ВЛИЯНИЕ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА НА РАЗВИТИЕ

РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Амирова О.В.

Шмелева Т.А

Воспитатели высшей категории

МОУ Центр развития ребенка №13

Г. Волгоград

С самых ранних лет ребенок сталкивается с произведениями русского

народного

творчества,

которые

представляют

собой

сказки,

пословицы,

поговорки,

потешки,

песни,

а

также

многое

другое.

Устное

народное

творчество

является

могучим

действенным

катализатором

умственного,

нравственного, эстетического, а также речевого развития дошкольника. Речь

играет огромную роль во всестороннем и целостном развитии ребенка, а

также

способствует

более

успешной

социальной

адаптации

среди

сверстников.

Речевая

деятельность

необходима

для

совместной

работы,

согласования

действий,

для

познания

окружающего

мира,

а

также,

что

немало важно, для становления личности ребенка. Именно в произведениях

народного

фольклора

содержатся

идеальные

образцы

ритмичной

речи,

а

также отражается вся красота и богатство родного языка, которые прекрасно

служат для развития и обогащения речи детей. Остановимся поподробнее на

том,

как

именно

особенности

русского

народного

творчества

влияют

на

становление речи дошкольника.

Одним из основных жанров русского народного творчества является

сказка

–

вымысел

волшебного,

авантюрного

или

бытового

содержания.

Данный

жанр

содержит

такие

средства

выразительности

как,

эпитеты,

метафоры, сравнения, а также яркие образы, которые дополняют характер

действующих

лиц

произведения

или

же

более

полно

объясняют

смысл

предметов домашнего обихода и природных явлений (например, «красна

девица»,

«добрый

молодец»,

«месяц,

месяц,

мой

дружок,

позолоченный

рожок»),

которые

дети

легко

и

быстро

запоминают,

а

затем

начинают

1

использовать

в

своей

бытовой

деятельности,

например,

в

играх.

Таким

образом, сказки не только передают народную мудрость и способствуют

воспитанию

нравственности,

но

и

оказывают

влияние

на

развитие

и

обогащение словарного запаса ребенка, а также на усвоение, закрепление его

знаний об окружающем мире.

Устное народное творчество также приводит к совершенствованию речи

малышей.

Это

происходит

за

счет

использования

в

произведениях

многообразия

оттенков

значения,

а

также

синонимичных

слов,

слов

антонимов и приемов сравнения. Все это позволяет ребенку почувствовать

многообразие значений слов родного языка, что в дальнейшем помогает ему

удачно подбирать слова и фразовые выражения для более точного выражения

своих мыслей, чувств.

Нельзя

не

отметить

значительную

роль,

которую

играет

устное

народное

творчество

в

развитии

звуковой

культуры

речи,

а

также

на

становление

грамматического

строя

речи.

Проговаривание

скороговорок,

чистоговорок, заучивание стишков и песен – все это учит детей правильно

и

четко

произно сить

звуки

и

слова,

а

т акже

с п о с о б с т ву е т

совершенствованию

речевого

слуха

и

постановки

правильного

речевого

дыхания.

Полученные

навыки

ребенок

переносит

и

в

свою

обычную

разговорную

речь,

что

уже

влияет

и

на

грамматический

строй

речи,

в

первую очередь, на правильное употребление падежных форм, окончаний,

а также уместное использование в речи различных частей речи: глаголов,

местоимений, прилагательных и т.д.

Помимо

развития

вербальной

речи,

произведения

народного

творчества

способствуют

также

развитию

и

невербальной

речи

дошкольника. В данном случае речь идет о таком жанре устного народного

фольклора

как

потешки.

Они

доставляют

детям

огромную

радость,

развлекают и развивают, поэтому их можно использовать с самого раннего

возраста. Как известно, слово в потешке неразрывно связано с жестом, т.е.

каждая строчка ведет за собой какое-либо действие. Так, в игровой форме

2

дети

осваивают

необходимую

мимику

и

жестикуляцию,

отрабатывают

элементарные навыки невербальной коммуникации.

Немало

важным

в

развитии

речи

является

не

только

пассивное

восприятие

ребенком

произведений

русского

фольклора,

но

также

и

активное участие в придумывании новых сказок, песен, потешек вместе со

взрослыми.

При

такой

работе

дошкольники

не

только

развивают

свое

образное

мышление,

фантазию

и

воображение,

но

и

благодаря

использованию

различных

видов

предложений

учатся

последовательно

излагать свои мысли как в беседах со взрослыми, так и со сверстниками, что

благотворно влияет на формирование связной речи.

Таким

образом,

устное

народное

творчество

оказывает

колоссальное

влияние

на

развитие

речи

дошкольников.

Познавая

мир

через

сказки,

песни, поговорки, пословицы и другие произведения народного фольклора

у детей развивается чуткость к языку, они учатся использовать в своей речи

различные

языковые

средства,

отбирать

нужные

слова

и

постепенно

овладевать

образной

системой

языка.

Ритмичность

произведений,

использование

множества

словесных

оборотов

влияют

на

обогащение

словарного

запаса

и

формирование

произвольной

связной

речи,

а

также

повышают

уровень

познавательных,

коммуникативных

и

творческих

способностей у детей.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие

для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. –

М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 160 с.

2.

Бударина

Т.А.,

Маркеева

О.А.

Знакомство

детей

с

русским

народным

творчеством.-СПБ: Детство-пресс, 2001.

3

3.

Зенин

С.

Н.,

Жиров

М.

С.

Нравственно-ценностный

потенциал

устного

народного

творчества:

аспекты

востребованности

//

Научные

ведомости

БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. 2009. №2

4.

Ивановская О. Г. Сказка как средство развития речи младших школьников с

речевыми нарушениями // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2006. №19.

5.

Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Сказочное развитие речи: Логопедическая

фантазия на тему русских народных сказок. Выпуск 1. СПб.: Знание, 2000.

104 с.

6.

Колеченко А.К. Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка / Под науч. ред.

А.К. Колеченко. СПб.: Речь, 2006. 296 с.

7.

Фуреева

Е.П.,

Малкова

Т.П.,

Зубкова

В.П.

Использование

народного

фольклора

в

коррекции

речи

дошкольников

с

задержкой

психического

развития // КПЖ. 2017. №3

8.

Шатрова

С.А.

Влияние

литературных

произведений

на

развитие

художественной речи дошкольника // Концепт. 2013. №S8.

4