Рабочая программа инструктора по

физической культуре

Разработчик:

Старший воспитатель – Н.А. Заварзина

город Нижний Новгород

2018-2019 уч.г.

Содержание

1.

Целевой раздел

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.1.1.

Цели и задачи реализации Программы

3

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию Программы

3

1.1.3.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики.

3

1.1.3.1

.

Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного

возраста.

3

1.2.

Планируемые результаты освоения Программы

6

1.2.1.

Целевые ориентиры

6

1.2.2.

Система оценки результатов освоения Программы

9

2.

Содержательный раздел

10

2.1.

Описание образовательной деятельности

10

2.2.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

Программы

с

учетом

возрастных

и

индивидуальных

особенностей

воспитанников,

специфики

их

образовательных

потребностей

и

интересов

20

2.3.

Особенности

образовательной

деятельности

разных

видов

и

культурных практик

23

2.4.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями

воспитанников

26

2.5.

Иные характеристики содержания Программы

27

2.5.1.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОО

27

2.5.2.

Планирование воспитательно-образовательной работы

31

3.

Организационный раздел Программы

31

3.1.

Описание функционального использования помещений их оснащения

31

3.2.

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и

воспитания.

32

3.2.1.

Обеспеченность методическими материалами

32

3.2.2.

Перечень средств обучения и воспитания

34

3.3.

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

39

3.4.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной

среды

39

3.5.

Учебный план

40

1. Целевой раздел

2

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами,

регламентирующими деятельность ДОО:

- Законом «Об образовании в Российской Федерации», № 273 от 29.12.2012г;

-

СанПиНом

2.4.1.3049-13

"Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

-

Федеральным

государственным

образовательным

стандартом

дошкольного

образования

(утвержденный приказом от 17.10.2013г. N 1155 Министерства образования и науки Российской

Федерации);

- Конвенцией ООН о правах ребѐнка, в которых декларируются право каждого ребѐнка на

качественное образование, на развитие личности, на раскрытие индивидуальных способностей

и дарований; уважение к личности ребѐнка, к родителям как первым воспитателям и к укладу

семьи как первичного места социализации ребѐнка;

-

Устава Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский

сад № 71 «Семицветик»;

- Программа составлена на основе основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад

№

71

«Семицветик»,

обязательная

часть

которой

представлена

основной

образовательной

программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016

Рабочая программа разработана на период 2018-2019 учебного года (с 01.09.2018 по 31.05.2019

года). Программа обеспечивает развитие детей дошкольного возраста в возрасте от 2 до 7 лет по

физическому развитию.

Цели и задачи реализации Программы

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения

до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой –

М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

Стр. 131

1.1.1.

Принципы и подходы к формированию Программы

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения

до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой –

М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

Стр. 11-13

1.1.2.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики.

1.1.3.1. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ,

2016.

Возрастные

особенности

детей в возрасте

от двух до трех

лет

Возрастные

особенности

детей в возрасте

о т

т р е х

д о

четырех лет

Возрастные

особенности

детей в возрасте

от

четырех

до

пяти лет

Возрастные

особенности

детей в возрасте

о т

п я т и

д о

шести лет

Возрастные

особенности

детей в возрасте

о т

ш е с т и

д о

семи лет

стр. 245-246

стр.246-248

стр. 248-250

250-252

стр.252-254

У ребенка с 3 до 7 лет жизни под воздействием обучения условные связи закрепляются и

совершенствуются.

Повышается

физическая

подготовленность,

совершенствуются

психофизические качества. Таким образом, понимание особенностей развития нервной системы

ребенка

позволяет

педагогом

посредством

упражнений

и

подвижных

игр

укреплять

и

совершенствовать его нервную систему. За период раннего и дошкольного детства непрерывно

изменяются показатели физического развития: роста, массы тела, окружности головы, грудной

клетки. За первый год жизни рост ребенка увеличивается примерно на 25 см. К 5 годам он

3

удваивается по сравнению с первоначальным. Масса тела ребенка на первом году жизни

утраивается по сравнению с массой при рождении. После года отмечаются прибавки на каждом

году жизни по 2 – 2,5 кг. К 6 -7 годам она удваивается по сравнению с показателями годовалого

ребенка.

Костная

система

ребенка

богата

хрящевой

тканью.

Кости

его

мягкие,

гибкие,

недостаточно

прочные,

поэтому

они

легко

поддаются

как

благоприятным,

так

и

неблагоприятным

воздействиям.

Эти

особенности

костной

системы

требуют

внимания

педагогов

к

подбору

физических

упражнений,

мебели,

одежды

и

обуви

в

соответствии

с

функциональными и возрастными возможностями ребенка. Окостенение опорно-двигательного

аппарата начинается с 2 – 3 лет. Оно происходит постепенно в течение всего дошкольного

детства.

В

этот

период

формируются

изгибы

в

шейном,

грудном,

поясничном

отделах

позвоночника. Физиологическое развитие позвоночника играет жизненно важную роль и влияет

на

формирование

правильной

осанки,

техники

движений,

состояние

внутренних

органов,

дыхательную и нервную системы. S – образный изгиб позвоночника предохраняет скелет от

травм

при

выполнении

физических

упражнений.

В

дошкольном

детстве

происходит

формирование свода стопы. Оно начинается на первом году жизни и интенсивно продолжается

с освоением ребенком ходьбы весь дошкольный период. В укреплении свода стопы важнейшую

роль играют физические упражнения. Важно также подобрать ребенку соответствующую обувь.

В младшем возрасте у ребенка мышцы-сгибатели развиты больше, чем разгибатели, поэтому

часто

его

движения

и

осанка

бывают

неправильными:

сутулая

спина,

опущенная

голова,

сведенные плечи и т.д. К 5 годам увеличивается мышечная масса, нарастает мускулатура

нижних

конечностей,

увеличиваются

сила

и

работоспособность

мышц.

Сила

мышц

увеличивается с 3,5 – 4 кг к 7 годам. С 4 лет появляются различия в показателях у мальчиков и

девочек. Значительно увеличивается становая сила - сила мышц туловища. Она увеличивается к

7 годам до 32 – 34 кг по сравнению с 15 – 17 кг в 3 – 4 года. Статическое состояние мышц

называется мышечным тонусом. Мышечный тонус в дошкольном возрасте имеет большое

значение

для

формирования

правильной

осанки.

Мышечный

тонус

туловища

создает

естественный «мышечный корсет». С годами у ребенка укрепляются мышцы спины и живота.

Это является результатом, как регулярного функционирования центральной нервной системы,

так и положительным воздействием физических упражнений. В старшем дошкольном возрасте

отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма

ребенка:

нервной,

сердечнососудистой,

эндокринной,

опорно-двигательной.

Организм

дошкольника

развивается

очень

интенсивно.

Ребенок

быстро

прибавляет

в

росте

и

весе,

изменяются пропорции тела. На протяжении первых семи лет у него не только увеличиваются

все

внутренние

органы,

но

и

совершенствуются

их

функции.

Происходят

существенные

изменения

высшей

нервной

деятельности.

По

своим

характеристикам

головной

мозг

шестилетнего

ребенка

в

большей

степени

приближается

к

показателям

мозга

взрослого

человека. Организм ребенка в этот период свидетельствует о готовности к переходу на более

высокую ступень возрастного развития, предполагающую более интенсивные умственные и

физические нагрузки. После пяти лет резко возрастает потребность ребенка в общении со

сверстниками. В игре и других видах совместной деятельности дети осуществляют обмен

информацией, планирование, разделение и координацию функций. Постепенно складывается

достаточно

сплоченное

детское

общество.

Существенно

увеличиваются

интенсивность

и

широта круга общения. Проявления в психическом развитии: - хочет заниматься интересными

делами, умеет сам их находить; - стремится к контактам, проявляет доброжелательность в

общении

со

взрослыми

и

сверстниками,

адекватность

в

поведении,

эмоциональную

отзывчивость;

-

стремится

к

освоению

нового

(информации,

игр,

способов

действия

с

различными предметами). Развитие опорно-двигательной системы (скелет, суставно-связочный

аппарат и мускулатура) у детей 6-7 лет еще далеко до завершения. Кости детей содержат

значительное количество хрящевой ткани, суставы очень подвижны, связочный аппарат легко

растягивается. В 6-8 лет заканчивается формирование физиологических изгибов позвоночника.

Скелетная мускулатура ребенка 6-8 лет характеризуется слабым развитием сухожилий, фасций и

связок. Так, брюшной пресс ребенка 6 лет как мышечно - фасциальный комплекс еще слабо

4

развит и не в состоянии выдержать значительные напряжения, например, связанные с подъемом

тяжестей. К 6-7 годам хорошо развиты круглые мышцы живота, однако мелкие мышцы спины,

имеющие

большое

значение

для

удержания

правильного

положения

позвоночного

столба,

развиты слабее. К 6-7 годам заметно увеличивается сила мышц-разгибателей туловища, бедра и

голени

–

это

способствует

развитию

координированных

двигательных

актов

(ходьба,

бег,

прыжки) и физических качеств (быстрота, сила, выносливость). Уровень развития костно-

мышечной системы и двигательного анализатора у детей 6-7 лет дает им возможность, кроме

естественных движений (ходьба, бег, прыжки), имеющих место в повседневной двигательной

активности, воспроизводить ряд сложных двигательных действий. Качество выполнения этих

движений позволяет сделать заключение об определенной моторной зрелости детей 6-7 лет.

Старшие дошкольники отличаются высокой двигательной активностью, обладают достаточным

запасом двигательных умений и навыков; им лучше удаются движения, требующие скорости и

гибкости,

а

их

сила

и

выносливость

пока

еще

не

велики.

У

ребенка

развиты

основные

двигательные

качества

(ловкость,

гибкость,

скоростные

и

силовые

качества):

-

сохраняет

статическое равновесие (от 15 секунд), стоя на линии (пятка одной ноги примыкает к носку

другой ноги); - подбрасывает и ловит мяч двумя руками (от 10 раз); - прыгает в длину с места,

приземляясь на обе ноги и не теряя равновесие; - бегает свободно, быстро и с удовольствием,

пробегает со старта дистанцию 30 м, ловко обегает встречающиеся предметы, не задевая их; -

бросает теннисный мяч или любой маленький мяч, снежок, мешочек и прочее удобной рукой на

5-8

метров;

-

хорошо

владеет

своим

телом,

сохраняет

правильную

осанку.

В

старшем

дошкольном

возрасте

на

фоне

общего

физического

развития

улучшается

подвижность,

уравновешенность,

устойчивость

нервных

процессов,

накапливается

резерв

здоровья:

снижается частота заболеваний, они протекают сравнительно легко, чаще всего без осложнений.

Однако дети все еще быстро устают, «истощаются» и при перегрузках возникает охранительное

торможение. Поэтому одним из основных условий эффективности физического воспитания

детей старшего дошкольного возраста является учет их возрастных особенностей.

Таким образом, познание особенностей психофизического развития, формирования

двигательных

функций

позволяет

сделать

вывод

о

необходимости

создания

для

ребенка

возможности правильно двигаться, т.е. заложить у него основы физической культуры. Важную

роль здесь, об этом нельзя забывать, играют воспитание и обучение.

Особое значение в воспитании здорового ребѐнка придаѐтся развитию движений и

физической

культуре

детей

в

ходе

организованной

образовательной

деятельности

по

физической культуре. Причѐм, в каждом возрастном периоде организованная образовательная

деятельность имеет разную направленность:

- Маленьким детям они должны доставлять удовольствие, научить их ориентироваться в

пространстве, правильно работать с оборудованием, обучить приѐмам элементарной страховки

- В среднем возрасте – развить физические качества (прежде всего выносливость и силу)

-

В

старших

группах

–

сформировать

потребность

в

движении,

развивать

двигательные

способности и самостоятельность и т.д.

1.2.Планируемые результаты освоения Программы

5

1.2.1

Целевые ориентиры

Образовательная область «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

2-3 года

Имеет представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека:

глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать, язык – пробовать (определять) на вкус, руки –

хватать, держать, трогать; ноги – стоять, прыгать, бегать, ходить; голова – думать, запоминать;

туловище – наклоняться и поворачиваться в разные стороны.

3- 4 года

Умеет различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), имеет представление об их роли

в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними

Имеет представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах,

полезных для здоровья человека

Имеет представление о том, что зарядка, игры, физические упражнения вызывают

хорошее

настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.

Знаком с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма

Имеет представление о необходимости закаливания

Имеет представления о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни

Бережно относится к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей

Умеет

сообщать

о

самочувствии

взрослым,

избегать

ситуаций,

приносящих

вред

здоровью,

осознавать необходимость лечения

Испытывает потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни

4 – 5 лет

Знаком с частями тела и органами чувств человека

Имеет представление о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и

здоровья человека (руки делают много полезных дел, ноги помогают двигаться, рот говорит, ест,

зубы жуют, язык помогает жевать, говорить, кожа чувствует, нос дышит, улавливает запахи; уши

слышат)

Испытывает

потребность

в

соблюдении

режима

питания,

употреблении

в

пищу

овощей

и

фруктов, других полезных продуктов

Имеет представления о необходимых телу человека веществах и витаминах

Имеет

представление

о

важности

для

здоровья

сна,

гигиенических

процедур,

движений,

закаливания

Знаком с понятиями «здоровье», «болезнь»

Умеет

устанавливать

связь

между

совершаемым

действием

и

состоянием

организма,

самочувствием («Я чищу зубы - значит они у меня будут крепкими и здоровыми»)

Умеет оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым

при заболевании, травме

Имеет

представление

о

составляющих

здорового

образа

жизни;

о

значении

физических

упражнений

для

организма

человека.

Испытывает

потребность

быть

здоровым.

Знаком

с

физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Умеет оказывать элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при

заболевании, травме.

Знаком с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

5 – 6 лет

Имеет

представление

об

особенностях

функционирования

и

целостности

человеческого

организма. Знает особенности организма и здоровья

Имеет представление о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение,

сон и солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье

Знает зависимость здоровья человека от правильного питания

6

Умеет определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях

Имеет представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека

Имеет представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его

просьбы и поручения). Испытывает сочувствие к болеющим.

Умеет характеризовать свое самочувствие

Знает возможности здорового человека

Имеет представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и

окружающей среде. Испытывает потребность в здоровом образе жизни. Проявляет интерес к

физической культуре и спорту и желание заниматься

Знаком с доступными сведениями из истории олимпийского движения

Знаком

с

основами

техники

безопасности

и

правилами

поведения

в

спортивном

зале

и

на

спортивной площадке

6 – 7 лет

Знаком с особенностями строения и функциями организма человека

Имеет представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема,

разнообразие в питании, питьевой режим)

Имеет представления о значении двигательной активности в жизни человека.

Умеет использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем

Умеет активно отдыхать

Имеет представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедурах

Имеет представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и

их влиянии на здоровье.

Физическая культура

2-3 года

Испытывает желание выполнять физические упражнения

Стремится играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями

Умеет ходить и бегать, не мешая друг другу, и не наталкиваясь друг на друга, с согласованными,

свободными движениями рук и ног

Умеет сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку

Умеет играть в игры и выполнять упражнения, способствующие совершенствованию основных

движений (ходьба, бег, прыжки, бросание, катание, лазание, ползание)

Умеет передавать простейшие действия некоторых персонажей

Ориентируется в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно

Реагирует на речевые сигналы («Беги!», «Стой!», «Лови!», «Бросай!», «Прыгай!» и т. п.) и

правила выполнения упражнений и игр

Проявляет

активность,

самостоятельность

в

подвижных

играх,

в

ходе

совместной

и

индивидуальной двигательной деятельности детей.

3 – 4 года

Проявляет

интерес

к

физическим

упражнениям,

умеет

пользоваться

физкультурным

оборудованием в свободное время

Проявляет положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Проявляет

самостоятельность

и

творчество

при

выполнении

физических

упражнений,

в

подвижных играх

Умеет ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную

координацию движений рук и ног.

Умеет строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях

Умеет сохранять правильную осанку в различных положениях

Умеет

соблюдать

элементарные

правила,

согласовывать

движения,

ориентироваться

в

пространстве

Умеет энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на

7

месте и с продвижением вперед; принимает правильное исходное положение в прыжках в длину и

высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см

Умеет

энергично

отталкивать

мячи

при

катании,

бросании;

ловить

мяч

двумя

руками

одновременно

Умеет ползать

Ориентируется в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно

Сохраняет равновесие при выполнении разнообразных движений

Реагирует на речевые сигналы («Беги!», «Стой!», «Лови!», «Бросай!», «Прыгай!» и т. п.) и

правила выполнения упражнений и игр

Проявляет желание и умение кататься на санках, трёхколёсном велосипеде, лыжах

Умеет самостоятельно садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него

Умеет надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.

*Охотно играет в подвижные игры природоведческого характера, связанные с подражанием

повадкам животных, их образу жизни.

4 – 5 лет

Проявляет

интерес

и

самостоятельность

в

двигательной

деятельности,

умение

творчески

использовать двигательные умения и навыки детей

Создает

условия

для

самостоятельной

активности

детей

с

использованием

физкультурного

оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице;

Умеет ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног.

Умеет бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком

Выполняет действия по сигналу. Упражняет в построениях, соблюдении дистанции во время

передвижения

Умеет ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы

Умеет перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево)

Умеет энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте с

продвижением вперед, ориентироваться в пространстве

Умеет сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Умеет

прыгать через короткую скакалку

Умеет принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и

левой рукой, бросать и ловить его кистями рук

Умеет кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу

Умеет ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься в гору

Проявляет

инициативность,

активность,

самостоятельность,

произвольность

во

всех

формах

двигательной деятельности, умение сотрудничать и помогать друг другу в выполнении основных

движений, спортивных упражнениях и подвижных играх.

*Охотно играет в подвижные игры природоведческого характера, связанные с подражанием

повадкам животных, их образу жизни.

5 – 6 лет

Проявляет самостоятельность, творчество; выразительность и грациозность движений

Стремится участвовать в играх с элементами соревнования, играх - эстафетах

Проявляет самостоятельность в организации подвижных игр, спортивных упражнений и игр на

прогулке и в помещении, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного

оборудования

Помогает взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его

на место

Умеет

легко

ходить

и

бегать,

энергично

отталкиваясь

от

опоры,

бегать

наперегонки,

с

преодолением препятствий

Умеет лазать по гимнастической стенке, меняя темп

Умеет прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться

в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять

8

равновесие при приземлении

Умеет сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать

его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

Знаком со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми -

эстафетами

Умеет ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы; кататься на

двухколесном велосипеде; кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой; ориентироваться в

пространстве

Знаком со спортивными играми (городки, бадминтон, элементы футбола, хоккея, баскетбола).

* Охотно играет в подвижные игры природоведческого характера, связанные с подражанием

повадкам животных, их образу жизни.

6 – 7 лет

Умеет придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Умеет самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры

Испытывает потребность в аккуратном обращении со спортивным инвентарем, физкультурным

оборудованием, следить за его состоянием

Испытывает потребность сохранять правильную осанку в различных видах деятельности

Соблюдает заданный темп в ходьбе и беге

Добивается активного движения кисти рук при броске

Умеет быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге

Выполняет упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе

Умеет сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и

высоту с разбега

Перелезает с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали

Поддерживает интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта

Проявляет

интерес

к

спортивным

играм

и

упражнениям

(городки,

бадминтон,

баскетбол,

настольный теннис, хоккей, футбол).

* Охотно играет в подвижные игры природоведческого характера, связанные с подражанием

повадкам животных, их образу жизни.

* - часть, формируемая участниками образовательных отношений

1.2.2.

Система оценки результатов освоения Программы

Педагогическая диагностика

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в

спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского

развития,

позволяющие

фиксировать

индивидуальную

динамику

и

перспективы

развития

каждого ребенка..

Результаты диагностики вносятся в карту индивидуального развития ребенка 1 раз в год.

№

п\

п

Направление

педагогической

диагностики

Ответственные

за проведение

педагогической

диагностики

Результаты

проведения

педагогической

диагностики

Методы

педагогической

диагностики

1

Физическое

развитие

Воспитатель,

Инструктор

по

физической

культуре

Апрель

Наблюдения за ребенком в

процессе

жизнедеятельно сти

и

занятий

по

физической

культуре;

контрольные

9

у п р а ж н е н и я

и

двигательные

задания,

б е с е д ы ,

п р о б л е м н ы е

ситуации

2.Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности

Решение программных образовательных задач предусматривается в рамках:



организованной образовательной деятельности;



в ходе режимных моментов (как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в

самостоятельной деятельности дошкольников)

Образовательная

область

Описание образовательной деятельности

«Физическое

развитие»

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах

деятельности

детей:

двигательной,

в

том

числе

связанной

с

выполнением

упражнений,

направленных

на

развитие

таких

физических

качеств,

как

координация

и

гибкость;

способствующих

правильному формированию опорно-двигательной системы организма,

развитию

равновесия,

координации

движения,

крупной

и

мелкой

моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба

организму,

выполнением

основных

движений

(ходьба,

бег,

мягкие

прыжки,

повороты

в

обе

стороны),

формирование

начальных

представлений

о

некоторых

видах

спорта,

овладение

подвижными

играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции

в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни,

овладение

его

элементарными

нормами

и

правилами

(в

питании,

двигательном

режиме,

закаливании,

при

формировании

полезных

привычек и др.) (Основная образовательная программа дошкольного

образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой, 2016 год - стр.130-131)

2 - 3 года

Образовательная область «Физическое развитие»

Содержание психолого – педагогической работы

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.131-132

Физическая культура

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр. 134

Образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных

моментов и самостоятельная деятельность детей

10

Н.П.

Кочетова

«Физическое

воспитание

и

р а з в и т и е

д ет е й

р а н н е г о

в о з р а с т а » :

Методическое

пособие

для

воспитателей

и

родителей. М. Просвещение, 2008 г.

Из расчета 2 занятия в неделю (каждое занятие

проводится в течение двух недель: 4 занятия) –

всего 72 занятия в год:



Н . П .

Коч е то ва

« Ф и з и ч е с ко е

воспитание

и

развитие

детей

раннего

возраста»:

Методическое

пособие

для

воспитателей

и

родителей. М. Просвещение, 2008 г.

-

подвижные игры стр. 88-106



С.Н.

Теплюк

«Игры

-

занятия

на

прогулке с малышами: Для занятий

с детьми 2-4 лет». - М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

-

подвижные игры стр.113-139



Л.Ю.

Ко стрыкина

«Ма лыши,

Физкульт

–

Привет»

М.,

ООО

Издательство

«Скрипторий

2003»,

2006г.

-

игровые

упражнения,

тренирующие

дыхание стр. 107



Н . П .

Коч е то ва

« Ф и з и ч е с ко е

воспитание

и

развитие

детей

раннего

возраста»:

Методическое

пособие

для

воспитателей

и

родителей. М. Просвещение, 2008 г.

- утренняя гимнастика стр.79-81

Сентябрь

Занятие № 1 - стр.65-66

Занятие № 2 - стр.

65-66

Занятие № 3 - стр. 65-66

Занятие № 4 - стр. 65-66

Занятие № 5 - стр. 66-67

Занятие № 6 - стр. 66-67

Занятие № 7 - стр. 66-67

Занятие № 8 - стр.

66-67

Октябрь

Занятие № 9 - стр. 67-68

Занятие № 10 – стр.

67-68

Занятие № 11 -стр.67-68

Занятие № 12 - стр. 67-68

Занятие № 13 - стр.68

Занятие № 14 - стр. 68

Занятие № 15 - стр. 68

Занятие № 16 - стр. 68

Ноябрь

Занятие № 17 - стр. 69

Занятие № 18 - стр. 69

Занятие № 19 - стр. 69

Занятие № 20 - стр. 69

Занятие № 21 - стр. 70

Занятие № 22 - стр. 70

Занятие № 23 - стр. 70

Занятие № 24 - стр. 70

Декабрь

Занятие № 25 -стр.70-71

Занятие № 26 - стр. 70-71

Занятие № 27 -стр.70-71

Занятие № 28 - стр. 70-71

Занятие № 29 - стр.71

Занятие № 30 - стр. 71

Занятие № 31 - стр.71

Занятие № 32 - стр.71

Январь

Занятие № 33 -стр.71-72

Занятие № 34 - стр.

71-72

Занятие № 35–стр.71-72

Занятие № 36 – стр.

71-72

Занятие № 37 - стр.72

Занятие № 38 - стр. 72

Занятие № 39 - стр. 72

Занятие № 40 - стр. 72

Февраль

Занятие № 41 -стр.72-73

Занятие № 42 - стр.

72-73

Занятие № 43 -стр.72-73

Занятие № 44 - стр. 72-73

Занятие № 45 -стр.73-74

Занятие № 46 – стр.

73-74

Занятие № 47 -стр.73-74

Занятие № 48 - стр. 73-74

Март

Занятие № 49 -стр.74-75

Занятие № 50 - стр.

74-75

Занятие № 51–стр.74-75

Занятие № 52 - стр. 74-75

Занятие № 53 - стр.75

Занятие № 54 - стр. 75

Занятие № 55 - стр.75

Занятие № 56 - стр. 75

Апрель

Занятие № 57 - стр.76

Занятие № 58 - стр.76

Занятие № 59 - стр.76

Занятие № 60 - стр.76

11

Занятие № 61 -стр.76-77

Занятие № 62 - стр. 76-77

Занятие № 63 -стр.76-77

Занятие № 64 - стр. 76-77

Май

Занятие № 65 -стр.77-78

Занятие № 66 - стр.

77-78

Занятие № 67 -стр.77-78

Занятие № 68 - стр. 77-78

Занятие № 69 - стр.78

Занятие № 70 - стр. 78

Занятие № 71 – стр. 78

Занятие № 72 – стр.78

Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования»

/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр. 308-309

3 - 4 года

Образовательная область «Физическое развитие»

Содержание психолого – педагогической работы

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.132

Физическая культура

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр. 134-135

Образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных

моментов и самостоятельная деятельность детей

Л.И.

Пензулаева

"Физическая

культура

в

детском

саду:

Младшая

группа"

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

Из

расчета

3

занятия

в

неделю

– всего

108

занятий в год:



Л.И. Пензулаева «Оздоровительная

г и м н а с т и к а .

К о м п л е к с ы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

- утренняя гимнастика стр. 6-31



Т. Е .

Х а р ч е н к о

« Б о д р я щ а я

гимнастика

для

дошкольников».

СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011г.

- бодрящая гимнастика стр. 8-35



Э.Я.

Степаненкова

«С борник

подвижных игр» - М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

- подвижные игры

стр. 42-49



М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры и игровые упражнения» - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

-

малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения стр. 5-8



В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Я ко в л е в а

« С п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и

и

развлечения. Сценарии. Младший и

средний

дошкольный

возраст»,

Сентябрь

Занятие № 1 - стр. 23-24

Занятие № 2 - стр.

23-24

Занятие № 3 - стр. 23-24

Занятие № 4 - стр. 24-25

Занятие № 5 - стр. 24-25

Занятие № 6 - стр. 24-25

Занятие № 7 - стр. 25-26

Занятие № 8 - стр. 25-26

Занятие № 9 - стр. 25-26

Занятие № 10 – стр. 26-27

Занятие № 11 - стр. 26-27

Занятие № 12 - стр. 26-27

Октябрь

Занятие № 13 - стр. 28-29

Занятие № 14 - стр. 28-29

Занятие № 15 - стр. 28-29

Занятие № 16 - стр. 29

Занятие № 17 - стр. 29

Занятие № 18 - стр. 29

Занятие № 19 - стр. 30-31

Занятие № 20 - стр.

30-31

Занятие № 21 - стр. 30-31

Занятие № 22 - стр. 31-32

Занятие № 23 - стр. 31-32

Занятие № 24 - стр. 31-32

Ноябрь

12

Москва. АРКТИ, 2001г.

- физкультурный досуг (1 раз в месяц) стр.

14-46

Занятие № 25 - стр. 33-34

Занятие № 26 - стр. 33-34

Занятие № 27 - стр. 33-34

Занятие № 28 - стр. 34-35

Занятие № 29 - стр. 34-35

Занятие № 30 - стр. 34-35

Занятие № 31 - стр. 35-37

Занятие № 32 - стр. 35-37

Занятие № 33 - стр. 35-37

Занятие № 34 - стр. 37-38

Занятие № 35 – стр. 37-38

Занятие № 36 – стр.

37-38

Декабрь

Занятие № 37 - стр. 38-40

Занятие № 38 - стр. 38-40

Занятие № 39 - стр. 38-40

Занятие № 40 - стр. 40-41

Занятие № 41 - стр. 40-41

Занятие № 42 - стр. 40-41

Занятие № 43 - стр. 41-42

Занятие № 44 - стр. 41-42

Занятие № 45 - стр. 41-42

Занятие № 46 – стр. 42-43

Занятие № 47 - стр. 42-43

Занятие № 48 - стр.

42-43

Январь

Занятие № 49 - стр. 43-45

Занятие № 50 - стр. 43-45

Занятие № 51 - стр. 43-45

Занятие № 52 - стр. 45-46

Занятие № 53 - стр. 45-46

Занятие № 54 - стр. 45-46

Занятие № 55 - стр. 46-47

Занятие № 56 - стр. 46-47

Занятие № 57 - стр. 46-47

Занятие № 58 - стр. 47-49

Занятие № 59 - стр. 47-49

Занятие № 60 - стр. 47-49

Февраль

Занятие № 61 - стр.50

Занятие № 62 - стр.50

Занятие № 63 - стр. 50

Занятие № 64 - стр. 51-52

Занятие № 65 - стр. 51-52

Занятие № 66 - стр. 51-52

Занятие № 67 - стр. 52-53

Занятие № 68 - стр. 52-53

Занятие № 69 - стр. 52-53

Занятие № 70 - стр. 53-54

Занятие № 71 – стр. 53-54

Занятие № 72 – стр.

53-54

Март

Занятие № 73 - стр. 54-55

Занятие № 74 - стр. 54-55

Занятие № 75 - стр. 54-55

Занятие № 76 - стр. 56-57

Занятие № 77 - стр. 56-57

Занятие № 78 - стр. 56-57

Занятие № 79 - стр. 57-58

Занятие № 80 - стр. 57-58

Занятие № 81 - стр. 57-58

Занятие № 82 – стр.58-59

Занятие № 83 - стр. 58-59

Занятие № 84 - стр. 58-59

Апрель

Занятие № 85 - стр. 60-61

Занятие № 86 - стр. 60-61

Занятие № 87 - стр. 60-61

Занятие № 88 - стр. 61-62

Занятие № 89 - стр. 61-62

Занятие № 90 - стр. 61-62

Занятие № 91 - стр. 62-63

Занятие № 92 - стр. 62-63

Занятие № 93 - стр. 62-63

Занятие № 94 - стр. 63-64

Занятие № 95 - стр. 63-64

Занятие № 96 - стр. 63-64

Май

Занятие № 97 - стр. 65-66

Занятие № 98 - стр. 65-66

Занятие № 99 - стр. 65-66

Занятие № 100 - стр. 66-67

13

Занятие № 101 - стр. 66-67

Занятие № 102 - стр. 66-67

Занятие № 103 - стр. 67-68

Занятие № 104 - стр. 67-68

Занятие № 105 - стр. 67-68

Занятие № 106 - стр. 68

Занятие № 107 – стр. 68

Занятие № 108 – стр.68

Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования»

/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр. 309-311

4- 5 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Содержание психолого – педагогической работы

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.132

Физическая культура

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.135-136

Образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных

моментов и самостоятельная деятельность детей

Л.И.

Пензулаева

"Физическая

культура

в

детском

саду:

Средняя

группа"

-

М . :

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.19-106

Из

расчета

3

занятия

в

неделю

– всего

108

занятий в год:



Л.И. Пензулаева «Оздоровительная

г и м н а с т и к а .

К о м п л е к с ы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

- утренняя гимнастика

стр.33-61



Н.Ф.

Губанова

«Развитие

игровой

деятельности:

Средняя

группа».

-

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

- дидактические игры стр.126-128, стр.153



Т. Е .

Х а р ч е н к о

« Б о д р я щ а я

гимнастика

для

дошкольников».

СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011г.

- бодрящая гимнастика

стр.8-35



Э.Я.

Степаненкова

«С борник

подвижных игр» - М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

- подвижные игры стр.50-70



М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры и игровые упражнения» - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

-

малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения стр. 5-23



В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Я ко в л е в а

« С п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и

и

развлечения. Сценарии. Младший и

Сентябрь

Занятие № 1 - стр. 19-20

Занятие № 2 - стр. 20

Занятие № 3 - стр. 21

Занятие № 4 - стр.21-22

Занятие № 5 - стр. 23

Занятие № 6 - стр. 23-24

Занятие № 7 - стр. 24-25

Занятие № 8 - стр. 26

Занятие № 9 - стр. 26

Занятие № 10 – стр.26-28

Занятие № 11 - стр. 28-29

Занятие № 12 - стр. 29

Октябрь

Занятие № 13 - стр. 30-32

Занятие № 14 - стр.32

Занятие № 15 - стр. 32-33

Занятие № 16 - стр. 33-34

Занятие № 17 - стр. 34

Занятие № 18 - стр. 34

Занятие № 19 - стр. 35

Занятие № 20 - стр. 35-36

Занятие № 21 - стр. 36

Занятие № 22 - стр. 36-37

Занятие № 23 - стр. 37-38

Занятие № 24 - стр. 38

Ноябрь

Занятие № 25 - стр. 39-40

Занятие № 26 - стр. 40

Занятие № 27 - стр. 40-41

Занятие № 28 - стр. 41-42

Занятие № 29 - стр. 42

Занятие № 30 - стр. 43

14

средний

дошкольный

возраст»,

Москва. АРКТИ, 2001г.

-

физкультурный

досуг

(1

раз

в

месяц)

стр.14-46



В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Я ко в л е в а

« С п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и

и

развлечения. Сценарии. Младший и

средний

дошкольный

возраст»,

Москва. АРКТИ, 2001г.

- физкультурный праздник (2 раза в год):

Зимний праздник «Мы спортсмены» с.10

Летний праздник «Веселый стадион» с.6

Занятие № 31 - стр. 43-44

Занятие № 32 - стр. 44

Занятие № 33 - стр. 45

Занятие № 34 - стр. 45-46

Занятие № 35 – стр.46

Занятие № 36 – стр.46-47

Декабрь

Занятие № 37 - стр. 48-49

Занятие № 38 - стр. 49

Занятие № 39 - стр. 49

Занятие № 40 - стр. 50-51

Занятие № 41 - стр. 51

Занятие № 42 - стр. 51

Занятие № 43 - стр. 52-53

Занятие № 44 - стр. 54

Занятие № 45 - стр. 54

Занятие № 46 – стр.54-56

Занятие № 47 - стр. 56

Занятие № 48 - стр. 56

Январь

Занятие № 49 - стр. 57-58

Занятие № 50 - стр. 58-59

Занятие № 51 - стр. 59

Занятие № 52 - стр. 59-60

Занятие № 53 - стр. 60

Занятие № 54 - стр. 60-61

Занятие № 55 - стр. 61-62

Занятие № 56 - стр. 62

Занятие № 57 - стр. 62-63

Занятие № 58 - стр. 63-64

Занятие № 59 - стр. 64

Занятие № 60 - стр. 64

Февраль

Занятие № 61 - стр. 65-66

Занятие № 62 - стр. 66

Занятие № 63 - стр. 67

Занятие № 64 - стр. 67-68

Занятие № 65 - стр. 68

Занятие № 66 - стр. 68-69

Занятие № 67 - стр. 69-70

Занятие № 68 - стр. 70

Занятие № 69 - стр. 70

Занятие № 70 - стр. 70-71

Занятие № 71 – стр. 71-72

Занятие № 72 – стр.72

Март

Занятие № 73 - стр. 72-73

Занятие № 74 - стр. 73

Занятие № 75 - стр. 73-74

Занятие № 76 - стр. 74-75

Занятие № 77 - стр. 75-76

Занятие № 78 - стр. 76

Занятие № 79 - стр. 76-77

Занятие № 80 - стр. 77

Занятие № 81 - стр. 77-78

Занятие № 82 – стр.78

Занятие № 83 - стр. 79

Занятие № 84 - стр. 79

Апрель

Занятие № 85 - стр. 80-81

Занятие № 86 - стр. 81

Занятие № 87 - стр. 82

Занятие № 88 - стр. 82-83

Занятие № 89 - стр. 83

Занятие № 90 - стр. 84

Занятие № 91 - стр. 84-85

Занятие № 92 - стр. 85

Занятие № 93 - стр. 85-86

Занятие № 94 - стр. 86

Занятие № 95 - стр. 87

Занятие № 96 - стр. 87

Май

Занятие № 97 - стр. 88-89

Занятие № 98 - стр. 89

Занятие № 99 - стр. 89

Занятие № 100 - стр. 89-90

Занятие № 101 - стр. 90

Занятие № 102 - стр. 90-91

Занятие № 103 - стр. 91-92

Занятие № 104 - стр. 92

Занятие № 105 - стр. 92

Занятие № 106 - стр. 92-93

15

Занятие № 107 – стр. 93

Занятие № 108 – стр.93-94

Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования»

/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр. 311-314

5 - 6 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Содержание психолого – педагогической работы

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.133

Физическая культура

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.136

Образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных

моментов и самостоятельная деятельность детей

Л.И.

Пензулаева

"Физическая

культура

в

детском

саду:

Старшая

группа"

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

Из

расчета

3

занятия

в

неделю

– всего

108

занятий в год:



Л.И. Пензулаева «Оздоровительная

г и м н а с т и к а .

К о м п л е к с ы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

- утренняя гимнастика стр.95-118



Т. Е .

Х а р ч е н к о

« Б о д р я щ а я

гимнастика

для

дошкольников».

СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011г.

- бодрящая гимнастика

стр.36-72



Э.Я.

Степаненкова

«С борник

подвижных игр» - М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

-подвижные игры

стр.120-142



М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры и игровые упражнения» - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

-

малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения

стр. 15-43



В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Я ко в л е в а

« С п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и

и

развлечения.

Сценарии.

Старший

дошкольный

возраст»,

Москва.

АРКТИ, 2001г.

-

физкультурный досуг (1 раз в месяц)

стр.54-66



В . Н .

Ш е б е к о ,

Н . Н .

Е р м а к

«Физкультурные

праздники

в

д е т с к о м

с а д у » .

М о с к в а .

Просвещение, 2000г.

Сентябрь

Занятие № 1 - стр. 15-17

Занятие № 2 - стр. 17

Занятие № 3 - стр.17-19

Занятие № 4 - стр.19-20

Занятие № 5 - стр. 20

Занятие № 6 - стр.20-21

Занятие № 7 - стр. 21-23

Занятие № 8 - стр. 23-24

Занятие № 9 - стр. 24

Занятие № 10 – стр.24-26

Занятие № 11 - стр. 26

Занятие № 12 - стр. 27

Октябрь

Занятие № 13 - стр. 28-29

Занятие № 14 - стр. 29

Занятие № 15 - стр. 29-30

Занятие № 16 - стр. 30-32

Занятие № 17 - стр. 32

Занятие № 18 - стр. 32

Занятие № 19 - стр. 33-34

Занятие № 20 - стр.34-35

Занятие № 21 - стр. 35

Занятие № 22 - стр. 35-37

Занятие № 23 - стр. 37

Занятие № 24 - стр. 37-38

Ноябрь

Занятие № 25 - стр.39-41

Занятие № 26 - стр.41

Занятие № 27 - стр.41

Занятие № 28 - стр. 42-43

Занятие № 29 - стр.43

Занятие № 30 - стр. 43-44

Занятие № 31 - стр. 44-45

Занятие № 32 - стр. 45

Занятие № 33 - стр. 45-46

Занятие № 34 - стр.46-47

Занятие № 35 – стр. 47

Занятие № 36 – стр.47

16

-

физкультурный

досуг

(1

раз

в

месяц)

стр.71-76



В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Я ко в л е в а

« С п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и

и

развлечения.

Сценарии.

Старший

дошкольный

возраст»,

Москва.

АРКТИ, 2001г.

- физкультурный праздник (2 раза в год)

Зимний праздник «Вы мороза не боитесь?»

стр.24

Летний праздник «Солнце, воздух и вода –

наши лучший друзья» стр.36

Декабрь

Занятие № 37 - стр. 48-49

Занятие № 38 - стр. 49-50

Занятие № 39 - стр. 50-51

Занятие № 40 - стр.51-52

Занятие № 41 - стр. 52

Занятие № 42 - стр.52-53

Занятие № 43 - стр. 53-54

Занятие № 44 - стр. 54

Занятие № 45 - стр. 54-55

Занятие № 46 – стр.55-57

Занятие № 47 - стр. 57

Занятие № 48 - стр. 57-58

Январь

Занятие № 49 - стр. 59-60

Занятие № 50 - стр. 60

Занятие № 51 - стр. 61

Занятие № 52 - стр. 61-62

Занятие № 53 - стр. 63

Занятие № 54 - стр. 63

Занятие № 55 - стр. 63-64

Занятие № 56 - стр. 64

Занятие № 57 - стр. 65

Занятие № 58 - стр. 65-66

Занятие № 59 - стр. 66

Занятие № 60 - стр.66-67

Февраль

Занятие № 61 - стр. 68-69

Занятие № 62 - стр.69

Занятие № 63 - стр. 69-70

Занятие № 64 - стр.70-71

Занятие № 65 - стр. 71

Занятие № 66 - стр. 71

Занятие № 67 - стр. 71-72

Занятие № 68 - стр. 72-73

Занятие № 69 - стр. 73

Занятие № 70 - стр. 73-74

Занятие № 71 – стр. 74-75

Занятие № 72 – стр.75

Март

Занятие № 73 - стр. 76-77

Занятие № 74 - стр.77-78

Занятие № 75 - стр. 78-79

Занятие № 76 - стр. 79-80

Занятие № 77 - стр. 80

Занятие № 78 - стр. 80-81

Занятие № 79 - стр. 81-82

Занятие № 80 - стр.82

Занятие № 81 - стр. 83

Занятие № 82 – стр.83-84

Занятие № 83 - стр. 84

Занятие № 84 - стр. 85

Апрель

Занятие № 85 - стр.86-87

Занятие № 86 - стр.87

Занятие № 87 - стр.87

Занятие № 88 - стр. 88-89

Занятие № 89 - стр. 89

Занятие № 90 - стр. 89

Занятие № 91 - стр.89-91

Занятие № 92 - стр. 91

Занятие № 93 - стр.91

Занятие № 94 - стр. 91-93

Занятие № 95 - стр. 93

Занятие № 96 - стр. 93-94

Май

Занятие № 97 - стр. 94-95

Занятие № 98 - стр. 95-96

Занятие № 99 - стр. 96

Занятие № 100 - стр.96-97

Занятие № 101 - стр.97

Занятие № 102 - стр.97-98

Занятие № 103 - стр.98-99

Занятие № 104 - стр. 99

Занятие № 105 - стр. 99-100

Занятие № 106 -стр. 10-101

Занятие № 107 – стр.101

Занятие № 108–стр101-102

Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования»

/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

17

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр. 314-318

6-7 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Содержание психолого – педагогической работы

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.133-134

Физическая культура

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр.137

Образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных

моментов и самостоятельная деятельность детей

Л.И.

Пензулаева

"Физическая

культура

в

детском саду: Подготовительная группа" - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

Из

расчета

3

занятия

в

неделю

– всего

108

занятий в год:



Л.И. Пензулаева «Оздоровительная

г и м н а с т и к а .

К о м п л е к с ы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

- утренняя гимнастика стр.95-118



Т. Е .

Х а р ч е н к о

« Б о д р я щ а я

гимнастика

для

дошкольников».

СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011г.

- бодрящая гимнастика

стр. 36-72



Э.Я.

Степаненкова

«С борник

подвижных игр» - М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

- подвижные игры

стр.120-142



М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры и игровые упражнения» - М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

-

малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения

стр. 15-43



В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Я ко в л е в а

« С п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и

и

развлечения.

Сценарии.

Старший

дошкольный

возраст»,

Москва.

АРКТИ, 2001г.

-

Физкультурный

досуг

(1

раз

в

месяц)

стр.54-66



В . Н .

Ш е б е к о ,

Н . Н .

Е р м а к

«Физкультурные

праздники

в

д е т с к о м

с а д у » .

М о с к в а .

Просвещение, 2000г.

-

Физкультурный

досуг

(1

раз

в

месяц)

стр.71-76



В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Я ко в л е в а

Сентябрь

Занятие № 1 - стр.9-10

Занятие № 2 - стр.10

Занятие № 3 - стр.11

Занятие № 4 - стр. 11-13

Занятие № 5 - стр. 13

Занятие № 6 - стр. 14

Занятие № 7 - стр. 15-16

Занятие № 8 - стр. 16

Занятие № 9 - стр. 16

Занятие № 10 – стр.16-17

Занятие № 11 - стр. 18

Занятие № 12 - стр. 18

Октябрь

Занятие № 13 - стр. 20-21

Занятие № 14 - стр.21-22

Занятие № 15 - стр. 22

Занятие № 16 - стр. 22-23

Занятие № 17 - стр. 23-24

Занятие № 18 - стр. 24

Занятие № 19 - стр. 24-25

Занятие № 20 - стр. 26

Занятие № 21 - стр. 26-27

Занятие № 22 - стр. 27-28

Занятие № 23 - стр. 28

Занятие № 24 - стр. 28-29

Ноябрь

Занятие № 25 - стр. 29-32

Занятие № 26 - стр. 32

Занятие № 27 - стр. 32

Занятие № 28 - стр. 32-34

Занятие № 29 - стр. 34

Занятие № 30 - стр. 34

Занятие № 31 - стр. 34-36

Занятие № 32 - стр. 36

Занятие № 33 - стр. 36-37

Занятие № 34 - стр. 37-38

Занятие № 35 – стр.38-39

Занятие № 36 – стр.39

Декабрь

Занятие № 37 - стр.40-41

Занятие № 38 - стр. 41

Занятие № 39 - стр. 41-42

Занятие № 40 - стр.42-43

18

« С п о р т и в н ы е

п р а з д н и к и

и

развлечения.

Сценарии.

Старший

дошкольный

возраст»,

Москва.

АРКТИ, 2001г.

Физкультурный праздник (2 раза в год):

Зимний праздник «Вы мороза не боитесь?»

с.24

Летний праздник «Солнце, воздух и вода –

наши лучший друзья» с.36

Занятие № 41 - стр. 43

Занятие № 42 - стр. 43-44

Занятие № 43 - стр. 45-46

Занятие № 44 - стр. 46

Занятие № 45 - стр. 46-47

Занятие № 46 – стр.47-48

Занятие № 47 - стр. 48

Занятие № 48 - стр.48-49

Январь

Занятие № 49 - стр. 49-51

Занятие № 50 - стр. 51

Занятие № 51 - стр. 51-52

Занятие № 52 - стр.52-53

Занятие № 53 - стр. 53-54

Занятие № 54 - стр. 54

Занятие № 55 - стр. 54-56

Занятие № 56 - стр. 56

Занятие № 57 - стр. 56

Занятие № 58 - стр.57-58

Занятие № 59 - стр. 58

Занятие № 60 - стр. 58

Февраль

Занятие № 61 - стр. 59-60

Занятие № 62 - стр. 60

Занятие № 63 - стр. 60-61

Занятие № 64 - стр. 61-62

Занятие № 65 - стр. 62

Занятие № 66 - стр. 62-63

Занятие № 67 - стр. 63-64

Занятие № 68 - стр. 64

Занятие № 69 - стр. 64-65

Занятие № 70 - стр. 65-66

Занятие № 71 – стр. 66

Занятие № 72 – стр.66

Март

Занятие № 73 - стр. 72-73

Занятие № 74 - стр. 73

Занятие № 75 - стр. 73-74

Занятие № 76 - стр. 74-75

Занятие № 77 - стр. 75

Занятие № 78 - стр. 75-76

Занятие № 79 - стр. 76-78

Занятие № 80 - стр. 78

Занятие № 81 - стр. 78-79

Занятие № 82 – стр.79-80

Занятие № 83 - стр. 80

Занятие № 84 - стр. 80-81

Апрель

Занятие № 85 - стр. 81-82

Занятие № 86 - стр.82

Занятие № 87 - стр. 82-83

Занятие № 88 - стр. 83

Занятие № 89 - стр. 84

Занятие № 90 - стр. 84

Занятие № 91 - стр. 84-86

Занятие № 92 - стр. 86

Занятие № 93 - стр.86-87

Занятие № 94 - стр. 87-88

Занятие № 95 - стр. 88

Занятие № 96 - стр. 88

Май

Занятие № 97 - стр. 88-89

Занятие № 98 - стр. 89-90

Занятие № 99 - стр. 90

Занятие № 100 - стр. 90-91

Занятие № 101 - стр. 91

Занятие № 102 - стр. 92

Занятие № 103 - стр. 92-93

Занятие № 104 - стр. 93

Занятие № 105 - стр. 93-95

Занятие № 106 - стр. 95-96

Занятие № 107 – стр.96

Занятие № 108 – стр.96

Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений

«От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования»

/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г. стр. 318-322

19

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы

с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

Формы

Способы

Методы

Средства

Образовательная область «Физическое развитие»

Возраст 2-3 года

Организованная

образовательная

деятельность

(Физическая

культура)

-Образовательная

деятельность в

ходе режимных

моментов

-Самостоятельная

деятельность

детей

Праздники

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальна

я

Игровая ситуация

Дидактические игры

Чтение

художественной

литературы

Рассматривание

иллюстраций

Пальчиковые игры

Дыхательные

упражнения

Утренняя гимнастика,

Физкультминутка

Упражнения игровые

Упражнения

общеразвивающие

Развлечения, досуги

Подвижные игры и

упражнения;

Беседа

Рассказ воспитателя

- Шнуры длинные, короткие

- Палка гимнастическая

короткая

- Скакалка короткая

- Большие кегли, ленточки

- Кольцеброс (набор)

- Дуга для подлезания

- Мячи

Атрибуты для выполнения

упражнений

-Атрибуты для подвижных

игр

- Профилактические дорожки

- Мат для выполнения

упражнений

- Массажные коврики

- Массажеры

-Иллюстрации, картинки

-Горка-лесенка

-Стена для метания

-Двигатели (машины,

каталки)

-Карусель с ленточками

Возраст 3-4 года

Организованная

образовательная

деятельность

(Физическая

культура)

-Образовательная

деятельность в

ходе режимных

моментов

-Самостоятельная

деятельность

детей

Праздники

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальна

я

Театрализованные

игры

Ситуативный

разговор

Проблемная ситуация

Игровая ситуация

Дидактические игры

Чтение

художественной

литературы

Рассматривание

иллюстраций

Просмотр

видеофильмов

Пальчиковые игры

Бодрящая гимнастика

Утренняя гимнастика,

Физкультминутка

Упражнения игровые

Упражнения

общеразвивающие

- Шнуры длинные, короткие

- Палка гимнастическая

короткая

- Скакалка короткая

- Кегли, ленточки, метелки и

пр.

- Кольцеброс (набор)

- Дуга для подлезания

- Шведская стенка

- Мячи

- Мешочки с грузом

-Атрибуты для выполнения

упражнений

-Атрибуты для подвижных

игр

- Профилактические дорожки

- Мат для выполнения

упражнений

- Схемы выполнения

упражнений

-Сюжетная стена осанки

20

Развлечения, досуги

Подвижные игры и

упражнения;

Беседа

Рассказ воспитателя

-Зеркало

- Массажные коврики

- Массажеры

-Тематические альбомы

-Стена для метания

Возраст 4-5 лет

Организованная

образовательная

деятельность

(Физическая

культура)

-Образовательная

деятельность в

ходе режимных

моментов

-Самостоятельная

деятельность

детей

Праздники

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальна

я

Театрализованные

игры

Ситуативный

разговор

Проблемная ситуация

Игровая ситуация

Дидактические игры

Чтение

художественной

литературы

Рассматривание

иллюстраций

Презентации

Проект

Просмотр

видеофильмов

Пальчиковые игры

Бодрящая гимнастика

Утренняя гимнастика,

Физкультминутка

Упражнения игровые

Упражнения

общеразвивающие

Спортивные

упражнения

Развлечения, досуги

Подвижные игры и

упражнения;

Беседа

Рассказ воспитателя

- Шнуры длинные, короткие

- Обручи

- Палка гимнастическая

короткая

- Скакалка короткая

- Кегли, ленточки, метелка и

пр.

- Кольцеброс (набор)

- Серсо (набор)

- Дуга для подлезания

- Шведская стенка

- Мячи

- Мешочки с грузом

Атрибуты для выполнения

упражнений

-Атрибуты для подвижных

игр

- Профилактические дорожки

- Мат для выполнения

упражнений

- Схемы выполнения

упражнений

-Сюжетная стена осанки

-Зеркало

- Массажные коврики

- Массажеры

-Тематические альбомы

Возраст 5-6 лет

Организованная

образовательная

деятельность

(Физическая

культура)

-Образовательная

деятельность в

ходе режимных

моментов

-Самостоятельная

деятельность

детей

Праздники

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальна

я

Театрализованные

игры

Ситуативный

разговор

Проблемная ситуация

Игровая ситуация

Дидактические игры

Чтение

художественной

литературы

Рассматривание

иллюстраций

Презентации

Проект

Просмотр

- Шнуры длинные, короткие

- Обручи

- Палка гимнастическая

короткая

- Скакалка короткая

- Кегли, ленточки, метелки и

пр.

- Кольцеброс (набор)

- Серсо (набор)

- Дуга для подлезания

- Шведская стенка

- Мячи

-Гантели разного веса

- Мешочки с грузом

Атрибуты для выполнения

21

видеофильмов

Пальчиковые игры

Бодрящая гимнастика

Утренняя гимнастика,

Физкультминутка

Упражнения игровые

Упражнения

общеразвивающие

Спортивные

упражнения

Развлечения, досуги

Подвижные игры и

упражнения;

Беседа

Рассказ воспитателя

упражнений

-Атрибуты для подвижных

игр

- Профилактические дорожки

- Мат для выполнения

упражнений

- Схемы выполнения

упражнений

-Сюжетная стена осанки

-Зеркало

- Массажные коврики

- Массажеры

-Тематические альбомы

- Эспандеры

-Дартс

- Настольный футбол, хоккей

и пр.

-Шахматы, шашки

Возраст 6-7 лет

Организованная

образовательная

деятельность

(Физическая

культура,)

-Образовательная

деятельность в

ходе режимных

моментов

-Самостоятельная

деятельность

детей

Праздники

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальна

я

Театрализованные

игры

Ситуативный

разговор

Проблемная ситуация

Игровая ситуация

Дидактические игры

Чтение

художественной

литературы

Рассматривание

иллюстраций

Презентации

Проект

Просмотр

видеофильмов

Пальчиковые игры

Бодрящая гимнастика

Утренняя гимнастика,

Физкультминутка

Упражнения игровые

Упражнения

общеразвивающие

Спортивные

упражнения

Развлечения, досуги

Подвижные игры и

упражнения;

Беседа

Рассказ воспитателя

- Шнуры длинные, короткие

- Обручи

- Палка гимнастическая

короткая

- Скакалка короткая

- Кегли, ленточки, метелки и

пр.

- Кольцеброс (набор)

- Серсо (набор)

- Дуга для подлезания

- Шведская стенка

- Мячи

- Гантели для разного веса

- Мешочки с грузом

Атрибуты для выполнения

упражнений

-Атрибуты для подвижных

игр

- Профилактические дорожки

- Мат для выполнения

упражнений

- Схемы выполнения

упражнений

-Сюжетная стена осанки

-Зеркало

- Массажные коврики

- Массажеры

-Тематические альбомы

-Эспандеры

-Дартс

-

Настольный футбол, хоккей

и пр.

-Шахматы, шашки

22

2.3. Особенности образовательной деятельности и культурных практик

Образовательная деятельность может организовываться как в процессе организованной

образовательной деятельности с целью формирования у детей новых знаний и умений, а

т а к ж е в

образовательной

деятельности

в

ходе

режимных м ом е н то в с

целью закрепления имеющихся у детей знаний и умений, их применения в новых условиях,

проявления ребенком активности, самостоятельности и творчества.

Двигательная

деятельность

Организуется в процессе ООД «Физическая культура», в соответствии

с правилами действующего СанПиН.

Структура занятия физической культурой в спортивном зале

В младшей и средней группах физическая культура проводится 3 раза в неделю в спортивном

зале; в старшей и подготовительной группах 2 раза в неделю. Различные формы и методы

проведения занятий способствуют закреплению двигательных умений и навыков, воспитанию

физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитию координации движений,

пространственной ориентации и укреплению их физического и психического здоровья.

Продолжительность занятия по физической культуре:

15 мин. - 2-я младшая группа

20 мин. - средняя группа

25 мин. - старшая группа

30 мин. - подготовительная к школе группа

Из них вводная часть:

1,5 мин. - 2-я младшая группа,

2 мин. - средняя группа,

3 мин. - старшая группа,

4 мин. - подготовительная к школе группа.

Основная часть (обще развивающие упражнения, основные виды движений, подвижная игра):

11 мин. - 2-я младшая группа,

15 мин. - средняя группа,

17 мин. - старшая группа,

19 мин. - подготовительная к школе группа.

Заключительная часть (игра малой подвижности):

1 мин. - 2-я младшая группа и средняя группа,

2 мин. - старшая группа,

3 мин. - подготовительная к школе группа.

Структура занятия физической культурой на улице

Третье занятие физической культурой в старшей и подготовительной группах проводится

на

улице,

которое

направлено

на

удовлетворение

потребности

ребенка

в

движении,

оздоровление посредством пребывания на свежем воздухе в сочетании с физической нагрузкой,

организуемое

в

игровой

форме.

При

составлении

конспектов

занятий

инструктором

по

физической культуре учитывается сезонность: повышение двигательной активности в весенне-

летний период и ее снижение в осенне-зимний период.

Оздоровительная

разминка (различные

виды

ходьбы,

бега,

прыжков;

имитационные

движения; упражнения для профилактики плоскостопия и осанки)

1,5 мин – младшая группа,

2 мин. - средняя группа,

3 мин. - старшая группа,

4 мин. - подготовительная к школе группа.

23

Оздоровительно-развивающая тренировка (развитие физических качеств, формирование

умений взаимодействовать друг с другом и выполнять правила в подвижной игре)

13,5 мин. - 2-я младшая группа,

18 мин. - средняя группа,

22 мин. - старшая группа,

26 мин. - подготовительная к школе группа.

Формы организации двигательной деятельности

Основные формы организации двигательной деятельности в режиме дня:

1 — традиционная (обучающий характер, смешанный характер, вариативный характер),

2 — тренировочная (повторение и закрепление определенного материала),

3 — игровая (подвижные игры, игры-эстафеты),

4 — сюжетно-игровая (может включать различные задачи по развитию речи и ознакомлением с

окружающим миром, а также по формированию элементарных математических представлений),

5 — по интересам, на выбор детей (мячи, обручи, кольцеброс, скакалки).

В образовательной деятельности по физическому развитию различают разнообразные виды

д е я т е л ь н о с т и ,

в ы п о л н я ю щ и е

с в о и

ц е л и

и

з а д а ч и .

Общеразвивающие

упражнения направлены на развитие координационных способностей,

гибкости и подвижности в суставах, укрепление отдельных мышц или их групп, недостаточное

развитие

которых

мешает

овладению

совершенной

техникой

бега.

Данный

материал

используется для развития основных физических качеств.

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких

выпадов, в приседе, с взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах;

выпады и полу шпагаты на месте; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой

ногой, стоя на месте и при передвижениях.

Развитие

координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с

резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической

скамейке с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение

заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног,

туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); преодоление полос препятствий, включающих в

себя

висы,

упоры,

простые

прыжки,

перелезание

через

препятствие;

равновесие

типа

«ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания

и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных

групп;

передвижение

шагом,

бегом,

прыжками

в

разных

направлениях

по

намеченным

ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды

стилизованной ходьбы под музыку; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и

ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных

отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки); перелезание и

перепрыгивание

через

препятствия

с

опорой

на

руки;

подтягивание

в

висе

стоя

и

лежа;

отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в

руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с

поворотами вправо и влево), прыжки вверх-вперед толчком одной ногой и двумя ногами о

гимнастический мостик.

Развитие

координации: бег

с

изменяющимся

направлением

по

ограниченной

опоре;

пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте

на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с

высокого

старта,

из

разных

исходных

положений;

челночный

бег;

ускорение

из

разных

исходных положений; броски в стенку и ловля мяча среднего диаметра в максимальном темпе,

из разных исходных положений, с поворотами.

24

Развитие

выносливости: равномерный

бег

в

режиме

умеренной

интенсивности,

чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный

бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся

интервалом отдыха); равномерный 3-х минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение много скоков; повторное преодоление

препятствий (15-20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из

разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из

разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); прыжки

в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед

(правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки

по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

Физкультурно

–оздоровительная

деятельность

детей,

коррекцию

осанки,

развитие

двигательных навыков, а также воспитание положительного отношения к своему здоровью и

формирование стремления к здоровому образу жизни. По этому направлению разработаны:

- комплексы утренней гимнастики

- комплексы физкультминуток

- комплексы бодрящей гимнастики

- гимнастика для глаз и т. п.

Спортивно –оздоровительная деятельность направлена на формирование у воспитанников,

родителей, педагогов осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью,

важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации.

Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение

строевых команд.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение

по

гимнастической

стенке.

Преодоление

полосы

препятствий

с

элементами

лазанья

и

перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Беговые

упражнения: с

высоким

подниманием

бедра,

прыжками

и

с

ускорением,

с

изменяющимся

направлением

движения,

из

разных

исходных

положений;

челночный

бег;

высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и

высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность правой и левой рукой поочередно.

Подвижные и спортивные игры: игровые задания с использованием строевых упражнений,

упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию; с прыжками, бегом, метания и броски;

упражнения

на

координацию,

выносливость

и

быстроту;

на

материале

футбола:

удар

по

неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; на материале баскетбола:

ведение мяча; броски мяча в корзину.

Физкультурно

–досуговые

мероприятия

направлены

на

формирование

у

детей

выносливости, смекалки, ловкости, умения жить в коллективе, усиление интереса к физическим

упражнениям, двигательной активности, приобщают к спорту и здоровому образу жизни.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов – выстроена

посредством

особых

форм

работы

в

соответствии

с

реализуемыми

задачами

воспитания,

обучения и развития ребенка

Режимный

момент

Образовательная деятельность

Утро

-

индивидуальная

работа

в

соответствии

с

задачами

образовательной

области;

-

двигательная

деятельность

детей,

активность

которой

зависит

от

25

содержания организованной образовательной деятельности в 1-ой половине

дня;

-

работа

по

воспитанию

культурно-гигиенических

навыков

и

культуры

здоровья.

Прогулка

- п/игры, упражнения, направленные на оптимизацию режима двигательной

активности;

- индивидуальная работа по физическому развитию детей, упражнению в

двигательных навыках;

Вечер

- культурные практики

- самостоятельная деятельность детей

Особенности культурных практик

Программой предусматривается организация разнообразных культурных

практик с

целью проявления детьми самостоятельности и творчества. Организация культурных практик

н о с и т

п о д г р у п п о в о й

х а р а к т е р .

Физкультурные досуги и праздники проводятся в форме веселых игр, забав, развлечений. На

физкультурных досугах и праздниках не только закрепляются двигательные умения и навыки

детей, развиваются двигательные качества (быстрота, ловкость, ориентировка в пространстве и

др.),

но

и

способствуют

воспитанию

чувства

коллективизма,

товарищества,

дружбы,

взаимопомощи, развивают выдержку и внимание, целеустремленность, смелость, упорство,

дисциплинированность и организованность.

2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является

развитие конструктивного взаимодействия с семьей.

Основные цели и задачи: основная образовательная программа дошкольного образования

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 стр. 145-146.

Цель

работы

инструктора

по

физической

культуре

с

родителями

воспитанников —

консультативная

помощь

в

физическом

воспитании

и

развитии

ребенка

в

семье,

а

также

коррекционная

работа

в

домашних

условиях

с

детьми

с

ограниченными

возможностями

здоровья.

2.5. Иные характеристики содержания Программы.

2.5.1. Физкультурно – оздоровительная работа в ДОО

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечить

каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства,

развитие личности ребёнка.

В ДОО действует комплексная система физкультурно-оздоровительной работы, основными

задачами которой являются:

1. Создание условий для радостной и содержательной жизни в ДОО;

26

2. Обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение

эмоционального благополучия;

3. Формирование жизненно-необходимых двигательных умений и навыков;

4. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Система физкультурно-оздоровительной работы

№

п\п

Разделы и

направления работы

Формы работы

1.

Гибкий режим дня

Гибкий

режим

дня

на

время

адаптации;

индивидуальный

режим дня после перенесенных заболеваний.

2.

Психологическое

сопровождение

развития ребенка

Создание психологически комфортного климата в ДОО.

Обеспечение

педагогами

положительной

эмоциональной

мотивации всех видов детской деятельности.

Личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов

и специалистов с детьми.

Консультации и рекомендации для родителей.

3.

Организация

режима

двигательной

активности ребенка

ООД

Утренняя гимнастика.

Физкультминутки.

Гимнастика после дневного сна.

Подвижные и спортивные игры на воздухе и в помещении.

Игровые и спортивные упражнения на воздухе.

Спортивные праздники и развлечения

4.

Самостоятельная

деятельность

Самостоятельная

двигательная

деятельность

детей

в

помещении и на прогулке

5.

Работа с детьми по

формированию основ

гигиенических знаний

и здорового образа

жизни.

ООД

Проектная деятельность

Беседы, рассматривание иллюстраций, слайдов

Игровая

деятельность

(дидактические

игры,

сюжетно

–

ролевые игры, театрализованные игры и т.д.)

6.

Общеукрепляющие

и

закаливающие

мероприятия

Рациональная одежда детей.

Соблюдение режима прогулок в течение года.

Гигиенические

процедуры

(полоскание

полости

рта

водой

комнатной температуры).

Прием детей на улице в теплое время года.

Воздушные ванны.

Бодрящая гимнастика.

Ходьба по дорожкам здоровья.

Водное закаливание рук (при умывании прохладной водой).

Питьевой режим.

Модель двигательной активности

27

№

п/п

Вид

деятельности

по физической

активности

Особенност

и

проведения

Группа

раннего

возраст

а

2-я

младшая

группа

Средня

я

группа

Старша

я

группа

Подготовительная

группа

1.

Утренняя

гимнастика

Ежедневно

на открытом

воздухе или

в

помещении

5 мин.

5 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

2.

Двигательная

разминка или

свободная

двигательная

активность

детей

Ежедневно,

в перерыве

между НОД

10 мин.

10 мин.

10 мин.

20 мин.

10 мин.

3.

Физминутка

Ежедневно

на НОД.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

3 мин.

3 мин.

4.

Пальчиковая

гимнастика

Ежедневно 2

раза в

течение дня

2 мин.

3 мин.

3 мин.

4 мин.

4 мин.

5.

Подвижные

игры

Ежедневно

на прогулке

5 мин.

7 мин.

10 мин.

15 мин.

15-20

мин.

6.

Индивидуальна

я работа по

закреплению

ОВД

Ежедневно

во время

прогулки с

учетом

желания

детей

До 10

мин.

До15 мин.

До 20

мин.

До 25

мин.

30 мин.

7.

Бодрящая

гимнастика

Ежедневно

после

пробуждени

я

2 мин.

5 мин.

7 мин.

8 мин.

10 мин.

8.

Занятия

физической

культурой

3 раза в

неделю в

первой

половине

дня

10 мин.

15 мин.

20 мин.

25 мин.

( одно

на

улице)

30 мин.

( одно

на

улице)

9.

НОД по

музыке

2 раза в

неделю

10 мин.

15 мин.

20 мин.

25 мин.

30 мин.

10.

Самостоятельн

ая

двигательная

активность

Ежедневно

на прогулке

и в личное

время

ребенка и в

зависимости

от желания

ребенка

3 мин.

5 мин.

8 мин.

8-10

мин.

10-15

мин.

28

11.

Двигательная

активность по

закреплению

ОВД под

руководством

воспитателя

Ежедневно

во время

прогулки

10 мин.

15 мин.

20 мин.

25-30

мин.

30 мин.

12.

Физкультурные

досуги

1 раз в

месяц

___

15 мин.

20 мин.

25 мин.

30 мин.

13.

Физкультурный

праздник

2 раза в год

Закаливающие мероприятия в ДОО

Группы

В зимний период

В летний период

Группа раннего

возраста

2-3 года



прогулка



общая воздушная ванна



м е с т н ы е

в о з д у ш н ы е

ванны



хождение

босиком

по

дорожке здоровья



умывание

прохладной

водой рук до локтя, лица



полоскание рта



с о н

в

х о р о ш о

проветренном

помещении



общие

световоздушные

ванны



хож дение

бо сиком

п о

дорожке здоровья



солнечные ванны



игры с водой



умы вание

п р ох л а д н о й

водой



рук до локтя, лица



полоскание рта



сон в хорошо проветренном

помещении

Младшая группа

3-4 года



прогулка



общая воздушная ванна



местные воздушные

ванны



хождение босиком по

дорожке здоровья



умывание прохладной

водой рук до локтя и

лица



полоскание рта водой



сон в хорошо

проветренном

помещении



общие световоздушные

ванны



хождение босиком по

дорожке здоровья



солнечные ванны



умывание прохладной

водой



рук до локтя и лица



игры с водой



Купание в плескательном

бассейне



полоскание рта водой



сон в хорошо проветренном

помещении

Средняя группа

4-5 лет



прогулка



общая воздушная ванна



местные воздушные

ванны



хождение босиком по

дорожке здоровья



умывание прохладной

водой рук до локтя, лица,

шеи



полоскание рта, горла

водой



сон в хорошо



общие световоздушные

ванны



солнечные ванны



хождение босиком по

дорожке здоровья



умывание прохладной

водой



рук до локтя, лица шеи



игры с водой



полоскание рта, горла

водой



купание в плескательном

29

проветренном

помещении

бассейне



сон в хорошо проветренном

помещении

Старшая группа

5-6 лет



прогулка



общая воздушная ванна



местные воздушные

ванны



хождение босиком по

дорожке здоровья



умывание рук до локтя,

лица, шеи



полоскание рта, горла



сон в хорошо

проветренном

помещении



общие световоздушные

ванны



солнечные ванны



купание в плескательном

бассейне



хождение босиком по

дорожке здоровья



умывание прохладной

водой



рук до локтя, лица шеи



игры с водой



полоскание рта, горла



сон в хорошо проветренном

помещении

Подготовительная

группа

6-7 лет



прогулка



общая воздушная ванна



местные воздушные

ванны



хождение босиком по

дорожке здоровья



умывание рук до локтя,

лица, шеи



полоскание рта, горла

водой



сон в хорошо

проветренном

помещении



общие световоздушные

ванны



солнечные ванны



купание в плескательном

бассейне



хождение босиком по

дорожке здоровья



умывание прохладной

водой



рук до локтя, лица шеи



игры с водой



полоскание рта, горла



сон в хорошо проветренном

помещении

2.5.2. Планирование воспитательно – образовательной работы.

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.:

МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

Комплексно-тематическое планирование работы

Вторая

группа

раннего возраста

(2-3 года)

Младшая группа

(3-4 года)

Средняя

группа

(4-5 лет)

Старшая

группа

(5-6 лет)

Подготовительная

к

школе

группа

(6-7 лет)

стр. 263-264

стр.264-267

стр. 267-270

стр.270-273

стр.273-276

Комплексно-тематическое планирование работы

Младшая группа (3-4 года)

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»

Младшая

группа.

Под

ред.

Н.Е.

Вераксы,

Т.С.

Комаровой,

М.А.

Васильевой

–

М.:

МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

Средняя группа (4-5 года)

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»

30

Средняя

группа.

Под

ред.

Н.Е.

Вераксы,

Т.С.

Комаровой,

М.А.

Васильевой

–

М.:

МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

Старшая группа (5-6 лет)

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»

Старшая

группа.

Под

ред.

Н.Е.

Вераксы,

Т.С.

Комаровой,

М.А.

Васильевой

–

М.:

МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»

Подготовительная группа. Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.:

МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

3.

Организационный раздел Программы

3.1.Описание функционального использования помещений и их оснащения

Вид

помещения

Функциональное

использование

Оснащение

Музыкальный

–

спортивный

зал

Д л я

п р о в е д е н и я

ф и з к ул ьт у р н ы х

з а н я т и й ,

физкультурно-оздоровительных

мероприятий:

с порт ивны х

праздников и развлечений.

Фортепиано;

шкаф

для

используемых

пособий,

игрушек,

атрибутов

и

прочего

материала; музыкальный центр;

Оборудование

для

общеразвивающих

упражнений: ленточки, флажки, гантели,

мячи, коврики.

Оборудование

для

развития

основных

движений:

обручи,

кегли,

скакалки,

лестницы, скамейки, ворота.

Здоровьесберегающее

оборудование:

ребристые

дорожки,

дорожки

д л я

профилактики плоскостопия

Описание функционального использования территории ДОО и её оснащения

Вид

территории

Функциональное

использование

Оснащение

Прогулочные

участки

Двигательная

деятельно сть

( п о д в и ж н ы е

и г р ы ,

и н д и в и д у а л ь н а я

р а б о т а ,

с п о р т и в н ы е

и г р ы

и

упражнения,

самостоятельная

двигательная активность);

О б о р уд о в а н и е

д л я

д в и г а т е л ь н о й

активности;

Выносное оборудование для двигательной

активности;

Спортивная

площадка

Подвижные и спортивные игры;

ООД

«Физическая

культура»

(на улице);

Для проведения физкультурно-

оздоровительных мероприятий:

спортивных

праздников

и

развлечений.

О б о р уд о в а н и е

д л я

д в и г а т е л ь н о й

активности;

Выносное оборудование для совместной и

самостоятельной двигательной активности

детей;

Яма для прыжков в длину.

3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

3.2.1. Обеспеченность методическими материалами

Обязательная часть

Часть, формируемая

участниками

31

образовательных

отношений

Образовательная область «Физическое развитие»

Вторая

г р у п п а

раннего возраста

О с н о в н а я

о б р а з о ват е л ь н а я

п р о г р а м м а

дошкольного

образования

«От

рождения

до

школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А.

Васильевой,

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2016 год

Н.П.

Кочетова

«Физическое

воспитание

и

развитие детей раннего возраста»: Методическое

пособие

для

воспитателей

и

родителей.

М.

Просвещение, 2008 г.

С.Н.

Теплюк

«Игры

–

занятия

на

прогулке

с

малышами: Для занятий с детьми 2-4 лет». – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

Л.Ю.

Кострыкина

«Малыши,

Физкульт

–

Привет»

М.,

ООО

Издательство

«Скрипторий

2003», 2006г.

Н.П.

Кочетова

«Физическое

воспитание

и

развитие детей раннего возраста»: Методическое

пособие

для

воспитателей

и

родителей.

М.

Просвещение, 2008 г.

Младшая группа

О с н о в н а я

о б р а з о ват е л ь н а я

п р о г р а м м а

дошкольного

образования

«От

рождения

до

школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А.

Васильевой,

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2016 год

Л.И. Пензулаева "Физическая культура в детском

саду:

Младшая

группа"

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика.

Комплексы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

Т.Е.

Харченко

«Бодрящая

гимнастика

для

дошкольников».

СПб

«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

2011г.

Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» -

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Яковлева

«Спортивные

праздники и развлечения. Сценарии. Младший и

средний дошкольный возраст», Москва. АРКТИ,

2001г.

Средняя группа

О с н о в н а я

о б р а з о ват е л ь н а я

п р о г р а м м а

дошкольного

образования

«От

рождения

до

школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А.

Васильевой,

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2016 год

Л.И. Пензулаева "Физическая культура в детском

саду:

Средняя

группа"

-

М.:

МОЗАИКА-

32

СИНТЕЗ, 2016г.

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика.

Комплексы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности:

Средняя

группа».

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2016г.

Т.Е.

Харченко

«Бодрящая

гимнастика

для

дошкольников».

СПб

«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

2011г.

Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» -

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Яковлева

«Спортивные

праздники и развлечения. Сценарии. Младший и

средний дошкольный возраст», Москва. АРКТИ,

2001г.

Старшая группа

О с н о в н а я

о б р а з о ват е л ь н а я

п р о г р а м м а

дошкольного

образования

«От

рождения

до

школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А.

Васильевой,

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2016 год

Л.И. Пензулаева "Физическая культура в детском

саду:

Старшая

группа"

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика.

Комплексы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

Т.Е.

Харченко

«Бодрящая

гимнастика

для

дошкольников».

СПб

«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

2011г.

Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» -

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Яковлева

«Спортивные

праздники

и

развлечения.

Сценарии.

Старший

дошкольный возраст», Москва. АРКТИ, 2001г.

В.Н.

Шебеко,

Н.Н.

Ермак

«Физкультурные

п р а зд н и к и

в

д е т с ком

с а д у » .

М о с к в а .

Просвещение, 2000г.

Подготовительная

группа

О с н о в н а я

о б р а з о ват е л ь н а я

п р о г р а м м а

дошкольного

образования

«От

рождения

до

школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А.

Васильевой,

-

М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2016 год

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика.

Комплексы

упражнений»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

33

Л.И. Пензулаева "Физическая культура в детском

саду:

Подготовительная

группа"

-

М . :

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

Т.Е.

Харченко

«Бодрящая

гимнастика

для

дошкольников».

СПб

«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

2011г.

Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» -

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.

М.М.

Борисова

«Малоподвижные

игры

и

игровые

упражнения»

-

М.:

МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016г.

В.Я.

Лысова,

Т.Я.

Яковлева

«Спортивные

праздники

и

развлечения.

Сценарии.

Старший

дошкольный возраст», Москва. АРКТИ, 2001г.

В.Н.

Шебеко,

Н.Н.

Ермак

«Физкультурные

п р а зд н и к и

в

д е т с ком

с а д у » .

М о с к в а .

Просвещение, 2000г.

3.2.2. Перечень средств обучения и воспитания.

Наименование оборудования

Музыкально-спортивный зал

Спортивное оборудование

Флажки разноцветные

Палки гимнастические

Мячи теннисные мягкие

Обруч пластмассовый 50 см

Кегли

Скакалки

Набор «Веселые кубики»

Погремушки

Утяжелители разного веса для рук и для ног (самодельные)

Махалки

Гантели

Мячи латексные

Мячи резиновые

Скамейка гимнастическая

Конусы для разметки

Дорожка сложная пластмассовая

Тактильная дорожка из прямых и изогнутых пластиковых элементов с выпуклой

поверхностью с шипами

Мат гимнастический

Коврики индивидуальные

Набор «Кочки» (с мягким покрытием)

Набор «Кочки» (пластмассовый)

Стойка для прыжков в высоту

Кольцеброс

Кольцеброс наклонный

Шведская стенка

Перекати поле

Штанга поролоновая

34

Спорткомплекс из мягких модулей «Гимнаст»

Канат

Самокат

Боксерская груша и перчатки

Городки

Баскетбольное кольцо

Бадминтон

Мяч футбольный

Мяч баскетбольный

Ходули

Диск здоровья

Балансир с лабиринтом «Квадрат»

Массажеры (разных видов)

Батут круглый без держателя (диаметр 127 см)

Сухой бассейн с шариками

Корзина сетка для метания мячей

Дуга для подлезания

Футбольные ворота

Клюшка игровая

Гольф

Лыжи

Возрастная категория воспитанников с 2 до 3 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Массажеры (разные)

Обруч

Мешочки для метания

Губки для метания

Кольцеброс

Доска-прилипала для горизонтального метания

Карусель подвесная

Маски для подвижных игр

Лента цветная

Флажки

Шнур

Кегли

Мяч надувной

Мяч латексный

Мяч пластмассовый маленький

Скакалка

Мат гимнастический

Лесенка деревянная

Дуга для подлезания

Массажные коврики

Возрастная категория воспитанников с 3 до 4 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Модуль игровой «Зебра»

Дорожки сложные

Мат гимнастический

35

Утяжелители для равновесия

Кегли малые

Кегли средние

Кольцеброс

Мешочек для метания

Мяч на резинке

Доска для метания

Шарики теннисные на липучках

Мяч латексный

Мяч резиновый

Дуга для подлезания

Ленты на кольцах

Шнур

Палка гимнастическая

Массажер

Массажные коврики

Игра дидактическая

Демонстрационный материал

Обруч

Возрастная категория воспитанников с 4 до 5 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Гимнастический мат

Дартс

Мяч латексный

Набор кеглей

Обруч

Массажер

Массажные дорожки

Ленты на кольцах

Султанчики

Маски для подвижных игр

Шнур

Ракетки

Кольцеброс

Тоннель

Сумки утяжелители

Гантели

Дидактическая игра

Серии предметных картинок

Серии сюжетных картинок

Тематические альбомы

Скакалка

Палка гимнастическая

Мяч резиновый

Дуга для подлезания

Мешочек для метания

36

Возрастная категория воспитанников с 5 до 6 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Коврики, дорожки массажные

Шнур

Обруч

Кегли малые

Кегли большие

Кольцеброс

Серсо

Мешочек для метания с малым грузом

Мешочек для метания с большим грузом

Доска для метания

Мяч резиновый

Мяч латексный

Мяч пластмассовый

Дуга для подлезания

Тоннель

Гантели

Ленты на кольцах

Султанчики

Мат гимнастический

Палка гимнастическая

Утяжелитель на руки

Массажер

Тематические альбомы

Демонстрационный материал

Игра «Гольф»

Игра «Городки»

Дидактическая игра

Игра «Лото»

Скакалка

Дартс

Маски для подвижных игр

Ракетки

Шашки

Шахматы

Настольный футбол

Настольный хоккей

Детский биллиард

Возрастная категория воспитанников с 6 до 7 лет

Образовательная область «Физическое развитие»

Коврики, дорожки массажные

Шнур

Обруч

Кегли малые

Кегли большие

Кольцеброс

37

Серсо

Мешочек для метания с малым грузом

Мешочек для метания с большим грузом

Доска для метания

Мяч резиновый

Мяч латексный

Мяч пластмассовый

Дуга для подлезания

Тоннель

Гантели

Ленты на кольцах

Султанчики

Мат гимнастический

Палка гимнастическая

Утяжелитель на руки

Массажер

Тематические альбомы

Демонстрационный материал

Игра «Гольф»

Игра «Городки»

Дидактическая игра

Игра «Лото»

Скакалка

Дартс

Маски для подвижных игр

Ракетки

Шашки

Шахматы

Настольный футбол

Настольный хоккей

Детский биллиард

3.3.

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована на все направления

развития ребенка дошкольного возраста, посвящена различным сторонам общественной жизни.

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.:

МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.

Примерный перечень развлечений и праздников

Вторая

группа

раннего возраста

(2-3 года)

Младшая группа

(3-4 года)

Средняя

группа

(4-5 лет)

Старшая

группа

(5-6 лет)

Подготовительная

к

школе

группа

(6-7 лет)

стр. 277-278

стр.278

стр. 278-279

стр.279-280

стр.280

3.4.

Особенности организации развивающей

предметно-пространственной среды

Обеспечение музыкально –спортивного зала средствами обучения и воспитания дошкольников

по реализации образовательной Программы отражено в паспорте музыкально- спортивного

38

зала,

в котором дается полный перечень материалов, игрового и спортивного оборудования,

используемых в работе.

39

3.5. Учебный план

Расписание организованной образовательной деятельности

Образовательные области

Занятия

Группа раннего

возраста

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная

группа

Количество

занятий

за весь

период

реализации

ООП

(за 5 дет)

Время

занятия

(объем уч.

нагрузки в

неделю)

Кол-во

занятий

Время

занятия

(объем уч.

нагрузки в

неделю)

Кол-во

занятий

Время

занятия

(объем уч.

нагрузки в

неделю)

Кол-во

занятий

Время

занятия

(объем уч.

нагрузки в

неделю)

Кол-во

занятий

Время

занятия

(объем уч.

нагрузки в

неделю)

Кол-во

занятий

неделя

год

неделя

год

неделя

год

неделя

год

неделя

год

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

«Физическ

ое

развитие»

Физическая

культура

10/20

2

72

15/45

3

108

20/60

3

108

25/75

3

108

30/90

3

108

72+108+10

8+108+108

=504

40

41