«РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ИГРОВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »

Составил воспитатель: Нащук Ольга Анатольевна

Младшая группа:



Помнить! Игра

— важная и существенная составляющая жизни детей в

детском саду.



Предоставить

каждому

ребенку

возможность

реализовать

свои

потребности и интересы.



Играя с детьми, помогать им адаптироваться к условиям жизни в детском

саду.



Формировать умения детей принимать и словесно обозначать игровую

роль.



Формировать у детей умения, необходимые для сюжетно-отобразительной

игры: предметные действия «понарошку».



Опираться на интересы каждого из детей, развертывать в игре близкую им

тематику (жизнь семьи, детского сада, поездка на транспорте и т.д.), использовать

мотивы знакомых сказок.



Подводить ребенка к пониманию той или иной роли (он сам в игре может

быть кем-то иным — мамой, шофером, доктором и т.д.).



Формировать

у

ребенка

умения

использовать

сюжетные

игрушки,

предметы-заместители (палочка — градусник и т.д.).



Включать в игру по любой тематике эпизоды «телефонных разговоров»,

различных персонажей для активизации ролевого диалога.



Поощрять стремление детей «оживлять» игрушки. Выполнять роль за себя

и игрушку.



Играя с детьми, занимать позицию равного заинтересованного партнера.



Вызывать у ребенка ощущение эмоциональной общности со взрослыми и

сверстниками, чувство доверия к ним.

Средняя группа:



Использовать разнообразную тематику детской игры по мотивам известных

сказочных и литературных сюжетов.



Обеспечить

условия

для

свободной,

самостоятельной

индивидуальной

игры (режиссерской) , поддерживать эмоциональное и положительное состояние

ребенка.



Формировать

у

детей

более

сложные

игровые

умения,

поведение

в

соответствии с разными ролями партнеров, менять игровую роль.



Поощрять

самостоятельную

совместную

игру

детей

в

небольших

подгруппах.



В

случае

необходимости

помогать

ребенку

подключиться

к

игре

сверстников, находя для себя подходящую по смыслу роль.



Делать существенный акцент на ролевом диалоге.



Включаться в совместную игру в качестве партнера.



В

ходе

игры

не

придерживаться

жесткого

плана,

а

импровизировать,

принимая предложения партнера- ребенка относительно дальнейших событий.



Учить развертывать совместную игру в небольших подгруппах, учитывая

сюжетные замыслы партнеров.



Учить детей соотносить свою игровую роль с множеством других ролей для

развертывания интересного сюжета.



Развивать у детей интерес к игре, воспитывать умение самостоятельно

занять себя игрой (индивидуальной и совместной со сверстниками).



Использовать

минимальное

количество

игрушек,

чтобы

манипуляции

с

ними не отвлекали внимание ребенка от ролевого взаимодействия.



Формировать у детей новые, более сложные способы построения ролевой

игры.

Старшая, подготовительная группа



Стимулировать

детей

к

использованию

выразительных

средств

речи,

жестов при передаче характеров исполняемого персонажа.



Обеспечить условия для игровой деятельности детей.



Дать

возможность

свободного

выбора

ребенком

выбора

игры,

соответствующего его интересам.



Поощрять детскую инициативу.



Иметь

возможность

подключиться

к

игре,

принимая

на

себя

роль,

не

связанную непосредственно с сюжетно-смысловым контекстом, вводить в игру

роль из другого смыслового контекста (это заставляет детей разворачивать сюжет в

новом направлении).



Способствовать развитию у детей инициативы и самостоятельности в игре,

активности в реализации игровых замыслов.



Поощрять стремление ребенка изготовить своими руками недостающие для

игры предметы.



Уделять

внимание

формированию

у

детей

умений

создавать

новые

разнообразные сюжеты игры, согласовывать замыслы с партнерами, придумывать

новые правила и соблюдать их в процессе игры.



Способствовать

укреплению

детских

игровых

объединений,

быть

внимательным к отношениям, складывающимся между детьми в игре.



Ориентировать детей на сотрудничество в совместной игре, регулировать

их поведение на основе творческих игровых замыслов.



Развивать умения детей самостоятельно организовывать совместную игру,

справедливо

решать

возникшие

в

игре

конфликты.

Использовать

для

этого

нормативные способы (очередность, разные виды жребия).



Развивать

у

детей

умение

широко

использовать

игровую

роль

для

развертывания

разнообразных

сюжетов,

для

включения

в

согласованную

со

сверстниками игру.



Совершенствовать умение детей регулировать поведение на основе игровых

правил.



Постепенно

формировать

у

детей

умение

творчески

комбинировать

разнообразные события, создавая новый сюжет игры.



Поддерживать интерес детей к свободной игре-импровизации по мотивам

сказок, литературных произведений, предлагая разные формы: драматизация по

ролям, кукольный театр, педагог участвует вместе с детьми.



Организовывать

с

небольшими

подгруппами

детей (6—7

лет)

игру-

драматизацию по готовым сюжетам в виде короткого спектакля для младших детей

или сверстников.

Помните!

-

Начинайте утро в детском саду со слов»1,2,3,4,5-начинаем мы играть»

-Играйте вместе с детьми на протяжении всего дошкольного детства!

-Уделяйте большое внимание содержанию игры!

Уважаемые педагоги, уделяйте игре больше времени, ведь игра -это самый

лучший и действенный инструмент воспитания и обучения!