Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №47 «Веселинка»

«Развитие речи

детей раннего

возраста

через фольклор»

Из опыта работы

Воспитателя первой категории

Хлуевой Натальи Евгеньевны

Значимость:

В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина

заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку,

а значит и культуре. Дети раннего возраста, усваивая родной язык,

овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью.

Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм

фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ – создание оптимальных условий для развитие речи

детей через фольклор.

ЗАДАЧИ :

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:



Познакомить детей с малыми формами фольклора .



Создать условия для приобщения детей к ценностям народного

творчества. развитие речи через фольклор.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

•

Развивать умение видеть прекрасное в народном творчестве.

•

Развивать в сознании ребёнка чувство принадлежности к своей

культуре, а также уважение к культурам других национальностей.

•

Развивать коммуникативные навыки детей во время общения.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

•

Воспитывать интерес к народному творчеству.

•

Воспитывать умение ребёнка использовать народное творчество в

своей речи.

Ранний возраст является самым благоприятным для

развития речи ребёнка. Основная задача развития

речи ребёнка – овладение нормами и правилами

родного для него языка.

Устное народное творчество таит в себе

неисчерпаемые возможности для пробуждения

познавательной активности, самостоятельности, яркой

индивидуальности малыша, для развития речевых

навыков.

Малые формы фольклора

используем ежедневно в

различных играх, как

например, в игре по

сенсорному развитию

«Подбери по цвету»

использую потешку «Краски

сегодня ужасно устали, радугу

в небе они рисовали…»

Внедрение в работу игр и упражнений по ознакомлению

детей с народным творчеством способствует поэтапному

обогащению речи детей понятиями, формирует

интеллектуальный багаж знаний, дает возможность ребёнку

проявить себя в воображаемой ситуации.

Использование в работе произведений народного творчества даёт

возможность воспитателю проявить творчество,

индивидуальность и в то же время сделать процесс познания

интересным, доступным.

В хороводной игре

«Мы по лесу идём»

чита

ем

потешку

«По лесочку мы

идём…»

Фольклорные произведения учат

детей понимать доброе и злое,

противостоять плохому, защищать

слабых.

Через сказку, потешки,

песенки у малышей

складываются более глубокие

представления о труде

человека.

Учим потешку «Кто у нас

хороший?»

Потешка помогает устанавливать первоначальный контакт воспитателя с

малышами

В период адаптации помогают

хороводы с пением «Мы на

дудочке играем ду-ду-ду…»,

«Угостили бабушку…»

В своей работе использовала два

направления

Использование фольклора в

непосредственно

организованной

образовательной

деятельности: речевое

развитие и ознакомление с

художественной литературой.

Использование фольклорных

произведений в совместно –

партнёрской деятельности.

Использование фольклора



Утренний приём детей



Утренняя гимнастика



Организация режимных

моментов



Приём пищи



Непосредственно организованная

образовательная

деятельность



Подготовка ко сну



Прогулка



Игровая деятельность



Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

Непосредственно организованную образовательную

деятельность с использованием русского фольклора я

рассматривала не как традиционную форму обучения, а

как яркое общение с малышами. Ведь в глазах у детей

разыгрывается красочное действие: звери разговаривают

человеческими голосами, поют, пляшут. Привнесение

настроения затейливости, шаловливого веселья, а иногда

и некоторого баловства – вот в чём приоритет

фольклорных игр

НООД по ознакомлению с художественной литературой.

Рассказывание сказки «Стоит в поле теремок»

.

НООД по художественно-эстетическому развитию

(рисование) на тему: «Дождик»

. С малышами п

оём

песенку «Дождик-дождик, веселей

…

»

.

Использование фольклора

в разных видах деятельности

В игре с сенсорным

ковриком говорю: «Наше

солнышко в окне

Золотой круг в вышине.

Круглый мячик здесь

лежит,

В ручки к вам он

поспешит».

В индивидуальной работе по

ознакомлению с окружающим

миром использую малые

формы фольклора. Например,

в трудовых поручениях

загадываем загадки про

овощи

:

«Пришла Таня в желтом

сарафане:

Стали Таню раздевать, Давай

плакать и рыдать».

«

Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют?

»

В песочной терапии использу

е

м

загадки, песенки, стишки «Сыпь в

ведерко песок…»

Игровая зона

В самостоятельной игровой

деятельности дети проговаривают

знакомые потешки: «Кушай, кушай,

девочка…», «Ладушки-ладушки,

испечём оладушки…»

Также поют колыбельные

«Баю-баю-баюшок, кладу

Таню на пушок…»

Организация культурно –

гигиенических навыков

Так, во время умывания, используем потешку : «Водичка, водичка,

умой моё личико!» Ритмичные слова вызывают у ребят радость, они с

удовольствием подставляют руки под струю воды, а некоторые

самостоятельно пытаются подтянуть рукавчики.

Подготовка к прогулке

Одевание сложный режимный процесс. Малыши не любят

одеваться. И вот для того, чтобы дети быстрее осваивали

навыки, необходимые для одевания, мы вместе с помощником

воспитателя проговариваем потешку: «Вот они сапожки…»

Потешка помогает и в процессе кормления. Чтобы

вызвать у детей желание есть, произносим: «На моей

тарелочке рыженькая белочка…», «Кастрюля-хитрюля

нам кашки сварила

…

».

Не все дети ложились спать,

некоторые испытывали чувство

тревоги, тоски по тоски по дому,

маме. Такое поведение не редкость

в первые дни пребывания ребёнка в

детском саду. Таким детям поём

песенки «Ходит сон по лавочке…»,

«Спи, усни, детка Андрюшенька…» и

другие.

Наш уголок театрализованной деятельности. С

детьми показываем сказки «Курочка Ряба»,

«Репка». Дети играют в пальчиковый

театр

.

Совместно с родителями создана

библиотека

красочных книг с потешками для

детей.

Работа с родителями

•

Знакомство с развивающей средой в группе, проигрывание речевых игр.

•

Родительское собрание «Фольклор в жизни ребенка

», с показом презентации

«Устное народное творчество в воспитании детей»

•

Консультаци

и

«Как организовывать праздник в семье»

,

«Как выбрать полезную

сказку для малыша»

, «Баюшки-баю» - всё про детский сон», «Учите с нами»,

«Расти коса до пояса!».О внешнем виде ребёнка в детском саду и дома»,

«Справиться с непослушанием помогут потешки».

•

Привлечение родителей к с

оздани

ю

пальчик

ого

театра. Изготовление

атрибутов,

масок.

Пополн

ение

уго

лка

ряжения:

пошив русских народных

костюмов.

•

Досуг вместе с родителями«Вечер загадок».

•

Беседы «Как одевать ребёнка на прогулку» с заучиванием потешки «Наша

Маша маленька…», «О поведении ребёнка за столом» с использованием

знакомых потешек, прибауток.

•

Фольклорный праздник «Бабушкины забавушки»

В нашей приёмной размещаем консультации, папки-передвижки для

родителей.

Результаты проведенной работы :

•

В результате проведённой работы были созданы

оптимальные условия для развитие речи детей.

•

Приобщились к ценностям народного творчества,

научились видеть прекрасное в нем, стали проявлять

интерес к нему.

•

Начали использовать потешки, песенки в своей речи.

•

Стали более коммуникабельными,

раскрепощенными.

•

Фольклор положительно повлиял на развитие речи

детей.

Это только начало жизненного пути.

И пусть уже в самом начале этот путь будет

освещён солнцем наро

дного поэтического творчества!

Спасибо за внимание!