Феданина Л.М.–

воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ Д/с №15

«Звездочка» ;

Пасынкова С.Ю. –

воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ Д/с №15

«Звездочка»

В статье исследуется общие аспекты проблемы взаимодействия

детского

сада

и

семьи

и

предлагаются

новые

формы

работы

в

этом

направлении.

Наша дружная семейка.

детско-родительский клуб, как одна из форм взаимодействия

детского сада и семьи.

Мы- педагоги первой младшей группы МАДОУ детского сада 15 «

Звездочка». Жизнь малыша в детском саду начинается именно с нашей

группы. Поэтому с первого дня очень важно наладить взаимоотношение не

только с малышом, но и с его семьей, потому что от этого в дальнейшем

зависит, как активно будут родители участвовать в жизни не только группы,

но и всего детского сада, а так же их отношение к педагогам. Не секрет, что

далеко не всегда родителям и педагогам удается наладить контакт. Родители

наших малышей в основном молодые люди, которые большую часть времени

проводят на работе, некоторые еще и учатся, а еще и домашние дела. На то

чтобы заняться воспитанием ребенка практически не остается времени и

желания тем более на дополнительное общение с детским садом. Но не редко

и мы, педагоги, в общении с родителями очерчиваем четкие границы и

ограничиваемся формальностью общения, тем самым сами затрудняем

развитие взаимоотношений с семьей, а значит и развитие ребенка.

На базе нашей группы уже не первый год ведет работу детско-родительский

клуб « Дружная семейка». Цель клуба: выстраивание единого

образовательного пространства детского сада и семьи. Мы стараемся

разнообразить деятельность с детьми, привлекая родителей, постепенно

выстраивая детско-родительские отношения.

Наши встречи носят неформальный характер, их продолжительность

небольшая, потому что родители зачастую ограничены во времени в силу

разных обстоятельств, а еще и малыши устают к вечеру.

Оказалось родителей интересует все: чем играют их дети, поэтому одну из

наших встреч мы посвятили играм с игрушками, где родители сами побывали

детьми и даже попробовали поиграть игрушками и их заместителями; вместе

с мед. работником учились делать массаж ребенку; психолог ответила на

вопросы интересующие родителей, касающиеся капризов, непослушания…. ,

вместе с мамами и детьми делали подарки папам на 23 февраля; наши

родители участвовали в утренниках, не как зрители, а как непосредственные

участники.

В последние годы в связи с изменениями в системе образования, с

внедрением ФГОС, как никогда актуальна стала работа с родителями.

Поэтому и мы.с каждым годом. стараемся найти все новые формы работы с

родителями, но в рамках нашего клуба. Который год подряд, помимо текущих

вопросов, весь учебный год мы с родителями и детьми посвящаем какой-то

одной задаче, а итогом нашей работы становится выпускной вечер с

аналогичной темой, где подводим итог всей нашей совместной деятельности,

всему тому, что научились, узнали и приобрели нового : например, одной из

задач была художественно-эстетическое развитие детей посредством театра.

На протяжение всего года родители , дети и мы, педагоги, изготавливали

различные виды театров, шили костюмы, изготавливали декорации. В

промежутках мы собирались для инсценировки того или иного произведения,

или для обсуждения каких-либо деталей или просто устраивали творческие

посиделки. Нашим итогом стала совместная детско-родительская

инсценировка русской народной сказки « Колобок». Участвовали все, никто

не остался равнодушным. И взрослые, и дети- вместе садили и собирали

морковку для зайки, чтоб он не съел колобка, украшали клумбы для волка,

строили большой дом для медведя. танцевали вместе с лисой и изготавливали

своих колобков из воздушных шариков.

Итоги прошлого года нашей совместной деятельности мы представили на

внутреучрежденческом конкурсе « Автограф»- наш фильм « Познавайка» о

развитии познавательной активности детей 2-3 лет.

Активность и заинтересованность родителей, участие их в жизни нашей

группы и сада придают нам уверенности в том, что мы на правильном пути.

Наша работа оказалась интересной, эффективной, способствующей развитию

как детско-родительских отношений, так и взаимоотношений семьи и

детского сада.