Мастер-класс. Информация вокруг нас. 5 класс

Цель урока: Познакомить учащихся с видами информации

Задачи:

- обучающие:

1. Сформировать понятие информации.

2. Познакомить с различными видами информации по степени ее значимости, по

способам восприятия

-развивающие:

1. Развитие творческого и познавательного потенциала учащегося.

2. Развитие коммуникативных способностей.

3. Формирование навыков самообразования.

-воспитательные:

1.

Воспитание

активности,

самостоятельности,

дисциплины,

ответственности,

уважения к учителю, одноклассникам.

2. Воспитание культуры общения.

3. Формирование устойчивой мотивации к учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы работы учащихся:

Объяснение

нового

материала

–

фронтальная

работа,

закрепление

изученного

материала – индивидуальная работа и групповая

Необходимое

техническое

оборудование: карточки, мультимедийный

проектор,

интерактивная доска.

Информация вокруг нас.

1.

Кереш.Исәнләшү.4 мин)

-Исәнмесез балалар! Дәресне башлыйбыз. Кәефләр күтәренке булсын

өчен, бер-беребезне кызык итеп сәләмләп алабыз.Кара-каршы утырган

партнерлар бер-беребезне сәләмлибез(жест “мускулы”), иңгә-иң

утырган партнерлар бер-беребезне “Дай 5 “белән сәләмлибез.

Һәр командага “ТИМ ЧИР” әзерләргә кушылган иде, әйдәгез 1 нче

өстәл башлый.(2 һәм 3 өстәлләр әйтә)

Мәсәлән, баш бармаклар белән бер-берсенә тотынышып “БЕЗ ӘЗЕР!”

дип әйтәләр яки “ БЕЗдә КӨЧ!” яки “БЕЗ БУЛДЫРАБЫЗ!”

-Тынычландык. Һәзер игтибар экранга, видео өзек карап китәрбез.

(Здесь показывается герб Балтасинского района и идет рассказ о

гербе, 31 сек.)

-Видеоөзектә нәрсә турында сөйләнде? (Балтач районының гербы)

-Сез бу герб турында нәрсә алдыгыз?(мәглүмат, о гербе, узнали новую

информацию)Бу сезнең өчен яңалыкмы? Димәк, мәглүмат ул яңалык

дидек инде.

-Әйе,без районыбызның гербы турында мәглүмат алдык.

- Менә без сезнең белән бүген мәглүмат һәм аңа бәйле төшенчәләр

турында сөйләшәчәкбез...

Число һәм тема язабыз. Тирә-юньдә мәгълүмат.

Давайте подумаем и ответим: МШ

(4 мин)

1.

Мәглүмат барлыкка килсен өчен яки пәйда булсын өчен, нишләргә

кирәк, нинди эшләр башкарырга? -Что нужно сделать, чтобы

информация появилась?

(найти, искать, собрать, создать)

2.

-У меня есть некоторая информация(задача, картина, музыка и т. д)

что я могу с ней сделать?(передать, распространить, использовать

и т.д.)

Задание уч-ся.Найдите общие черты(учитель направляет)

Вывод: димәк, мәглүматны саклап, эшкәртеп, таратып һәм әзерләп

була.

понятие информации предполагает создание, передачу, обработку и

хранение информации. (искажать и уничтожать)

-КОНЭРС.Классның 4 почмагында мәгълүмат белән эшләү алымнары

язылган.Кайсы действиега карата тормыштан мисал китерә аласыз?

- кайсы почмакны сайлар идегез ?5 сек уйлыйбыз

-Яхшы.Һәзер 1 мин. вакыт эчендә, кайсы почмактагы действиега мисаллар

уйладыгыз, шуларны кәгазьгә яки дәфтәргә языгыз.

-Вакыт бетте.Торабыз, урындыкларны этеп куябыз, дәфтәрләрне алабыз да,

сайлаган почмакка барып басабыз. Сезгә иң якын басып торган кеше белән

парлашабыз һәм сез РЕЛЛИ-РОБИНны кулланып, бер-берегезнең

мисалларын белә аласыз. Башлый тот, у кого ладонь больше.

(1 кешене һәр почмактан тыңларга)( на все 4 мин.)

-Молодцы! Барыгыз да дөрес мисаллар китердегез(яки корректировать

итәргә, кемнең дөрес түгел)

-Һәзер парлар, сезгә иң якын парлар белән парлаша һәм 4 кешелек команда

ясый. (номерлар бирелә№1, №2,№3)

-Яңа группалар яңа өстәлләргә утыра һәм безнең яңа командалар барлыкка

килде.

-Тынычландык. Дәвам итәбез.

-Алдагы дәрестә без сезнең белән “Мәгълүмат” сүзенә карата, шул мәгнәгә ия

булган бик күп мисаллар туплаган идек. Һәзер ул карточкаларны мин сезгә

яңадан өләшәм. Бу фикерләрегезне өстәлнең уртасына җәеп салыгыз әле.

-Сезнең эш. СОРТ КАРДС структурасын кулланып, бу мәглүматларны

укып, мәгълүмат төрләрен тәртипкә салырга һәм исем кушарга кирәк.

(4 мин)

-Укытучы:

-Группаларда эшләп алдыгыз,һәзер һәрберегез күрше өстәлләргә барып

фикерләр туплыйсыз. Аларныкын карагач берәр фикер килмәсме?

Төрләрнең исемен үзгәртәсе юкмы? Сезнеке дә шулаймы? Ручка, кәгазь

алыгыз, башладык.

Вакыт.20 сек.Эш бетте.Бик җитез булдыгыз, тиз эшләдегез әле сез.

-Каким образом вы попытались систематизировать информацию?

(Өстәлләрне тыңлап китик әле)

-Итак, что значит систематизировать информацию?(значит, отсортировать,

классифицицировать, т.е. расположить т.о., чтобы можно было

осуществлять быстрый поиск необходимой информации, или можно

сказать для удобства)

Вывод:

Таким образом, существуют различные способы восприятия

информации Показать таблицу учащимся на слайде

( 1 баганасы артык)

орган

способ восприятия

вид восприятия

зрения

зрительная (визуальная)-күрү

изображение

слуха

слуховая (аудиальная)-ишетү

звук

осязания

Тактильная-тоемлау

тактильные ощущения

вкусовые рецепторы

Вкусовая-тәм тату

вкусовые ощущения

обоняния

Обонятельная-сиземләү

запах

Как физминутка.Репрезентация. 90% Мәглүматны кеше күрү органнары

белән кабул итеп ала. Ә һәзер мәглүмат алымнары ның исемнәре, һәтердә

сакланып калсын өчен, без аларны мимика яки жестлар белән күрсәтеп

карыйк. Барыбызда торып бастык, башладык

-зрительная (визуальная) (как бинокль)

-слуховая (аудиальная)(уши показываем как у обезьяны)

-тактильная(кулга кул ышкып)

-вкусовая(авыз яки тел белән)

-обонятельная(борын белән иснәп)5 мин.

Ә һәзер сезгә рәсемнәр таратам, СОРТ КАРДС структурасын кулланып, бу

мәглүматларны тәртипкә салырга, яки төрләргә аерырга һәм исем кушарга

кирәк.

Мисаллар:



12647



35



МӘКТӘП



ЯҢА ЕЛ



Магнитофон рәсеме



Карта мира









Женщина за компа и за микрофоном

(Презентация бите күрсәтелә )Способы представления информации:

-символьная(числовая)

-текстовая

-графическая

-музыкальная(звуковая.)

-комбинированная

Рефлексия.Видеофрагмент.

Сорау: Сез нинди мәгълүмат алымнары күрдегез? 10 сек. (какие способы

представления вы увидели?). Кыска җаваплар балалардан.или по другому опросить

-числовая(саннар эйтелде)

-текстовая(музей жит.исеме)

-музыкальная

-графическая(почта атлары)

Итог . Димәк, без бүген “мәглүмат” төшенчәсен тирәнрәк өйрәндек,

белемнәребезне арттырдык. Бүгенге дәрестән мин нәрсә белдем?

Раньше я думала, что

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

А сейчас я думаю, что

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Домашнее задание.1 мин(таблица өй эшенә бирелә

Заполните таблицу.

Информация

Вид информации

По способу

восприятия

По способу

представления

Задача по математике

Письмо

зрительная

текстовая

Картина

Опера

Радиопередача

Телепередача

Аромат сирени

Вкус лимона

Желтый цвет

Итог к уроку. Оценки.

-Бүгенге эшегезгә рәхмәт. Һәм минем сезне үзенчәлекле итеп мактап китәсем килә. 1

мин.