Мы живем в мире, сформированном научно-техническим прогрессом. Вещи, которые раньше приходилось делать руками или с помощью простых инструментов, теперь быстрее и эффективнее делают машины. Ученые придумали множество вещей — они обобщенно называются технологиями, — которые облегчают, продлевают и спасают нам жизнь. «Мы все — продукт индустриальной революции. Эпохи книг и печатных газет, когда наше восприятие времени было линейным, а у каждой истории было начало и конец. Теперь мы живём в мире интернета и цифровых гаджетов, новостной ленты твиттера и обновлений во «Вконтакте» — в мире, где всё происходит прямо сейчас». Эта цитата из книги философа Дугласа Рашкоффа, очень точно отображает реальность нашей жизни. В условиях динамичного развития, информация становится стратегическим ресурсом, таким же как традиционные материальные и энергетические. Тот, кто владеет информацией, владеет миром. Сегодня, практически каждый ребенок с рождения видит вокруг себя различные технические устройства. Будущее сегодняшних детей – это информационное общество. И ребенок должен быть готов психологически к жизни в таком обществе. Компьютерная грамотность становятся сейчас необходимыми каждому человеку. Воспитание правильного отношения к техническим устройствам, в первую очередь, ложится на плечи родителей, но и предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию – первому звену непрерывного образования. Успешность осуществления позитивных для общества перемен связана с использованием в дошкольном учреждении информационных технологий. "Никакой прогресс и модернизация не возможны без информационных технологий. Мы должны научить людей с самого детства и на всех этапах образовательного процесса не бояться информации, научить ею пользоваться, с ней работать и правильно распоряжаться. Это невозможно сделать без современных информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки», - отметил глава государства Д.А. Медведева. Учитывая современные требования, в детском саду № 461 Орджоникидзевского района в 2013 году была разработана система работы по внедрению в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий для развития ведущих сфер личности детей дошкольного возраста. В образовательную среду ДОУ были введены новые информационные технологии: приобретены 2 детских компьютера Kidsmart с программным обеспечением для раннего обучения воспитанников, 7 девайсов – электронно- образовательных комплексов с программой для развития и обучения дошкольников «Предшкола нового поколения», 2 интерактивные доски с развивающими играми и интерактивный стол. Все эти приобретения стали частью развивающей среды, фактором обогащения интеллектуального развития воспитанников, создавая основу для формирования новых типов мышления. Все педагоги прошли курсовую подготовку по использованию в образовательной деятельности ИКТ технологий, а так же по внедрению образовательной программы дошкольного образования «Предшкола нового поколения» Н.А. Чураковой. В соответствии с требованиями ФГОС ДО, программа «Предшкола нового поколения» направлена на повышение социального статуса дошкольного образования; на обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; на сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования. Используемые в образовательной деятельности девайсы - электронные устройства оснащены интерактивными программами по обучению грамоте, математике, а так же АРТ – студией. Использование таких программ в малых группах позволяет нам развивать креативность ребенка; умение оперировать символами на экране монитора, что способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению. Создает дополнительную мотивацию при формировании предпосылок к учебной деятельности. Индивидуальная работа с девайсом увеличивает число ситуаций, которое ребенок может решить самостоятельно. Таким образом, инновационный комплект «Предшкола нового поколения» позволяет спроектировать образовательный процесс в ДОУ в соответствии с целевыми ориентирами преемственности дошкольного и начального школьного звена. В течение трех лет экспериментальной деятельности нами разработана, апробирована и успешно внедряется инновационная модель взаимодействия воспитателя, музыкального руководителя, учителя-логопеда по активизации
познавательной и творческой деятельности детей посредством цифровых образовательных ресурсов. Воспитатели создали банк обучающих мультимедийных презентаций по всем образовательным областям с учетом индивидуальных возрастных особенностей воспитанников, собрана медиатека компьютерных игр развивающего характера, разработаны памятки и методические рекомендации для родителей по использованию обучающих и развивающих компьютерных игр в домашних условиях. Учитель-логопед использует компьютерные технологии как один из источников мотивации воспитанников в коррекционной работе. Из-за неразвитости речи, бедности словарного запаса у воспитанников часто пропадает интерес на занятиях, отсутствует учебная мотивация. В таких случаях учитель-логопед использует возможности компьютера. Он позволяет погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать образовательную деятельность более содержательной, интересной, привлекательной и по-настоящему современной. Музыкальный руководитель разработал видеотеку с фильмами для лучшего усвоения содержания песен, электронную картотеку видеослайдов для музицирования, музыкальную угадайку, электронную картотеку с музыкально-ритмическими играми. Все эти разработки сделали музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические. Таким образом, музыкальный руководитель реализует на практике идею индивидуализации обучения детей. Использование компьютера существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов. Становятся базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом. Использование компьютерных технологий в деятельности ДОУ дает возможность внедрять инновационные процессы в дошкольное образование,
информационные технологии значительно расширяют возможности воспитателей и специалистов в сфере обучения детей дошкольного возраста. Возможности использования ИКТ позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка, способствуют повышению качества образовательного процесса, служит развитию познавательной мотивации воспитанников, которое ведет к росту их достижений, ключевых компетентностей.