Новый подход к качеству подготовки специалистов в условиях

цифровой экономики

Выпускники образовательных учреждений ставят перед собой цель –

получение

высокооплачиваемой,

интересной

работы,

позволяющей

реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал. Работодатель

же

со

своей

стороны

желает

принять

к

себе

на

работу

качественно

обученного,

умеющего

ориентироваться

в

цифровой

среде

специалиста.

Качество

имеет

многостороннее

значение,

в

зависимости

от

субъекта

и

метода оценки.

Работодатель вкладывает в понятие качества работника следующие

составляющие:

-

владение

навыками,

знаниями

и

умениями

для

выполнения

должностных обязанностей;

- минимизирование материальных ресурсов для подготовки работника

к самостоятельной деятельности;

- отсутствие конфликтных ситуаций;

- умение работать в коллективе;

- максимизация прибыли организации;

- следование корпоративной этики фирмы;

- умение работать в условиях с высокой степенью неопределенности;

- владение навыками работы в цифровой средой.

Необходимо отметить, что работодатели могут предъявлять различные

требования к соискателям в зависимости от сферы деятельности, условий

ведения бизнеса, личных качеств.

Образовательные

организации

же

к

качеству

имеют

одинаковое

отношение

основанное

на

стандартах:

профессиональном

и

федеральном

государственном образовательном.

Федеральный

государственный

образовательный

ст андарт

обеспечивает

единство

образовательного

пространства

в

Российской

Федерации.

Профессиональный стандарт трактует характеристику квалификации,

необходимой

работнику

для

осуществления

определённого

вида

профессиональной деятельности.

Объединить работодателя и образовательную организацию призвано

движение WorldSkills,

миссия:

развитие

профессиональных

компетенций,

повышение

престижа

высококвалифицированных

кадров,

демонстрация

важности компетенций для экономического роста и личного успеха.

Многие корпорации, такие как Сбербанк и Росатом предпочитают

свой собственный набор навыков.

Элементы

цифровой

образовательной

среды

отнесены

к

каждому

субъекту, имеющими отношение к качеству обучения.

П о д х о д

к

п о д г о т о в к е

с п е ц и а л и с т а

к р о м е WorldSkills

профессиональных и общих компетенций требуется включение цифровых

компетенций, которые могут состоять из:

- цифровой технической грамотности;

- компьютерной грамотности;

- создания и развития цифрового контента;

- коммуникации и сотрудничества;

- безопасности;

- решения проблем, связанных с цифровыми технологиями