Тема урока. Переходные и непереходные глаголы.

Возвратные глаголы

Цель

урока

:

дать

понятие

о

переходных

и

непереходных

глаголах;

вырабатывать умение распознавать их; научить находить возвратные глаголы,

выделять в них постфикс - ся (-сь); формировать учебно-языковые умения

составлять

глагольные

словосочетания

с

зависимыми

существительными.

оборудование:

учебник,

учебные

тексты,

схема.

Тип

у р о к а :

комбинированный.

Движение и его выражение —

Глагол — являются основой языка.

Найти верный глагол для фразы —

Это значит дать движение фразе.

Толстой

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

1. слово учителя

ИНФИНИТИВ

Слово берет Инфинитив:

— Эх вы, разве так надо спрягаться? Я б вам показал, жаль, что у меня нет

времени!

— Время мы тебе найдем. Какое тебе, настоящее или прошедшее?

— Лучше будущее,— говорит Инфинитив, чтобы хоть немного оттянуть

время.— Да не забудьте про Вспомогательный Глагол!

Дали ему Вспомогательный Глагол.

Спрягается Вспомогательный — только окончания мелькают. а Инфинитив и

буквой не пошевелит.

Зачем ему шевелить, зачем ему самому спрягаться? Он — Инфинитив, у него

нет времени.

(Ф. Кривин)

2. Наблюдение над языковым материалом

Найти

глаголы

в

инфинитиве,

обратив

Внимание

на

окончания,

их

правописание. Записать глаголы в тетрадь.

Любить Родину — значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у

нее праздник, и страдать, когда ей плохо. И главное — беречь Родину. Не

давать в обиду тем, кто, думая только о себе, способен забыть об интересах

Родины.

(По Ю. Яковлеву)

К выписанным глаголам подобрать глаголы совершенного вида. Сравнить их.

можно ли прочитать текст, употребив глаголы совершенного вида? Чем будет

отличаться этот текст? Какой звучит верно?

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя

— Представьте себе, что вы инструктор по плаванию. Какие глаголы

Вы будете использовать, обучая ребят плавать? Запишите их.

IV. Изучение нового материала

1. объяснение учителя

—

Переходным

считается

глагол,

способный

управлять

винительным

падежом

без

предлога,

например,

писать

письмо.

Задумайтесь:

почему

переходным считается глагол, управляющий только винительным падежом

без предлога? Разве на слова в форме других падежей действие не переходит

или переходит частично? Сравним примеры: вести автомобиль — «управлять

автомобилем», смотреть фильм — «любоваться картиной», помнить тот день

— «помнить о том дне», награждаю ученика — «вручаю ученику».

В языке есть еще много неясного, над чем стоит поломать голову!

Если к глаголу прибавить частицу - ся, он изменит значение: в одних случаях

действие возвратится к деятелю (умываю брата — умываюсь), в других

изменения будут значительными. Пример резкого расхождения значений —

одно из значений глагола тащить — «вести, тянуть за собой», значение

глагола тащиться — «идти или ехать медленно, с трудом», а также буквально

понятое значение этого глагола — «тащить самого себя».

2. ознакомление со схемой (с комментариями учителя)

Переходные и непереходные глаголы

Действие →

Переходит на предмет, выраженный не переходит на предмет, выражен-

Существительными или местоимениный существительными или местоями в

форме В. п. или Р. п. имениями в других падежных формах

1. Написал письмо (В. п. без предлога) 1. Написал в письме

2. Не писал письмо ( Р. п. при отрицании) 2. Не писал в письме

3. Выпил чая ( Р. п., часть от целого) 3. Приготовил к чаю

Переходный глагол непереходной глагол

Запомните:

Купить билет взять пенал забыть ключ

Говорите правильно:

Надеть (что? на кого? на что?) одеть (снабдить одеждой) кого?

Надеть пальто одеть ребёнка

Снять шапку раздеть сына

Перчатки дочь

Кольцо

3. работа с теоретическим материалом учебника (с. 43)

V. Обобщение, систематизация и контроль знаний

И умений учащихся

1. выпишите сначала предложения с переходными,

А затем с непереходными глаголами

А. 1) Сквозь туман кремнистый путь лежит (М. Лермонтов).

2) От работы пила раскалилась добела.

3) море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит (Максим Горький). Б. 1)

Белые ручки чужие труды любят.

2) Напишешь пером — не вырубишь топором.

3) Без букв и грамматики не учатся и математике.

4) Рыбак рыбака видит издалека.

5) Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. (Пословицы)

2. работа с упражнениями учебника — упражнения 103, 107 (письменно)

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

Беседа

• Какие глаголы называются переходными, а какие — непереходными?

• Какие глаголы называются возвратными?

• В чем сходство и различие возвратных глаголов в украинском и русском

языках?

VII. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал учебника.

2. Выполнить упражнение 11 (письменно).