрать все

маленькие картинки, подходящие к большой. Можно модифицировать

игру: предложите малышам тянуть из стопки маленьких карточек по

одному из предметов и отгадывать, кому он может пригодиться в

работе. Ребятам постарше можно задать вопрос: «Как именно и для

чего использует профессионал тот или иной атрибут?»

Картотека

сюжетно-ролевых игр профориентационной

направленности

Магазин

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим

признакам,

воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас

детей:

ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно

купить

в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте

огромный супермаркет с такими отделами, как овощной, продуктовый,

молочный, булочная и прочие, куда будут ходить покупатели. Дети

самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров, торговых

работников в отделах, рассортировывают товары по отделам –

продукты,

рыба, хлебобулочные изделия, мясо, молоко, бытовая химия и т. д.

Они приходят в супермаркет за покупками вместе со своими друзьями,

выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются в кассе. В

ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на

взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем старше

дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете.

Игрушки у врача

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими

инструментами,

воспитывать

в

детях

внимательность,

чуткость,

расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной»,

«лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование:

куклы,

игрушечные

зверята,

м ед и ц и н с к и е

инструменты:

термометр,

шприц,

таблетки,

ложечка,

фонендоскоп,

вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и

Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и

кукол,

приходят

в

поликлинику

на

прием.

К

врачу

обращаются

пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому

что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т.

д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему

лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные

требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего

дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специалистов

– терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей.

Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу,

воспитатель

обсуждает

с

детьми,

можно

ли

было

этого

избежать,

говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью.

В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает

перевязки, измеряет температуру.

Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает

о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача

за оказанную помощь.

Аптека

Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт

делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой

заказывает

нужные

травы

и

другие

препараты

для

изготовления

лекарств,

расширить

словарный

запас

детей:

«лекарственные

препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».

Оборудование: игрушечное оборудование аптеки.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: проводится беседа о том, люди каких профессий работают

в аптеке, чем занимаются. Знакомимся с новой ролью – Заведующей

аптекой. Она принимает от населения лекарственные травы и передает

их Фармацевтам, чтобы они приготовили лекарственные препараты.

Заведующая помогает Работникам аптеки и Посетителям разобраться

в

затруднительных

ситуациях.

Лекарства

выдаются

строго

по

рецептам. Роли дети распределяют самостоятельно, по желанию.

День рождения Степашки

Цель:

расширить

знания

детей

о

способах

и

последовательности

сервировки

стола

для

праздничного

обеда,

закрепить

знания

о

столовых

предметах,

воспитывать

внимательность,

заботливость,

ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести

понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда»,

«сервис».

Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке,

столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца,

салфетки, скатерть, столик, стульчики.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня

день рождения, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его.

Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и поздравляют его.

Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть

стол.

Дети

активно

участвуют

в

этом,

с

помощью

воспитателя

сервируют стол. Необходимо обращать внимание на взаимоотношения

между детьми в процессе игры.

Строим дом

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить

внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить

детей

сооружать

постройку

несложной

конструкции,

воспитать

дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об

особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей:

ввести

понятия

«постройка»,

«каменщик»,

«подъемный

кран»,

«строитель»,

«крановщик»,

«плотник»,

«сварщик»,

«строительный

материал».

Оборудование:

крупный

строительный

материал,

машины,

подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с

изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника,

крановщика, шофера и т. д.

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за

башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она

зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой,

просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают,

какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке.

Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их

обязанностях.

Затем

детидоговариваются

о

постройке

дома.

Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят

дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на

стройку, один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует

обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и

туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

Детский сад

Цель:

расширить

знания

детей

о

назначении

детского

сада,

о

профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни,

повара,

музыкального

работника,

воспитать

у

детей

желание

подражать

действиям

взрослых,

заботливо

относиться

к

своим

воспитанникам.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в детский сад.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в детский сад. По

желанию назначаем детей на роли Воспитателя, Няни, Музыкального

руководителя. В качестве воспитанников выступают куклы, зверюшки.

В

ходе игры следят за взаимоотношениями с детьми, помогают им найти

выход из сложных ситуаций.

Парикмахерская

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать

культуру общения, расширить словарный запас детей.

Оборудование:

халат

для

парикмахера,

накидка

для

клиента,

инструменты

парикмахера

–

расческа,

ножницы,

флакончики

для

одеколона, лака, фен и т. д.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: стук в дверь. В гости к детям приходит кукла Катя. Она

знакомится

со

всеми

детьми

и

замечает

в

группе

зеркало.

Кукла

спрашивает детей, нет ли у них расчески? Ее косичка расплелась, и

она

хотела

бы

причесаться.

Кукле

предлагают

сходить

в

парикмахерскую. Уточняется, что там есть несколько залов: женский,

мужской,

маникюрный,

в

них

работают

хорошие

мастера,

и

они

быстро приведут прическу Кати в порядок. Назначаем парикмахеров,

они занимают свои рабочие места. В салон идут другие дети и куклы.

Катя

остается

очень

довольной,

ей

нравится

ее

прическа.

Она

благодарит детей и обещает в следующий раз прийти именно в эту

парикмахерскую.

В

процессе

игры

дети

узнают

об

обязанностях

парикмахера – стрижке, бритье, укладке волос в прическу, маникюре.

В библиотеке

Цель:

расширить

кругозор

детей,

научить

детей

правильно

пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных

произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о

профессии библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и

бережное

отношение

к

книге,

расширить

словарный

запас

детей:

«библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».

Оборудование: книги, знакомые детям, ящик с картинками, картотека,

карандаши, наборы открыток.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в библиотеку. Все

вместе

вспоминают

о

том,

кто

работает

в

библиотеке,

чем

там

занимаются. Дети сами выбирают 2–3 Библиотекарей, у каждого из

них

по

несколько

книжек.

Остальные

дети

распределяются

на

несколько групп. Каждую группу обслуживает один Библиотекарь. Он

показывает много книг, а чтобы взять понравившуюся книгу, ребенок

должен назвать ее или коротко рассказать о том, что в ней написано.

Можно рассказать стихотворение из книги, которую берет ребенок. В

ходе игры дают советы детям, которые затрудняются выбрать книгу.

Библиотекарю

необходимо

быть

повнимательнее

к

посетителям,

показывать иллюстрации к понравившимся книгам. Некоторые дети

желают

остаться

в

читальном

зале,

чтобы

посмотреть

наборы

картинок, открытки. Они делятся своими впечатлениями. В конце

игры дети рассказывают, как они играли, какие книги предлагал им

Библиотекарь, говорят о том, что им больше всего понравилось.

Космонавты

Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой

космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить

словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром»,

«полет», «открытый космос».

Оборудование:

космический

корабль

и

строительный

материал,

пристегивающие

ремни,

инструменты

для

работы

в

космосе,

игрушечные фотоаппараты.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в

космосе? Каким нужно быть человеком, чтобы полететь в космос?

(Сильным, смелым, ловким, умным.) Он предлагает отправиться в

космос, чтобы оставить там спутник, который будет передавать на

Землю сигналы о погоде. Также надо будет сделать фотографии нашей

планеты с космоса. Все вместе вспоминают, что еще нужно взять с

собой,

чтобы

ничего

не

могло

случиться

во

время

полета.

Дети

обыгрывают ситуацию. Они выполняют задание и возвращаются на

Землю. Роли Пилотов, Штурмана, Радиста, Капитана распределяются

по желанию детей.

Семья

Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства,

семейном

бюджете,

о

семейных

взаимоотношениях,

совместных

досугах,

воспитывать

любовь,

доброжелательное,

заботливое

отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы,

мебель, посуда, вещи и т. д.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям «поиграть в семью». Роли

распределяются

по

желанию.

Семья

очень

большая,

у

Бабушки

предстоит

день

рождения.

Все

хлопочут

об

устроении

праздника.

Одни члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный

обед,

сервируют

стол,

третьи

подготавливают

развлекательную

программу. В ходе игры нужно наблюдать за взаимоотношениями

между членами семьи, вовремя помогать им.

В кафе

Цель:

учить

культуре

поведения

в

общественных

местах,

уметь

выполнять обязанности повара, официанта.

Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы,

деньги.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: в гости к детям приходит Буратино. Он познакомился со

всеми детьми, подружился с другими игрушками. Буратино решает

пригасить своих новых друзей в кафе, чтобы угостить их мороженым.

Все отправляются в кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети

учатся правильно делать заказ, благодарят за обслуживание.

Кругосветное путешествие

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света,

разных

стран,

воспитывать

желание

путешествовать,

дружеские

взаимоотношения,

расширить

словарный

запас

детей:

«капитан»,

«путешествие

вокруг

света»,

«Азия»,

«Индия»,

«Европа»,

«Тихий

океан».

Оборудование:

корабль,

сделанный

из

строительного

материала,

штурвал, бинокль, карта мира.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям отправиться в кругосветное

путешествие

на

корабле.

По

желанию

выбирают

детей

на

роли

Капитана, Радиста, Матроса, Мичмана. Закрепляем знания о том, что

делают

на

корабле

эти

люди

–

их

права

и

обязанности.

Корабль

проплывает

и

Африку,

и

Индию,

и

другие

страны

и

континенты.

Морякам приходится ловко управлять кораблем, чтобы не столкнуться

с айсбергом, справиться с бурей. Только слаженная работа и дружба

помогают им справиться с этим испытанием.

На дорогах города

Цель:

закрепить

знания

детей

о

правилах

дорожного

движения,

познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку,

терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика –

красный и зеленый.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: детям предлагают построить красивое здание – театр.

Выбираем

место

для

постройки.

Но

сначала

нужно

перевезти

строительный

материал

в

нужное

место.

С

этим

легко

справятся

водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом.

Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не

было

аварии

на

дороге,

необходимо,

чтобы

движением

машин

управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в

кружок. В руках у него красный и зеленый флажки. Красный флажок –

«стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке.

Регулировщик управляет движением.

На станции технического обслуживания автомобилей

Цель:

расширять

тематику

строительных

игр,

р а з в и ват ь

конструктивные

умения,

проявлять

творчество,

находить

удачное

место для игры,

познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.

Оборудование:

строительный

материал

для

постройки

гаража,

слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки

и покраске автомобилей.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: сообщить детям о том, что на дорогах города очень много

автомобилей и эти автомобили очень часто ломаются, поэтому нам

надо

открыть

станцию

технического

обслуживания

автомобилей.

Детям предлагают построить большой гараж, оборудовать место под

мойку автомашин, выбрать сотрудников, обслуживающий персонал.

Их знакомят с новой рабочей специальностью – слесарем по ремонту

машин (мотора, рулевого управления, тормозов и т. д.).

Пограничники

Цель:

продолжать

знакомить

детей

с

военными

профессиями,

уточнить

распорядок

дня

военнослужащих,

в

чем

заключается

их

служба,

воспитывать

смелость,

ловкость,

умение

четко

выполнять

приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница»,

«пост»,

«охрана»,

«нарушение»,

«сигнал

тревоги»,

«пограничник»,

«собаковод».

Оборудование:

граница,

пограничный

столб,

автомат,

пограничная

собака, военные фуражки.

Возраст: 6–7 лет.

Ход

игры:

во спитатель

предлагает

детям

побывать

н а

государственной границе нашей Родины. Проводится беседа о том, кто

охраняет границу, с какой целью, как проходит служба пограничника,

каков

распорядок

дня

военного

человека.

Дети

самостоятельно

распределяют

роли

Военного

командира,

Начальника

пограничной

заставы, Пограничников, Собаководов. В игре дети применяют знания

и

умения,

полученные

на

предыдущих

занятиях.

Необходимо

обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

Школа

Цель: уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие

бывают

уроки,

чему

учит

учитель,

воспитать

желание

учиться

в

школе, уважение к труду учителя, расширить словарный запас детей:

«школьные

принадлежности», «портфель», «пенал», «ученики» и т. д.

Оборудование: ручки, тетради, детские книжки, азбука, цифры, доска,

мел, указка.

Возраст: 6–7 лет.

Ход

игры:

воспитатель

предлагает

детям

поиграть

в

школу.

Проводится беседа о том, зачем нужна школа, кто там работает, что

делают ученики. По желанию детей выбирается Учитель. Остальные

дети

–

Ученики.

Учитель

задает

ученикам

задания,

они

самостоятельно и старательно выполняют его. На другом уроке другой

Учитель.

Дети

занимаются

на

уроках

математики,

родного

языка,

физкультуры, пения и т. д.

Космическое приключение

Цель: научить применять свои знания и умения на практике, создать

между детьми дружескую атмосферу, развить у них ответственность,

интерес, расширить словарный запас – «космос», «планета», «Марс»,

«космическое пространство», «невесомость», «космодром».

Оборудование: космический корабль, медицинские инструменты для

врача, плакаты видов нашей планеты из космоса.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: ребятам объявляется, что через несколько минут стартует

космический

корабль.

Желающие

могут

стать

космическими

туристами.

Но,

чтобы

лететь

в

космос,

нужно

подумать,

какими

качествами нужно обладать? (Быть умным, смелым, сильным, добрым,

веселым.)

И

еще

надо

быть

здоровым.

Кто

решил

отправиться

в

космос, должен пройти медицинскую комиссию. Врач осматривает

туристов и выписывает разрешение. Дети выбирают Пилота, Врача на

корабле, Штурмана. Все готовы к полету. Диспетчер объявляет старт.

Пассажиры

пристегивают

ремни.

С

высоты

дети

рассматривают

(картины) вид планеты Земля, рассуждают о том, почему ее называют

голубой планетой (большая часть покрыта водой). Дети рассказывают,

какие они знают океаны, моря, горы.

Космический корабль делает остановку на планете Марс. Туристы

выходят,

осматривают

планету,

делают

выводы

о

существовании

жизни на этой планете. Корабль летит дальше. Следующая остановка

–

Юпитер.

Туристы

вновь

осматривают

планету,

делятся

своими

знаниями и впечатлениями. Корабль возвращается на Землю.

Мы – военные разведчики

Цель: развить тематику военизированных игр, учить детей в точности

выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать

уважение

к

военным

профессиям,

желание

служить

в

армии,

расширить

словарный

запас

детей

–

«разведка»,

«разведчики»,

«часовой», «охрана», «солдаты».

Оборудование: элементы военной одежды для детей, оружие.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о

жизни военных разведчиков, предлагает детям поиграть в них. Дети

распределяют между собой роли Разведчиков, Часовых, Командиров,

Солдат охраны, определяют цели и задачи, следят за их выполнением.

Развивающие игры по ознакомлению дошкольников

с профессиями взрослых.

1.Настольная развивающая игра «Профессии»

Цель: Знакомить детей с представителями разных профессий,

принадлежностями и орудиями труда, которые они используют в своей

деятельности.

2. Игра ассоциация «Подбери пару»

Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых и

профессиональными атрибутами. Учить подбирать пары подходящих

друг другу карточек.

3. Настольная игра «Самый внимательный»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, внимание и скорость

реакции при закреплении знаний детей о некоторых профессиях

взрослых

.

4. Игра – лото «Назови профессию»

Цель: Знакомить детей с профессиями, учить находить инструменты и

принадлежности для разных профессий, расширять кругозор.

5. Развивающая игра «Рамки – вкладыши»

Цель: Вложить вкладыш в соответствующее место, подобрав его по

размеру и логике. Тренировать мелкую моторику пальцев, развивать

логическое мышление, знакомить с окружающим миром, понятиями

времени, цвета, количества.

6. Познавательная игра – лото «Профессии»

Цель: Закреплять представления об окружающем мире, получать

новые сведения в процессе игры. Закреплять знания об уже знакомых

профессиях и знакомить с новыми.

7. Познавательная игра «Все профессии важны»

Цель: Продолжать знакомить детей с различными профессиями, их

названиями, назначением, с характерными особенностями внешнего

вида, предметами и техникой, необходимой для работы. Расширять

кругозор и словарный запас детей, развивать память, внимание и

умение общаться.

8. Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам»

Цель: развитие связной речи у детей 3-7 лет, ознакомление с

окружающим миром, миром профессий. Развитие речи и мышления.

9. Дидактическая игра «Кто, где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных

профессий, как называется их рабочее место.

Воспитатель – в детском саду; учитель – в школе;

врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;

повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

10. Дидактическая игра «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и

умениями должны обладать люди разных профессий.

Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми…

воспитатель.

Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с

детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.

Знает организм человека, может оказать первую медицинскую

помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

11. Дидактическая игра «Кто это делает?»

Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по

названиям действий.

Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.

Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.

Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.

Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и

т.п.

12. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых

операциях) людей разных профессий.

Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…

Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…

Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает,

одевает, читает… и т.д.

13. Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей

различных профессий.

Повар лечит, а врач готовит.

Дворник продает, а продавец подметает.

Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.

Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и

т.д.

14. Дидактическая игра «Для человека какой профессии это

нужно?»

Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых

человеку определенной профессии.

Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… - продавцу.

Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… -

дворнику.

Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… - прачке.

Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для

стрижки… - парикмахеру и т.д.

15. Речевое упражнение «Я начинаю предложение, а вы

заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда

людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т.д.

16. Дидактическая игра «Нарисуем портрет» (речевой)

Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского

сада.

Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как

выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по

образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы.

17. Дидактическая игра «Кто на фото?»;

«Найди и расскажи» (по фотографии)

Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского

сада.

Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии)

или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как

зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?

18. Дидактическая игра «Продолжи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова

и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),

Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).

Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит

занятия…)

Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки,

посыпает песком дорожки…) и т.д.

19. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (с

мячом)

Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч

детям, которые называют, что делает человек этой профессии.

20. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»

Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах

окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.),

необходимых для работы людям разных профессий.

Учителю - указка, учебник, мел, доска…

Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт,

глина, краски... и т.д.

21. Дидактическая игра «Хлопните в ладоши, если это надо для …

(название профессии)»

Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с

определенной профессией человека.

Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или

словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка,

простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных,

модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная

машина и т.д.

Картотека

игр

по

детской

профориентации