Содержание технологии исследовательской

деятельности в работе с детьми 6-7 лет

Цель исследовательской деятельности в детском саду – сформировать у

дошкольников основные ключевые компетенции, способность к

исследовательскому типу мышления. При организации работы

воспитанникам предлагается проблемная задача, которую можно решить,

что-то исследуя или проводя эксперименты.

Методы и приёмы организации экспериментально – исследовательской

деятельности:

- эвристические беседы;

- постановка и решение вопросов проблемного характера;

- наблюдения;

- моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);

- опыты;

- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой

деятельности;

- «погружение» в звуки, запахи, краски и образы природы;

- подражание голосам и звукам природы;

- использование художественного слова;

- дидактические игры, игровые обучающие и творческие развивающие

ситуации;

- трудовые поручения, действия.

Содержание познавательно-исследовательской деятельности

1.

Опыты (экспериментирование)



Состояние и превращение вещества



Движения воздуха, воды



Свойства почвы и минералов



Условия жизни растений

2.

Коллекционирование (классификационная работа)



Виды растений



Виды животных



Виды строительных сооружений



Виды транспорта



Виды профессий

3.

Путешествия по карте



Стороны света



Рельефы местности



Природные ландшафты и их обитатели



Части света, их природные и культурные «метки» - символы.



Прошлое и настоящее человека (историческое время) в « метках»

материальной цивилизации (например, Египет – пирамиды).



История жилища и благоустройства.