Статья

учителя физической культуры МБОУ «Шолоховская средняя школа»

Красносельского муниципального района

Костромской области

Абдина Антона Сергеевича

на тему:

«Учитель физической культуры и ученик –

современные подходы взаимодействия».

На сегодняшний день в обществе остались те общественные ценности,

значение которых не подвергается сомнению: и одна из таких ценностей – это

физическая культура. Значение данной ценности в процессе формирования

личности очень большое – и не зря существует пословица - «В здоровом теле

– здоровый дух».

В условиях модернизации образования в России требуется перестройка

учебно-воспитательного процесса и особенно методики преподавания уроков

физической культуры. Современный учитель физкультуры знает, как важно

уделять

внимание

решению

таких

задач,

как

воспитание

духовного

и

физического

совершенствования

личности

современных

школьников,

как

важно

закрепить

и

сделать

системными

потребности

в

занятиях

определенным видом спорта или регулярных занятиях физической культурой.

В качестве самого главного общения между обучающимся и педагогами,

современные учителя физкультуры берут за основу формирование у ученика

моральные и волевые качества. Учитель физической культуры считает, что

без

физических

нагрузок,

физического

развития

ученика

не

станет

становления

духовно

–

нравственного

у

ребенка,

которое

развивает

в

школьниках совершенствование его внутреннего мира, из которого вытекает

стремление

к

самосовершенствованию,

самоконтролю,

самооценки,

и

конечно, самоанализу. В широком смысле, физическая культура является

составляющей

общей

культуры

каждого

человека.

В

жизни

ему

это

необходимо для общения с друзьями, одноклассниками, с родителями, чтобы

нормально социализироваться в современном мире.

Работа

учителя

физической

культуры

как

педагога

характеризуется

многообразием

профессиональных

обязанностей,

которые

он

должен

выполнять

качественно.

Работа

учителя

требует

целеустремленности,

направленной

на

качественное

решение

педагогических

задач:

образовательных,

воспитательных,

оздоровительных

в

ходе

физического

воспитания

школьников,

а

также

тактичного

общения

с

учениками,

коллегами, родителями учащихся.

Знать

свой

организм,

научить

учащихся

сознательно

относиться

к

выполнению тех или иных физических упражнений – вот основная задача

современных уроков физкультуры. От этого зависит и будущая физическая

деятельность человека. Приживутся ли в его повседневной жизни занятия

физкультурой, сможет ли он самостоятельно заниматься спортом? Это и есть

новый подход в преподавании физической культуры. Физкультура всегда

была, есть и будет основой нашего здоровья. На уроках педагог призван

помочь заложить этот фундамент на протяжении школьных лет. Развитие

быстроты, силы, ловкости, чувства коллективизма, стремления к достижению

лучшего результата – все это составляющие полноценного урока физической

культуры.

Физическое

воспитание

в

школе

–

разносторонний

и

разнообразный

процесс,

направленный

на

достижение

физического

с о в е р ш е н с т в а

п о д р а с т а ю щ е г о

п о к о л е н и я .

Важной

стороной

на

уроках

физической

культуры

является

обучение

школьников двигательным действиям.

Двигательные умения формируются в единстве с развитием основных

двигательных

качеств.

Физиологический

механизм

основных

движений

формируется в процессе обучения и воспитания учащихся. Большое волевое

напряжение, которое выдерживает учитель физической культуры в своей

практической

педагогической

деятельности,

ставит

профессию

в

ряд

наиболее трудных и сложных специальностей. Учитель физической культуры

в

повседневной

деятельности

системно

выполняет

педагогические

обязанности,

умеет

предвидеть

результаты

своей

работы

с

учениками,

последовательно строит процесс физического воспитания. Личным примером

в

поведении

на

работе,

во

внеурочной

деятельности

учитель

несет

ответственность за судьбы воспитываемых детей, за становление учеников

как граждан России. Сегодня, к сожалению, многие учащиеся недооценивают

значение физических упражнений в жизни современного человека, ведут себя

пассивно на уроках физической культуры, иногда даже пропускают их. Нам

приходится помимо выполнения предусмотренных программой мероприятий

прививать

учащимся

интерес

к

двигательной

активности,

вести

с

ними

разъяснительную работу, о значении физической культуры в жизни человека.

Важнейшим

условием,

обеспечивающим

эффективное

взаимодействие

в

педагогическом

процессе,

является

характер

отношений,

которые

складываются между его участниками. Эти отношения многообразны: от

личных разъяснительных бесед, индивидуальных заданий до поощрений за

участие во всевозможных спортивных мероприятиях, соревнованиях за честь

школы.

Физическое воспитание в процессе обучения в школе является

воспитание

разносторонней,

воспитанной,

социально

–

адаптируемой

личности,

которая

будет

готова

для

достижения

физиче ского

самосовершенствование для здорового подрастающего поколения.

Главным

для

учителя

физической

культуры

на

своих

уроках

–

это

обучить

каждого

школьника

физическим

упражнениям,

двигательным

действиям.

В современной школе на уроках физической культуры, во внеурочной

деятельности ученику необходимо научится не только быстро бегать и далеко

прыгать,

но

и

быть

социально

–

адаптированным.

Учитель

физической

культуры

должен

уметь

найти

к

каждому

школьнику,

родителю

ученика

индивидуальный

подход,

в

виде

разъяснений,

бесед,

заданий

индивидуальных, поощрений, похвал, например, за отстаивание чести школы

на различных соревнованиях, мероприятиях.

Уроки физкультуры в современной школе – это не только умение быстро

бегать

или

метко

бить

ногой

по

мячу.

Это

здоровье

ребенка,

которое

складывается из правильного режима дня и питания, полноценного досуга.

Это сила и энергия, настроение детей, при которых и учеба легко дается, и

возникает желание заниматься физкультурой с увлечением. Особое внимание

на уроках физической культуры сегодня направлено на контроль и оценку

личных достижений учащегося с учетом его физиологических и возрастных

особенностей,

а

не

на

нормативы

по

физической

культуре.

Среди

всего

многообразия отношений ведущее место в современной школе занимают

толерантные отношения ученика и учителя. Толерантный педагог в силу

особой тактики построения поведения по отношению к учащимся добивается

большей

результативности,

нанося

минимальный

вред

формирующейся

личности.

Нужна

ли

толерантность

учителю

физической

культуры?

Очевидно,

да!

Толерантность

учителя

физической

культуры

–

это

способность,

не

допуская

психического

срыва,

переносить

«неудобства»,

которые ему причиняют учащиеся на уроках физической культуры. Учителю

физической

культуры

постоянно

приходится

работать

с

детьми,

которые

находятся

под

воздействием

физической

нагрузки.

Часто

на

уроке

физической

культуры

бывают

ситуации,

когда

ученики

отказываются

выполнять те или иные требования или выполняют их не в полную силу. И

вот тут толерантность выступает необходимым качеством личности учителя

физической культуры, она помогает не только выстроить взаимоотношения с

учениками, но и понять, простить недостатки окружающих, принимая людей

такими, какие они есть.

Неравнодушное отношение к личности ученика, его жизненной позиции,

любознательность, стремление понять другого, понимание к особенностям

его

характера

и

мышления

-

факторы,

делающие

работу

педагога

результативной осмысленной, позволяющие собирать и анализировать опыт

практической

педагогической

деятельности,

определяющие

пути

профессионального совершенствования.

Хороший учитель – это не тот, кто считает себя слишком умным, а тот,

кто читает себя способным чему - то научиться у своих учеников.