Технология «Лепбук», как средство развития познавательно-творческих способностей детей

Вензель Светлана Ивановна

воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Новосёловский детский сад «Малышок» №11

Личность и способности ребенка

развиваются только

в той деятельности, которой

он занимается по собственному

желанию и с интересом.

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы,

идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны

дошкольникам

и

соответствовали

бы

их

возрасту,

и

наиболее

эффективно

бы

решали

педагогические,

образовательные

и

воспитательные

задачи.

В

связи

с

этим

перед

нами

педагогами стоит задача поиска новых нестандартных форм и методов обучения дошкольников.

Обеспечить достойный уровень образования дошкольного образования в современном мире

невозможно без разработки и внедрения инновационных проектов и технологий.

Одной из таких является технология «Лэпбук», которая меня очень заинтересовала потому, что

она способствует развитию у детей познавательно-творческих способностей. Познавательная

сфера

детей

обширна

и

многогранна.

Она

охватывает

все

стороны

жизнедеятельности

и

развития

ребенка.

Большое

значение

отводится

обогащению

не

только

сознания

детей

познавательным содержанием, но, самое главное, их активной позиции в познании мира. Дети

много

наблюдают,

экспериментируют,

рассматривают,

создают

своими

руками.

Чем

разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка,

реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Данная технология развивает у детей внимание, память, творческое воображение, умения

сравнивать,

выделять

характерные

свойства

предметов,

обобщать

их

по

определенному

признаку.

Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки, представляет собой

одну из разновидностей метода проекта. В перевoде с английскoгo Люпбук значит "накаленная

книга" (lap - колени, book - книга) или по - другому интерактивная, тематическая папка. Внутри

данной книги содержится множество кармашек разной формы и цвета, книжек-раскладушек,

мини - книжек, окoшек, кoнвертикoв и других деталей. Именно в этих кармашках помещён

изучаемый материал, посвященный, какой либо одной теме.

Образовательный

процесс

в

нашем

детском

саду

построен

на

комплексно

–

тематическом принципе с учётом реализации содержания всех образовательных областей и

подразделён на темы. Темы помогают организовать партнерскую деятельность взрослого и

детей оптимальным способом.

Лэпбук может быть готовым результатом совместной деятельности с детьми по той или

иной теме. Работа над изготовлением тематической папки может

длиться, как правило, на

протяжении 1-2 недель пока мы работаем над темой

недели. Ее изготовлению должны

предшествовать тематические занятия, игры, задания, мероприятия и т.д. В этом случае дети

будут готовы к совместному изготовлению тематической папки. Дидактический и игровой

материал, находящийся

в такой папке систематизирует и закрепляет полученные знания у

детей.

Входящие в лэпбук книжки - самоделки, иллюстрации, загадки, стихи, творческие задания из

лэпбука можно использовать и на занятии, и в других видах деятельности. Лэпбук помогает

быстро

и

эффективно

усвоить

новую

информацию

и

закрепить

полученные

знания

в

занимательно – игровой форме.

Заниматься с тематическими папками можно начинать с

детьми 5 лет.

Лэпбук хорошо подходит как для индивидуальной работы, так и для занятий в группах,

подгруппах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу

каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания, подразумевающие умение

рисовать, составлять рассказ и т.д.) Лэпбук развивает познавательные, творческие способности

и коммуникативные навыки. Ещё одно преимущество лэпбука содержимое (материал) можно

менять и обновлять.

Создания лэпбука, процесс невероятно захватывающий и происходит в несколько этапов:

1.Выбор темы (тема может быть любая — времена года, пернатые друзья, домашние и дикие

животные, космос, в гостях у сказки и т.д, также может соответствовать тематике комплексно -

тематического планирования ДОО).

2.Составление плана будущего лэпбука (зарисовка того, что мы хотим в эту папку поместить).

Необходимо определиться, какие подтемы вы хотите раскрыть — это и будет содержание мини-

книжечек. Лучше начать с 5−7 пунктов (книжек), но вообще здесь нет ограничений.

3.Подготовка материала, который соответствует теме (поиск, распечатка иллюстраций и

дидактического материала). Здесь незаменимый помощник – интернет-ресурсы.

Формы представления информации могут быть любые (стихи, рисунки, мнемотаблицы,

загадки, лабиринты, дидактические игры и развивающих задание, составление рассказов по

картине и т.д ). И все это разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини–

книжках,

книжках–гармошках,

вращающихся

кругах,

конвертиках

разных

форм

и

цветов,

карточках, разворачивающихся страничках и т. д.

4.Создание лэпбука в натуральную величину, оформление (вырезаем детали, приклеиваем все

на свои места, наполняем кармашки материалом и можно пользоваться).

10

Конечно, активное участие при создании лэпбуков принимают родители. Они помогают в сборе

информации, материала.

Для создания лэпбука нужен следующий материал:



Основа – картонная папка или листы плотной бумаги формата А3 или 2 листа А 4



Цветная бумага для принтера, или белые листы, их можно будет оформить и раскрасить



Ножницы



Цветные карандаши, фламастеры, краски



Клей – карандаш для бумаги



Степлер



Скотч (цветной, малярный)



Декоративные элементы ( цветные картинки, скрепки, засушенные листья, наклейки и т.д

)



Безграничная фантазия педагога

Совместно с детьми и родителями были созданы мною лэпбуки различной тематики:

«Осень», «Зима», «Космос», «Птицы», «Весна» и др.

Таким образом:



лэпбук

помогает

ребенку

по своему

желанию

организовать

информацию

по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить данный материал;



это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок

просто открывает лэпбук и повторяет материал;



лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети

разных возрастов;



создание

лэпбука

развивает

познавательные

и

творческие

способности

детей,

их воображение;



создание

лэпбука

является

одним

из видов

совместной

деятельности

взрослого

и детей;



может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.

Применяя технологию

Лэпбук в своей работе, пришла к выводу, что она дает большой

простор для познавательного и творческого развития детей, расширяет кругозор, открывает

возможности формирования желания творить, фантазировать, позволяет разнообразить процесс

обучения и взаимодействовать с родителями.

Лэпбук в своей работе могут использовать не

только воспитатели, но и узкие специалисты.

Литература:

1.Блохина Елена, Лиханова Тамара. Лэпбук – «Накопленная книга»// Обруч. 2015. №4

2.Гатовская Д.А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС// Проблемы и перспективы

развития

образования:

Материалы VI

международной

научной

конференции.–

Пермь:

Меркурий, 2015

3.Пироженко Татьяна. Лэпбук «Золотая осень» // Дошкольное образование. 2014г. № 11; 12.