РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

ПО

ФИЗИКЕ

ДЛЯ

7-

8

КЛАССОВ

НА

2016/2017

УЧЕБНЫЙ

ГОД

Перышкин, А. В. Физика. 7 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений

А. В. Перышкин. – М. :Дрофа, 2010. – 192 с. ил.

Перышкин, А. В. Физика. 8 кл.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

Разработчик программы

учитель физики

Нефедова Наталья Викторовна

г. Искитим

2016 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной рабочей программы

по физике, в соответствии с Требованиями к результатам основного общего

образования,

представленными

в

федеральном

го суд а р с т в е н н ом

образовательном

стандарте

и

ориентирована

на

использование

учебно-

методического комплекта:



Учебник: А.В. Пёрышкин, «Физика 7 класс», М., «дрофа», 2010г.



Е.М.Гутник, Тематическое планирование к учебнику А.В. Пёрышкина

«Физика 7-9 класс», М., «дрофа», 2002 г.



В.Н.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 кл.» М., «Просвещение»,

2000 г.



Дидактические материалы «Физика-9 класс» А.Е.Марон, Е.А.Марон,

«Дрофа» 2007 год.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Школьный курс физики — системообразующий для естественно - научных

учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания

курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика

-

наука,

изучающая

наиболее

общие

закономерности

явлений

природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия

физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика

изучает

количественные

закономерности

природных

явлений

и

относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в

формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества

очень высок.

Физика

-

экспериментальная

наука,

изучающая

природные

явления

опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение

наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые

явления,

создает

основу

для

применения

открытых

законов

природы

в

человеческой

практике.

Физические

законы

лежат

в

основе

химических,

биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей

физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика

является

основой

научно-технического

прогресса.

Использование

знаний

по

физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной

жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и

технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к

изучаемым вопросам.

Цели изучения физики в основной школе следующие:



развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им

знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;



понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов

физики, взаимосвязи между ними;



формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:



знакомство учащихся с методом научного познания и методами

исследования объектов и явлений природы;



приобретение учащимися знаний о механических, тепловых,

электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах,

характеризующих эти явления;



формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и

выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные

исследования с использованием измерительных приборов, широко

применяемых в практической жизни;



овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как

природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,

гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной

проверки;



понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной

информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,

производственных и культурных потребностей человека.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Базисный учебный (образовательный) план на изучение физики в основной

школе отводит 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения, всего

210 уроков.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В программе по физике для 7-9 классов основной школы, составленной на

основе федерального государственного образовательного стандарта определены

требования

к

результатам

освоения

образовательной

программы

основного

общего образования.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1.

сформированность

познавательных

интересов,

интеллектуальных

и

творческих способностей учащихся;

2.

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного

использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития

человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к

физике как элементу общечеловеческой культуры;

3.

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4.

готовность

к

выбору

жизненного

пути

в

соответствии

с

собственными

интересами и возможностями;

5.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно

ориентированного подхода;

6.

формирование

ценностных

отношений

друг

к

другу,

учителю,

авторам

открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе

являются:

1.

овладение

навыками

самостоятельного

приобретения

новых

знаний,

организации

учебной

деятельности,

постановки

целей,

планирования,

самоконтроля

и

оценки

результатов

своей

деятельности,

умениями

предвидеть возможные результаты своих действий;

2.

понимание

различий

между

исходными

фактами

и

гипотезами

для

их

объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение

универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения

известных

фактов

и

экспериментальной

проверки

выдвигаемых

гипотез,

разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3.

формирование

умений

воспринимать,

перерабатывать

и

предъявлять

информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и

перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными

задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в

нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

с

использованием

различных

источников

и

новых

информационных

технологий для решения познавательных задач;

5.

развитие

монологической

и

диалогической

речи,

умения

выражать

свои

мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,

признавать право другого человека на иное мнение;

6.

освоение

приемов

действий

в

нестандартных

ситуациях,

овладение

эвристическими методами решения проблем;

7.

формирование

умений

работать

в

группе

с

выполнением

различных

социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения,

вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе

являются:

1.

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и

понимание

смысла

физических

законов,

раскрывающих

связь

изученных

явлений;

2.

умения

пользоваться

методами

научного

исследования

явлений

природы,

проводить

наблюдения,

планировать

и

выполнять

эксперименты,

обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с

помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между

физическими

величинами,

объяснять

полученные

результаты

и

делать

выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

3.

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать

физические задачи на применение полученных знаний;

4.

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов

действия важнейших технических устройств, решения практических задач

повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального

природопользования и охраны окружающей среды;

5.

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений

природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в

развитии материальной и духовной культуры людей;

6.

развитие

теоретического

мышления

на

основе

формирования

умений

устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и

выдвигать

гипотезы,

отыскивать

и

формулировать

доказательства

выдвинутых

гипотез,

выводить

из

экспериментальных

фактов

и

теоретических моделей физические законы;

7.

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования,

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать

справочную литературу и другие источники информации.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.

Физический

эксперимент.

Измерение

физических

величин.

Международная

система единиц. Научный метод познания. Физические законы и границы их

применимости. Роль физики в формировании научной картины мира. Краткая

история основных научных открытий. Наука и техника.

Механические явления.

Кинематика

Материальная точка как модель физического тела.

Механическое

движение.

Относительность

механического

движения.

Траектория. Путь - скалярная величина. Скорость- векторная величина. Модуль

вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Графики зависимости

пути и модуля скорости от времени движения.

Динамика

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса - скалярная величина.

Плотность

вещества.

Сила

-

векторная

величина.

Движение

и

силы.

Сила

упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр

тяжести. Условия равновесия твердого тела.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие

плавания тел.

Законы сохранения импульса и механической энергии.

Механические колебания и волны

Работа. Мощность.

Кинетическая

энергия.

Потенциальная

энергия.

Закон

сохранения

механической

энергии.

Простые

механизмы.

Коэффициент

полезного действия. Возобновляемые источники энергии.

Строение и свойства вещества

Атомно-молекулярное строение вещества. Опыты, доказывающие атомное

строение

вещества.

Тепловое

движение

и

взаимодействие

частиц

вещества.

Броуновское движение. Диффузия. Агрегатные состояния вещества. Свойства

газов, жидкостей и твердых тел.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

1.

понимание

и

способность

объяснять

такие

физические

явления,

как

свободное

падение

тел,

атмосферное

давление,

плавание

тел,

диффузия,

большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел

8.

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу,

работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию

9.

владение

экспериментальными

методами

исследования

в

процессе

самостоятельного

изучения

зависимости

пройденного

пути

от

времени,

удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела,

силы

трения

скольжения

от

площади

соприкосновения

тел

и

силы

нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды

10.понимание смысла основных физических законов и умение применять их на

практике: закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон

сохранения энергии

11.понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с

которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и

способов обеспечения безопасности при их использовании;

12.овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения

неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на

основании использования законов физики

13.умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной

жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника

безопасности и др.).

Учебно-методическое оснащение учебного процесса

Учебно-методический комплект:

1. Учебник: А.В. Пёрышкин, «Физика 7 класс», М., «дрофа», 2010г.

2.

Е.М.Гутник,

Тематическое

планирование

к

учебнику

А.В.

Пёрышкина

«Физика7-9 класс», М., «дрофа», 2002 г.

З. В.Н.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 кл.» М., «Просвещение»,

2000 г.

4.Дидактические

материалы

«Физика-7

класс»

А.Е.Марон,

Е.А.Марон,

«Дрофа» 2007 год.

Учебно-тематический план

Раздел

Тема

Количеств

о часов

В том

числе,

контрол

. работ.

I

Физика и физические методы изучения природы.

4

II

Первоначальные сведения о строении вещества.

6

1

III

Взаимодейстивие тел.

22

1

IV

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

19

1

V

Работа и мощность. Энергия.

15

1

VI

Обобщающее повторение.

4

1

Итого

70

5

Календарно-тематический план по физике в 7 классе .

Всего часов — 70 , в неделю —2.

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

Физика и физические методы изучения природы

4 ч

1

1

Физика -

наука о

природе.

Наука. Виды наук.

Научный метод

познания. Физика

- наука о природе.

Физические

явления.

Физические

термины.

Понятие, виды

понятий.

Абстрактные и

конкретные

понятия.

Материя,

вещество,

физическое тело.

Постановоч

ный

(вводный)

урок

Демонстриру

ют уровень

знаний об

окружающем

мире.

Наблюдают и

описывают

физические

явления.

Пробуют

самостояте

льно

формулиро

вать

определени

я понятий

(наука,

природа,

человек).

Выбирают

основания

и критерии

для

сравнения

объектов.

Умеют

классифиц

ировать

объекты.

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

того, что

уже

известно и

усвоено, и

того, что

еще

неизвестно.

Позитивно

относятся к

процессу

общения.

Умеют

задавать

вопросы,

строить

понятные

высказывани

я,

обосновыват

ь и

доказывать

свою точку

зрения.

2

2

Наблюден

ия и

опыты.

Физическ

ие

величины.

Измерени

е

физически

х величин.

Физические

методы изучения

природы.

Наблюдения.

Свойства тел.

Физические

величины.

Измереня.

Измерительные

приборы. Цена

деления.

Решение

общей

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действий

Описывают

известные

свойства тел,

соответствую

щие им

величины и

способы их

измерения.

Выбирают

необходимые

измерительны

е приборы,

определяют

цену деления

Выделяют

колическтв

енные

характерис

тики

объектов,

заданные

словами.

Умеют

заменять

термины

определени

ями.

Выбирают,

сопоставля

ют и

обосновыв

ают

способы

решения

задачи

Определяют

последовате

ль-ность

промежуточ

-

ных целей с

учетом

конечного

результата.

Осознают

свои

действия.

Учатся

строить

понятные

для партнера

высказывани

я. Имеют

навыки

конструктивн

ого общения,

взаимопоним

ания.

3

3

Лаборатор

ная работа

№ 1

"Определе

ние цены

деления

Физические

величины. Время

как

характеристика

процесса.

Измерения

времени и длины.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

Определяют

цену деления

различных

измерительны

х приборов.

Выделяют

объекты и

процессы с

точки

зрения

целого и

частей.

Сличают

способ и

результат

своих

действий с

заданным

эталоном,

Владеют

вербальными

и

невербальны

ми

средствами

общения.

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

измерител

ьного

прибора"

Погрешности

измерений.

Среднее

арифметическое

значение.

нового

способа

действия при

решении

конкретно-

практически

х задач

Выделяют

формальну

ю

структуру

задачи.

Выделяют

количестве

нные

характерис

тики

объектов,

заданные

словами.

обнаружива

ют

отклонения

и отличия от

эталона,

вносят

коррективы

в способ

своих

действий

Осуществля

ют

взаимоконтр

оль и

взаимопомо

щь.

4

4

Физика и

мир, в

котором

мы живем.

История физики.

Наука и техника.

Физическая

картина мира

Развернутое

оценивание -

предъявлени

е результатов

освоения

способа

действия и

его

применения

в конкретно-

практически

х ситуациях

Проходят тест

по теме

"Физика и

физические

методы

изучения

природы".

Составляют

карту знаний

(начальный

этап)

Создают

структуру

взаимосвяз

ей

смысловых

единиц

текста.

Выполняю

т операции

со знаками

и

символами

Ставят

учебную

задачу на

год,

предвосхищ

а-

ют

временные

характерист

ики

достижения

результата и

уровень

усвоения

Умеют

слушать

собеседника,

формулирова

ть вопросы.

Понимают

относительн

ость оценок

и выборов,

совершаемы

х людьми

Фаза постановки и решения системы учебных задач

Первоначальные сведения о строении вещества

6 ч

5

1

Строение

вещества.

Молекулы

Атомное строение

вещества.

Промежутки

между

молекулами.

Тепловое

движение атомов

и молекул.

Взаимодействие

частиц вещества

Постановка

и решение

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действия

Наблюдают и

объясняют

опыты по

тепловому

расширению

тел,

окрашиванию

жидкости

Выражают

смысл

ситуации

различным

и

средствами

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению

Владеют

вербальными

и

невербальны

ми

средствами

общения

6

2

Лаборатор

ная работа

№ 2

«Измерен

ие

размеров

малых

тел»

Физические

методы изучения

природы.

Наблюдения.

Свойства тел.

Физические

величины.

Решение

общей

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действий

Описывают

известные

свойства тел,

соответствую

щие им

величины и

способы их

измерения.

Выделяют

колическтв

енные

характерис

тики

объектов,

заданные

словами.

Умеют

заменять

термины

определени

ями.

Выбирают,

сопоставля

Определяют

последовате

ль-ность

промежуточ

-

ных целей с

учетом

конечного

результата.

Осознают

свои

действия.

Учатся

строить

понятные

для партнера

высказывани

я. Имеют

навыки

конструктивн

ого общения,

взаимопоним

ания.

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

ют и

обосновыв

ают

способы

решения

задачи

7

3

Диффузия

в газах,

жидкостях

и твердых

телах

Броуновское

движение.

Тепловое

движение атомов

и молекул.

Диффузия

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Наблюдают и

объясняют

явление

диффузии

Анализиру

ют

наблюдаем

ые

явления,

обобщают

и делают

выводы

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель,

четко

выполняют

требования

познаватель

ной задачи

Имеют

навыки

конструктивн

ого общения,

взаимопоним

ания.

Осуществля

ют

взаимоконтр

оль и

взаимопомо

щь

8

4

Взаимное

притяжен

ие и

отталкива

ние

молекул

Взаимодействие

частиц вещества.

Деформация.

Пластичность и

упругость.

Смачивание и

несмачивание

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Выполняют

опыты по

обнаружению

сил

молекулярног

о притяжения

Выбирают

знаково-

символиче

ские

средства

для

построения

модели.

Выделяют

обобщенн

ый смысл

наблюдаем

ых явлений

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель,

четко

выполняют

требования

познаватель

ной задачи

Строят

понятные

для партнера

высказывани

я.

Обосновыва

ют и

доказывают

свою точку

зрения.

Планируют

общие

способы

работы

9

5

Агрегатны

е

состояния

вещества

Агрегатные

состяния

вещества.

Свойства газов.

Свойства

жидкостей.

Свойства твердых

тел. Строение

газов, жидкостей и

твердых тел.

Обобщение

и

систематиз

ация новых

ЗУН и СУД

Объясняют

свойства

газов,

жидкостей и

твердых тел

на основе

атомной

теории

строения

вещества

Выбирают

смысловые

единицы

текста и

устанавлив

ать

отношения

между

ними.

Выделяют

объекты и

процессы с

точки

зрения

целого и

частей

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Умеют полно

и точно

выражать

свои мысли в

соответствии

с задачами и

условиями

коммуникаци

и

10

6

Контрольн

ая

работа№1

по теме

"Первые

сведения о

Броуновское

движение.

Тепловое

движение атомов

и молекул.

Диффузия.

Контроль

Демонстриру

ют умение

решать задачи

по теме

"Взаимодейст

вие тел"

Выбирают

наиболее

эффективн

ые

способы

решения

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

строении

вещества"

Агрегатные

состяния

вещества.

задачи в

зависимост

и от

конкретны

х условий

письменной

форме

Взаимодейстиве тел

22

ч

11

1

Механиче

ское

движение.

Скорость

Механическое

движение.

Траектория. Путь.

Скорость.

Скалярные и

векторные

величины.

Единицы пути и

скорости

Вводный

урок -

постановка

учебной

задачи,

поиск и

открытие

нового

способа

действия

Изображают

траектории

движения тел.

Определяют

скорость

прямолинейно

го

равномерного

движения

Выделяют

и

формулиру

ют

познавател

ьную цель.

Выделяют

количестве

нные

характерис

тики

объектов,

заданные

словами

Принимают

познаватель

ную цель,

сохраняют

ее при

выполнении

учебных

действий

Используют

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих чувств,

мыслей и

побуждений

12

2

Равномерн

ое и

неравноме

рное

движение

Равномерное и

неравномерное

движение.

Средняя скорость

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Измеряют

скорость

равномерного

движения.

Представляют

результаты

измерений и

вычислений в

виде таблиц и

графиков.

Выражают

смысл

ситуации

различным

и

средствами

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Сличают

свой способ

действия с

эталоном

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и

деятельности

13

3

Расчет

пути и

времени

движения

Определение пути

и времени

движения при

равномерном и

неравномерном

движении

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Определяют

пройденный

путь и

скорость тела

по графику

зависимости

пути

равномерного

движения от

времени .

Рассчитывают

путь и

скорость тела

при

равномерном

прямолинейно

м движении.

Выделяют

формальну

ю

структуру

задачи.

Выражают

структуру

задачи

разными

средствами

. Умеют

выбирать

обобщенн

ые

стратегии

решения

задачи

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Устанавлива

ют рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

и

способствова

ть

продуктивно

й кооперации

14

4

Взаимоде

йствие

тел.

Инерция.

Изменение

скорости тела и

его причины.

Инерция.

Понятие

взаимодействия.

Решение

общей

учебной

задачи -

поиск и

открытие

Обнаруживаю

т силу

взаимодейств

ия двух тел.

Объясняют

причину

Выделяют

и

формулиру

ют

проблему.

Выполняю

Предвосхищ

ают

результат и

уровень

усвоения

(какой будет

Умеют (или

развивают

способность)

с помощью

вопросов

добывать

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

Изменение

скоростей

взаимодействующ

их тел

нового

способа

действия

изменения

скорости тела

т операции

со знаками

и

символами,

заменяют

термины

определени

ями

результат?)

недостающу

ю

информацию

15

5

Масса

тела

Зависимость

изменения

скорости

взаимодействующ

их тел от их

массы. Масса -

мера инертности.

Единицы массы.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Приводят

примеры

проявления

инертности

тел,

исследуют

зависимость

быстроты

изменения

скорости тела

от его массы

Строят

логические

цепи

рассужден

ий.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Выполняю

т операции

со знаками

и

символами

Сличают

свой способ

действия с

эталоном

Умеют (или

развивают

способность)

брать на себя

инициативу в

организации

совместного

действия

16

6

Лаборато

рная

работа №

3

"Измерени

е массы

на

рычажны

х весах".

Лаборато

рная

работа №

4

"Измерени

е объема

твердого

тела".

Способы

измерения массы

и объема.

Весы.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Измеряют

массу тела на

рычажных

весах.

Предлагают

способы

определения

массы

больших и

маленьких

тел.

Измеряют

объем тела.

Самостоят

ельно

создают

алгоритмы

деятельнос

ти при

решении

проблем

творческог

о и

поискового

характера

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Учатся

управлять

поведением

партнера -

убеждать его,

контролиров

ать,

корректирова

ть его

действия

17

7

Плотность

вещества.

Плотность.

Единицы

плотности.

Плотность

твердых тел,

жидкостей и газов

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Объясняют

изменение

плотности

вещества при

переходе из

одного

агрегатного

состояния в

другое

Анализиру

ют

объекты,

выделяя

существен

ные и

несуществ

енные

признаки

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Обменивают

ся знаниями

между

членами

группы для

принятия

эффективных

совместных

решений

18

8

Расчет

массы и

объема

тела по

Расчет массы тела

при известном

объеме. Расчет

объема тела при

Решение

частных

задач -

осмысление,

Вычисляют

массу и объем

тела по его

плотности.

Анализиру

ют условия

и

требования

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель,

Умеют (или

развивают

способность)

с помощью

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

его

плотности

.

известной массе.

Определение

наличия пустот и

примесей в

твердых телах и

жидкостях

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Предлагают

способы

проверки на

наличие

примесей и

пустот в теле

задачи.

Выражают

структуру

задачи

разными

средствами

, выбирают

обобщенн

ые

стратегии

решения

регулируют

весь

процесс и

четко

выполняют

требования

познаватель

ной задачи

вопросов

добывать

недостающу

ю

информацию

19

9

Лаборато

рная

работа №

4

"Определе

ние

плотност

и

твердого

тела"

Вычисление

плотности

твердых тел,

жидкостей и газов.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Измеряют

плотность

вещества

Анализиру

ют условия

и

требования

задачи,

создают

алгоритмы

деятельнос

ти,

выполняют

операции

со знаками

и

сомволами

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Умеют (или

развивают

способность)

брать на себя

инициативу в

организации

совместного

действия

20

10

Контрольн

ая работа

по

теме№2.

"Взаимоде

йствие

тел»"

Движение.

Скорость. Масса.

Плотность.

Объем.

Контроль

Демонстриру

ют умение

решать задачи

по теме.

Выбирают

наиболее

эффективн

ые

способы

решения

задачи в

зависимост

и от

конкретны

х условий.

Оценивают

достигнуты

й результат.

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

.

21

11

Сила.

Сила

тяжести.

Сила - причина

изменения

скорости. Сила -

мера

взаимодействия

тел. Сила -

векторная

величина.

Изображение сил.

Явление

тяготения. Сила

тяжести. Единицы

силы.

Решение

общей

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действия.

Исследуют

зависимость

силы тяжести

от массы тела

Выделяют

и

формулиру

ют

проблему.

Выделяют

объекты и

процессы с

точки

зрения

целого и

частей.

Выбирают

знаково-

символиче

ские

средства

для

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Адекватно

используют

речевые

средства для

дискуссии и

аргументаци

и своей

позиции

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

построения

модели

22

12

Сила

упругости.

Закон

Гука.

Деформация тел.

Сила упругости.

Закон Гука.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия.

Исследуют

зависимость

удлинения

стальной

пружины от

приложенной

силы.

Выдвигают

и

обосновыв

ают

гипотезы,

предлагают

способы их

проверки,

выводят

следствия

из

имеющихс

я данных

Составляют

план и

последовате

льность

действий.

Сличают

свой способ

действия с

эталоном

Общаются и

взаимодейств

уют с

партнерами

по

совместной

деятельности

или обмену

информацие

й

23

13

Связь

между

силой и

массой

тела. Вес

тела.

Связь между

массой тела и

силой тяжести.

Действие тела на

опору или подвес.

Вес тела. Вес тела,

находящегося в

покое или

движущегося

прямолинейно,

равномерно.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Исследуют

зависимость

силы тяжести

от массы тела.

Объясняют

действие тела

на опору или

подвес.

Обнаруживаю

т

существовани

е невесомости

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Осознанно

и

произвольн

о строят

речевые

высказыва

ния в

устной и

письменно

й форме

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

24

14

Сила

тяжести

на других

планетах.

Физическ

ие

характери

стики

планет.

Характеристика

планет.

Решение

общей

учебной

задачи -

поиск и

открытие

новой

информации.

Объясняют

различие силы

тяжести на

различных

планетах.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Оценивают

достигнуты

й результат.

Обменивают

ся знаниями

между

учащимися.

25

15

Динамоме

тр.

Решение

задач.

Сила.

Динамометр.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Демонстриру

ют умение

решать задачи

по теме.

Выдвигают

и

обосновыв

ают

гипотезы,

предлагают

способы их

проверки,

выводят

следствия

из

имеющихс

я данных.

Составляют

план и

последовате

льность

действий.

Сличают

свой способ

действия с

эталоном

Общаются и

взаимодейств

уют с

партнерами

по

совместной

деятельности

или обмену

информацие

й

26

16

Лаборато

рная

Шкала.

Динамометр.

Решение

общей

Описывают

известные

Выделяют

колическтв

Определяют

последовате

Осознают

свои

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

работа №

5

"Градуиро

вание

пружины"

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действий.

свойства тел,

соответствую

щие им

величины и

способы их

измерения.

енные

характерис

тики

объектов,

заданные

словами.

Умеют

заменять

термины

определени

ями.

ль-ность

промежуточ

-

ных целей.

действия.

Учатся

строить

понятные

для партнера

высказывани

я. Имеют

навыки

конструктивн

ого общения,

взаимопоним

ания.

27

17

Равнодейс

твующая

сила

Равнодействующа

я сила. Сложение

двух сил,

направленных по

одной прямой

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Эксперимента

льно находят

равнодейству

ющую двух

сил

Выражают

смысл

ситуации

различным

и

средствами

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Сличают

способ и

результат

своих

действий с

заданным

эталоном,

обнаружива

ют

отклонения

С

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли в

соотоветстви

и с задачами

и условиями

коммуникаци

и

28

18

Сила

трения.

Трение

покоя

Сила трения.

Трение покоя.

Способы

увеличения и

уменьшения

трения

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Исследуют

зависимость

силы трения

скольжения от

площади

соприкоснове

ния тел и

силы

нормального

давления.

Выражают

смысл

ситуации

различным

и

средствами

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

29

19

Лаборатор

ная работа

№7.

«Измерен

ие силы

трения с

помощью

динамоме

тра».

Сила как мера

взаимодействия

тел и причина

изменения

скорости.

Обощение и

систематиз

ация

материала.

Описывают

известные

силы и

находят

способы их

измерения.

Структури

руют

знания.

Выбирают

основания

и критерии

для

сравнения.

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения.

Общаются и

взаимодейств

уют с

партнерами

по

совместной

деятельности

.

30

20

Движение

и

взаимодей

ствие.

Силы

вокруг

нас.

Нахождение

равнодействующе

й нескольких сил.

Определение вида

движения тела в

зависимости от

действующих на

него сил

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Решают

задачи

базового

уровня

сложности по

теме

"Взаимодейст

вие тел"

Анализиру

ют условия

и

требования

задачи,

выбирают,

сопоставля

ют и

обосновыв

ают

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

Устанавлива

ют рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

и

способствова

ть

продуктивно

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

способы

решения

задачи

усвоения

й кооперации

31

21

Движение

и

взаимодей

ствие.

Силы

вокруг

нас.

Расчет скорости,

пути и времени

движения. Расчет

плотности, объема

и массы тела.

Вычисление сил

тяжести,

упругости, трения,

равнодействующе

й двух и более сил

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Решают

качественные,

количественн

ые и

эксперимента

льные задачи

повышенной

сложности по

теме

"Взаимодейст

вие тел"

Умеют

выбирать

обобщенн

ые

стратегии

решения

задачи.

Умеют

выводить

следствия

из

имеющихс

я в условии

задачи

данных

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий в

случае

расхождени

я эталона,

реального

действия и

его продукта

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

32

22

Контрольн

ая работа

по теме

"Взаимоде

йствие

тел"

Скорость, путь и

время движения.

Средняя скорость.

Плотность, масса

и объем тела.

Силы в природе

Контроль

Демонстриру

ют умение

решать задачи

по теме

"Взаимодейст

вие тел"

Выбирают

наиболее

эффективн

ые

способы

решения

задачи в

зависимост

и от

конкретны

х условий

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в

письменной

форме

Давление твердых тел, жидкостей и газов

19

ч

33

1

Давление.

Понятие давления.

Формула для

вычисления и

единицы

измерения

давления.

Способы

увеличения и

уменьшения

давления

Постановка

и решение

общей

учебной

задачи

Приводят

примеры

необходимост

и уменьшения

или

увеличения

давления.

Предлагают

способы

изменения

давления

Выделяют

и

формулиру

ют

проблему.

Выдвигают

и

обосновыв

ают

гипотезы,

предлагают

способы их

проверки

Предвосхищ

ают

результат и

уровень

усвоения

(какой будет

результат?)

Умеют (или

развивают

способность)

с помощью

вопросов

добывать

недостающу

ю

информацию

34

2

Давление

твердых

тел.

Вычисление

давления в случае

действия одной и

нескольких сил.

Вычисление силы,

действующей на

тело и площади

опоры по

известному

давлению

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Знают

формулу для

расчета

давления.

Умеют

вычислять

силу и

площадь

опоры.

Объясняют

Анализиру

ют условия

и

требования

задачи.

Выражают

структуру

задачи

разными

средствами

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Устанавлива

ют рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

и

способствова

ть

продуктивно

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

явления,

вызываемые

давлением

твердых тел

на опору или

подвес

.

Осуществл

яют поиск

и

выделение

необходим

ой

информаци

и

й кооперации

35

3

Давление

газа.

Механизм

давления газов.

Зависимость

давления газа от

объема и

температуры

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Наблюдают и

объясняют

опыты,

демонстрирую

щие

зависимость

давления газа

от объема и

температуры

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Строят

логические

цепи

рассужден

ий

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению

Вступают в

диалог,

участвуют в

коллективно

м

обсуждении

проблем,

учатся

владеть

монологичес

кой и

диалогическо

й формами

речи

36

4

Давление

в

жидкостях

и газах.

Закон

Паскаля.

Передача

давления

жидкостями и

газами. Закон

Паскаля.

Зависимость

давления от

высоты (глубины).

Гидростатический

парадокс

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Наблюдают и

объясняют

опыты,

демонстрирую

щие передачу

давления

жидкостями и

газами

Выражают

смысл

ситуации

различным

и

средствами

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению

Адекватно

используют

речевые

средства для

дискуссии и

аргументаци

и своей

позиции

37

5

Расчет

давления

жидкости

на дно и

стенки

сосуда.

Формула для

расчета давления

на дно и стенки

сосуда. Решение

качественных,

количественных и

экспериментальны

х задач

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

действия

Выводят

формулу

давления

внутри

жидкости,

приводят

примеры,

свидетельству

ющие об

увеличении

давления на

глубине

Выделяют

количестве

нные

характерис

тики

объектов,

заданные

словами

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель,

четко

выполняют

требования

познаватель

ной задачи

С

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли в

соотоветстви

и с задачами

и условиями

коммуникаци

и

38

6

Решение

задач на

расчет

давления.

Расчет давления

тела и жидкости

при известных

величинах.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

нового

способа

Вычисляют

давление тел в

различных

агрегатных

состояниях.

Предлагают

различные

способы.

Анализиру

ют условия

и

требования

задачи.

Выражают

структуру

задачи

разными

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель,

регулируют

весь

процесс и

четко

выполняют

Умеют (или

развивают

способность)

с помощью

вопросов

добывать

недостающу

ю

информацию

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

действия.

средствами

, выбирают

обобщенн

ые

стратегии

решения.

требования

познаватель

ной задачи.

.

39

7

Сообщаю

щиеся

сосуды.

Сообщающиеся

сосуды.

Однородные и

разнооднородные

жидкости в

сообщающихся

сосудах. Фонтаны.

Шлюзы. Системы

водоснабжения

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Приводят

примеры

устройств с

использование

м

сообщающихс

я сосудов,

объясняют

принцип их

действия

Выражают

смысл

ситуации

различным

и

средствами

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Вносят

коррективы

и

дополнения

в

составленны

е планы

внеурочной

деятельност

и

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в

письменной

и устной

форме

40

8

Вес

воздуха.

Атмосфер

ное

давление

Способы

определения

массы и веса

воздуха. Строение

атмосферы.

Явления,

доказывающие

существование

атмосферного

давления

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Предлагают

способы

взвешивания

воздуха.

Объясняют

причины

существовани

я атмосферы и

механизм

возникновени

я

атмосферного

давления

Извлекают

необходим

ую

информаци

ю из

текстов

различных

жанров.

Выделяют

объекты и

процессы с

точки

зрения

целого и

частей

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

41

9

Измерени

е

атмосферн

ого

давления.

Барометр

ы.

Способы

измерения

атмосферного

давления. Опыт

Торричелли.

Ртутный

барометр.

Барометр-

анероид.

Атмосферное

давление на

различных

высотах

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Объясняют

устройство и

принцип

действия

жидкостных и

безжидкостны

х барометров,

причину

зависимости

давления от

высоты

Анализиру

ют

объекты,

выделяя

существен

ные и

несуществ

енные

признаки.

Строят

логические

цепи

рассужден

ий

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

42

10

Измерени

е

давления.

Манометр

ы.

Методы

измерения

давления.

Устройство и

принцип действия

жидкостных и

металлических

манометров.

Способы

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Сравнивают

устройство

барометра-

анероида и

металлическог

о манометра.

Предлагают

методы

градуировки

Анализиру

ют

объекты,

выделяя

существен

ные и

несуществ

енные

признаки.

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

градуировки

манометров

Строят

логические

цепи

рассужден

ий

и с ней

деятельности

43

11

Поршнево

й

жидкостн

ый насос.

Гидравлич

еская

машина.

Гидравлические

машины

(устройства):

пресс, домкрат,

усилитель,

поршневой насос,

их устройство,

принцип действия

и области

применения

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Формулируют

определение

гидравлическо

й машины.

Приводят

примеры

гидравлическ

их устройств,

объясняют их

принцип

действия

Анализиру

ют

объекты,

выделяя

существен

ные и

несуществ

енные

признаки.

Строят

логические

цепи

рассужден

ий

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Устанавлива

ют рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

и

способствова

ть

продуктивно

й кооперации

44

12

Архимедо

ва сила.

Выталкивающая

сила, вычисление

и способы

измерения. Закон

Архимеда.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Обнаруживаю

т

существовани

е

выталкивающ

ей силы,

выводят

формулу для

ее

вычисления,

предлагают

способы

измерения.

Выделяют

и

формулиру

ют

проблему.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Выделяют

обобщенн

ый смысл и

формальну

ю

структуру

задачи

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

.

45

13

Л/р № 8

"Определе

ние

выталкива

ющей

силы,

действую

щей на

погруженн

ое в

жидкость

тело".

Выталкивающая

сила, вычисление

и способы

измерения. Закон

Архимеда.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД.

Обнаруживаю

т

существовани

е

выталкивающ

ей силы,

выводят

формулу для

ее

вычисления,

предлагают

способы

измерения.

Выделяют

и

формулиру

ют

проблему.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Выделяют

обобщенн

ый смысл и

формальну

ю

структуру

задачи.

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Работают в

группе.

Умеют

слушать и

слышать

друг друга.

Интересуютс

я чужим

мнением и

высказывают

свое.

46

14

Плавание

Условия плавания

Решение

Исследуют и

Устанавлив Составляют Учатся

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

тел

тел.

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

формулируют

условия

плавания тел

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Строят

логические

цепи

рассужден

ий

план и

последовате

льность

действий

действовать с

учетом

позиции

другого и

согласовыват

ь свои

действия

47

15

Решение

задач по

теме

"Давление

твердых

тел,

жидкостей

и газов".

Давление.

Архимедова сила.

Плавание тел.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Вычисляют

давление тел в

различных

агрегатных

состояниях.

Предлагают

различные

способы.

Анализиру

ют условия

и

требования

задачи.

Выражают

структуру

задачи

разными

средствами

.

Осуществл

яют поиск

и

выделение

необходим

ой

информаци

и

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

Устанавлива

ют рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

и

способствова

ть

продуктивно

й

кооперации.

48

16

Л/р № 9

"Выяснен

ие

условий

плавания

тел в

жидкости"

.

Условия плавания

тел.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД.

Исследуют и

формулируют

условия

плавания тел.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Строят

логические

цепи

рассужден

ий.

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Общаются и

взаимодейств

уют с

партнерами

по

совместной

деятельности

или обмену

информацие

й.

49

17

Плавание

судов.

Воздухопл

авание.

Плавание судов.

Водоизмещение.

Расчет

максимального

веса,

загружаемого на

плот. Способы

увеличения

вместимости

судов.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД.

Делают

сообщения из

истории

развития

судоходства и

судостроения.

Решают

задачи

Самостоят

ельно

создают

алгоритмы

деятельнос

ти при

решении

проблем

творческог

о и

поискового

характера

Оценивают

достигнуты

й результат.

С

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли в

соотоветстви

и с задачами

и условиями

коммуникаци

и

50

18

Давление

твердых

тел,

жидкостей

Давление.

Атмосферное

давление. Закон

Паскаля. Закон

Контроль и

коррекция -

формирован

ие действия

Выявляют

наличие

пробелов в

знаниях,

Проводят

анализ

способов

решения

Вносят

коррективы

и

дополнения

Проявляют

готовность

адекватно

реагировать

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

и газов.

Архимеда.

Условия плавания

тел

самоконтрол

я, работа над

причинами

ошибок и

поиск путей

их

устранения

определяют

причины

ошибок и

затруднений и

устраняют их

задачи с

точки

зрения их

рациональ

ности и

экономичн

ости

в способ

своих

действий в

случае

расхождени

я эталона,

реального

действия и

его продукта

на нужды

других,

оказывать

помощь и

эмоциональн

ую

поддержку

партнерам

51

19

Контрольн

ая работа

по теме

"Давление

твердых

тел,

жидкостей

и газов".

Давление.

Атмосферное

давление. Закон

Паскаля. Закон

Архимеда.

Условия плавания

тел

Контроль

Демонстриру

ют умение

решать задачи

по теме

"Давление

твердых тел,

жидкостей и

газов"

Выбирают

наиболее

эффективн

ые

способы

решения

задачи в

зависимост

и от

конкретны

х условий

Оценивают

достигнуты

й результат

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

Работа и мощность. Энергия

15

ч

52

1

Механиче

ская

работа.

Работа.

Механическая

работа. Единицы

работы.

Вычисление

механической

работы

Решение

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действия

Измеряют

работу силы

тяжести, силы

трения

Выделяют

и

формулиру

ют

познавател

ьную цель.

Строят

логические

цепи

рассужден

ий

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

того, что

уже

усвоено, и

того, что

еще

неизвестно

Умеют (или

развивают

способность)

с помощью

вопросов

добывать

недостающу

ю

информацию

53

2

Мощность

.

Мощность.

Единицы

мощности.

Вычисление

мощности

Решение

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действия

Измеряют

мощность

Умеют

заменять

термины

определени

ями.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Умеют (или

развивают

способность)

с помощью

вопросов

добывать

недостающу

ю

информацию

54

3

Простые

механизм

ы.

Механизм.

Простые

механизмы. Рычаг

и наклонная

плоскость.

Равновесие сил

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Предлагают

способы

облегчения

работы,

требующей

применения

большой силы

или

выносливости

Выделяют

объекты и

процессы с

точки

зрения

целого и

частей

Самостоятел

ьно

формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Обменивают

ся знаниями

между

членами

группы для

принятия

эффективных

совместных

решений

55

4

Момент

Плечо силы.

Решение

Изучают

Выбирают

Составляют Умеют (или

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

силы.

Рычаги

Момент силы.

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД.

условия

равновесия

рычага через

момент силы.

знаково-

символиче

ские

средства

для

построения

модели.

план и

последовате

льность

действий.

развивают

способность)

с помощью

вопросов

добывать

недостающу

ю

информацию

.

56

5

Л/р № 10

"Условия

равновеси

я рычага".

Плечо силы.

Момент силы.

Изучают

условия

равновесия

рычага.

Выбирают

знаково-

символиче

ские

средства

для

построения

модели.

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Умеют (или

развивают

способность)

брать на себя

инициативу в

организации

совместного

действия

57

6

Блоки.

Блоки.

Подвижные и

неподвижные

блоки.

Полиспасты

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Изучают

условия

равновесия

подвижных и

неподвижных

блоков,

предлагают

способы их

использования

, приводят

примеры

применения

Выдвигают

и

обосновыв

ают

гипотезы,

предлагают

способы их

проверки

Сличают

способ и

результат

своих

действий с

заданным

эталоном,

обнаружива

ют

отклонения

и отличия

Умеют (или

развивают

способность)

брать на себя

инициативу в

организации

совместного

действия

58

7

"Золотое

правило"

механики.

Использование

простых

механизмов.

Равенство работ,

"золотое правило"

механики

Комплексное

применение

ЗУН и СУД

Вычисляют

работу,

выполняемую

с помощью

механизмов,

определяют

"выигрыш"

Умеют

выводить

следствия

из

имеющихс

я в условии

задачи

данных

Формулиру

ют

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Описывают

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

59

8

Центр

тяжести

тела.

Условие

равновеси

я тел.

Центр тяжести

тела. Условие

равновесия тел.

Решение

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действия.

Изучают

условия

равновесия

тел,

предлагают

способы их

использования

, приводят

примеры

применения.

Самостоят

ельно

создают

алгоритмы

деятельнос

ти при

решении

проблем

творческог

о и

поискового

характера.

Оценивают

достигнуты

й результат.

С

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли в

соотоветстви

и с задачами

и условиями

коммуникаци

и

60

9

Коэффици

ент

полезного

Коэффициент

полезного

действия. КПД

Решение

частных

задач -

Измеряют

КПД

наклонной

Анализиру

ют объект,

выделяя

Принимают

и сохраняют

познаватель

Работают в

группе,

устанавлива

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

действия.

наклонной

плоскости, блока,

полиспаста

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

плоскости.

Вычисляют

КПД простых

механизмов

существен

ные и

несуществ

енные

признаки

ную цель

при

выполнении

учебных

действий

ют рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

61

10

Л/р №11.

«Определе

ние КПД

при

подъеме

тележки

по

наклонной

плоскости

».

Коэффициент

полезного

действия.

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД.

Исследуют и

формулируют

КПД.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи.

Строят

логические

цепи

рассужден

ий.

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Общаются и

взаимодейств

уют с

партнерами

по

совместной

деятельности

или обмену

информацие

й.

62

11

Энергия.

Кинетичес

кая и

потенциал

ьная

энергия.

Энергия. Единицы

измерения

энергии.

Кинетическая и

потенциальная

энергия. Формулы

для вычисления

энергии

Решение

учебной

задачи -

поиск и

открытие

нового

способа

действия

Вычисляют

энергию тела

Выделяют

количестве

нные

характерис

тики

объектов,

заданные

словами

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель

при

выполнении

учебных

действий

Вступают в

диалог,

участвуют в

коллективно

м

обсуждении

проблем,

учатся

владеть

монологичес

кой и

диалогическо

й формами

речи

63

12

Превраще

ния

энергии.

Превращение

одного вида

механической

энергии в другой.

Работа - мера

изменения

энергии. Закон

сохранения

энергии

Решение

частных

задач -

осмысление,

конкретизац

ия и

отработка

ЗУН и СУД

Сравнивают

изменения

кинетической

и

потенциально

й энергии тела

при движении

Строят

логические

цепи

рассужден

ий.

Устанавлив

ают

причинно-

следственн

ые связи

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

того, что

уже

известно, и

того, что

еще

неизвестно

Адекватно

используют

речевые

средства для

дискуссии и

аргументаци

и своей

позиции

64

13

Решение

задач по

теме

"Работа и

мощность.

Энергия"

Вычисление

кинетической,

потенциальной и

полной

механической

энергии тела.

Определение

совершенной

работы и

мощности

Комплексное

применение

ЗУН и СУД

Измеряют

совершенную

работу,

вычисляют

мощность,

КПД и

изменение

механической

энергии тела

Проводят

анализ

способов

решения

задачи с

точки

зрения их

рациональ

ности и

экономичн

ости

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

Устанавлива

ют рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

и

способствова

ть

продуктивно

й кооперации

65

14

Работа и

мощность.

Энергия

Вычисление

работы,

совершенной при

Обобщение

и

систематизац

Работают с

"картой

знаний".

Структури

руют

знания.

Выделяют и

осознают то,

что уже

Общаются и

взаимодейств

уют с

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

помощи

различных

механизмов,

производимой при

этом мощности и

количества

энергии,

превратившегося

из одного вида в

другой

ия знаний

Выявляют

наличие

пробелов в

знаниях,

определяют

причины

ошибок и

затруднений и

устраняют их

Выделяют

объекты и

процессы с

точки

зрения

целого и

частей.

Умеют

выбирать

обобщенн

ые

стратегии

решения

задачи

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

партнерами

по

совместной

деятельности

или обмену

информацие

й

66

15

Контрольн

ая работа

по теме

"Работа и

мощность.

Энергия"

Простые

механизмы.

Кинетическая,

потенциальная и

полная

механическая

энергия.

Механическая

работа и

мощность. КПД

Контроль

Демострирую

т умение

решать задачи

по теме

"Работа и

мощность.

Энергия"

Выбирают

наиболее

эффективн

ые

способы

решения

задачи в

зависимост

и от

конкретны

х условий

Оценивают

достигнуты

й результат.

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Описывают

содержание

совершаемы

х действий

Обобщающее повторение

4 ч

67

1

Физика и

мир, в

котором

мы живем.

Первоначальные

сведения о

строении

вещества.

Движение и

заимодействие.

Силы. давление

твердых тел,

жидкостей и газов.

Энергия. Работа.

Мощность

Обобщение

и

систематизац

ия знаний.

Контроль и

коррекция

Работают с

"картой

знаний".

Обсуждают

задачи, для

решения

которых

требуется

комплексное

применение

усвоенных

ЗУН и СУД

Самостоят

ельно

создают

алгоритмы

деятельнос

ти при

решении

проблем

творческог

о и

поискового

характера

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

Проявляют

уважительно

е отношение

к партнерам,

внимание к

личности

другого,

адекватное

межличностн

ое

восприятие

68

2

Физика и

мир, в

котором

мы живем

Первоначальные

сведения о

строении

вещества.

Движение и

заимодействие.

Силы. Давление

твердых тел,

жидкостей и газов.

Энергия. Работа.

Мощность.

Обобщение

и

систематизац

ия знаний.

Контроль и

Коррекция.

Работают с

"картой

знаний".

Обсуждают

задачи, для

решения

которых

требуется

комплексное

применение

усвоенных

ЗУН и СУД

Проводят

анализ

способов

решения

задач с

точки

зрения их

рациональ

ности и

экономичн

ости.

Структури

руют

знания.

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий в

случае

расхождени

я эталона,

реального

действия и

его продукта

Проявляют

готовность

адекватно

реагировать

на нужды

других,

оказывать

помощь и

эмоциональн

ую

поддержку

партнерам

69

3

Годовая

Первоначальные

Контроль.

Демонстриру

Умеют

Оценивают Описывают

№ п/п

Тема

урока

Основное

содержание

темы, термины и

понятия

Этап

учебной

деятельност

и

Характерист

ика основных

видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавате

льные

УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Час

ы

контрольн

ая работа.

сведения о

строении

вещества.

Движение и

заимодействие.

Силы. Давление

твердых тел,

жидкостей и газов.

Энергия. Работа.

Мощность.

ют умение

решать задачи

базового и

повышенного

уровня

сложности

выводить

следствия

из

имеющихс

я в условии

задачи

данных.

Выбирают

наиболее

эффективн

ые

способы

решения

задач

достигнуты

й результат.

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

содержание

совершаемы

х действий с

целью

ориентировк

и предметно-

практическо

й или иной

деятельности

.

70

4

"Я знаю, я

могу..."

Движение и

заимодействие.

Силы. Давление

твердых тел,

жидкостей и газов.

Энергия. Работа.

Мощность.

Развернутое

оценивание –

самоконтрол

ь и

самооценка.

Оценивают

достигнутые

результаты.

Определяют

причины

успехов и

неудач.

Осознанно

и

произвольн

о строят

речевые

высказыва

ния в

устной и

письменно

й форме.

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения.

Используют

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих чувств,

мыслей и

побуждений.

Календарно-тематический план индивидуального обучения 7 класс.

Всего часов -35, в неделю-1 час.

п/п

Тема урока

Физика и физические методы изучения природы. 1 час.

1

1

Физические величины. Измерение физических величин.

Первоначальные сведения о строении вещества. 4 часа

2

1

Строение вещества. Молекулы.

3

2

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул

4

3

Агрегатные состояния вещества.

5

4

Контрольная работа№1 по теме "Первые сведения о строении вещества"

п/п

Тема урока

Взаимодейстиве тел . 13 часов.

6

1

Механическое движение. Скорость. Равномерное и неравномерное движение.

7

2

Расчет пути и времени движения.

8

3

Взаимодействие тел. Инерция.

9

4

Масса тела.

10

5

Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности.

11

6

Контрольная работа по теме№2. "Взаимодействие тел»"

12

7

Сила. Сила тяжести.

13

8

Сила упругости. Закон Гука.

14

9

Связь между силой и массой тела. Вес тела.

15

10

Динамометр. Равнодействующая сила.

16

11

Сила трения. Трение покоя.

17

12

Движение и взаимодействие. Силы вокруг нас.

18

13

Контрольная работа по теме "Взаимодействие тел"

Давление твердых тел, жидкостей и газов. 12 часов.

19

1

Давление. Давление твердых тел.

20

2

Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля.

21

3

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

22

4

Решение задач на расчет давления.

23

5

Сообщающиеся сосуды.

24

6

Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Барометры.

25

7

Измерение давления. Манометры.

26

8

Архимедова сила.

27

9

Плавание тел.

28

10

Решение задач по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов".

29

11

Плавание судов. Воздухоплавание.

30

12

Контрольная работа по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов".

Работа и мощность. Энергия. 5 часов.

31

1

Механическая работа.

32

2

Мощность.

33

3

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.

34

4

Превращения энергии.

35

5

Годовая контрольная работа.

Место курса в учебном плане

Базисный учебный (образовательный) план на изучение физики в 8 классе отводит:

2 учебных часа в неделю, 72 часа в год.

Содержание курса физики в 8 классе

Тепловые явления

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения

молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и

работа.

Виды

теплопередачи.

Количество

теплоты.

Удельная

теплоемкость

вещества.

Удельная теплота сгорания топлива. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха.

Психрометр. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Зависимость температуры

кипения от давления. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-

кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель

внутреннего

сгорания.

Паровая

турбина.

Холодильник.

КПД

теплового

двигателя.

Экологические

проблемы

использования

тепловых

машин.

Закон

сохранения

энергии

в

механических и тепловых процессах.

Электрические явления

Электризация

тел.

Два

рода

электрических

зарядов.

Проводники,

непроводники

(диэлектрики)

и

полупроводники.

Взаимодействие

заряженных

тел.

Электрическое

поле.

Закон

сохранения

электрического

заряда.

Делимость

электрического

заряда.

Электрон.

Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического

тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах.

Сила тока. Амперметр. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка

электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и

параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Электрические

нагревательные

приборы.

Электрический

счетчик.

Расчет

электроэнергии,

потребляемой

электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Правила безопасности при

работе с источниками электрического тока.

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока.

Электромагниты

и

их

применение.

Магнитное

поле

Земли.

Магнитные

бури.

Действие

магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение

света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и

оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система.

Дефекты зрения. Оптические приборы.

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

В том

числе,

контр. раб.

В том

числе,лаб.

раб

Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Тепловые явления

10

1

2

III

Изменение агрегатных состояний

вещества

12

1

0

IV

Электрические явления

30

1

5

V

Электромагнитные явления

6

1

2

VI

Световые явления

9

1

1

VII

Повторение

5

1

0

Итого

72

6

10

Календарно-тематический план. 8 класс

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

Тепловые явления . 10 часов.

1

1

Тепловое

движение.

Внутренняя

энергия.

Постано

вка и

решение

учебной

задачи.

поиск и

Теорет.и

сследова

ние

Исследуют

зависимость

направления и

скорости

теплообмена от

разности

температур.

Выделяю

т и

формулир

уют

познавате

льную

цель.

Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний.

Выдвига

ют и

обосновы

вают

гипотезы.

Формулиру

ют

познаватель

ную цель,

составляют

план и

последовате

льность

действий в

соответстви

и с ней

Планирую

т общие

способы

работы.

Использую

т

адекватны

е языковые

средства

для

отображен

ия своих

чувств,

мыслей и

побуждени

й

2

2

Способы

теплопередачи.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

Исследуют

зависимость

теплопроводности

от рода вещества.

Наблюдают

явления конвекции

и излучения.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки).

Осознанн

о и

произвол

ьно

строят

речевые

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

того, что

уже

известно и

усвоено, и

того, что

еще

неизвестно.

Учатся

аргументи

ровать

свою точку

зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

невраждеб

ным для

оппоненто

в образом.

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

высказыв

ания

3

3

Количество

теплоты.

Удельная

теплоемкость.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

Вычисляют

количество

теплоты,

необходимое для

нагревания или

выделяемого при

охлаждении тела

Выделяю

т

обобщен

ный

смысл и

формальн

ую

структуру

задачи.

Выполня

ют

операции

со

знаками и

символам

и

Составляют

план и

последовате

льность

действий.

Умеют

представля

ть

конкретное

содержани

е и

сообщать

его в

письменно

й и устной

форме.

4

4

Расчет количества

теплоты.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

Применяя формулу

для расчета

количества

теплоты,

вычисляют

изменение

температуры тела,

его массу и

удельную

теплоемкость

вещества.

Выражаю

т

структуру

задачи

разными

средства

ми.

Выделяю

т

количеств

енные

характери

стики

объектов,

заданные

словами.

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

Работают в

группе,

устанавлив

ают

рабочие

отношения

, учатся

эффективн

о

сотруднича

ть и

способство

вать

продуктив

ной

коопераци

и.

КСР

5

5

Лабораторная

работа № 1

Решение

частных

Исследуют явление

теплообмена при

Выбираю

т,

Составляют

план и

Развивают

умение

ЛР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

"Сравнение

количеств

теплоты при

смешивании воды

разной

температуры".

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

смешивании

холодной и горячей

воды. Составляют

уравнение

теплового баланса.

сопостав

ляют и

обосновы

вают

способы

решения

задачи.

Осуществ

ляют

поиск и

выделени

е

необходи

мой

информа

ции.

последовате

льность

действий.

Оценивают

достигнуты

й результат.

интегриро

ваться в

группу

сверстнико

в и строить

продуктив

ное

взаимодей

ствие со

сверстника

ми и

взрослыми

.

6

6

Лабораторная

работа № 2

"Измерение

удельной

теплоемкости

твердого тела».

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й.

Измеряют

удельную

теплоемкость

вещества.

Составляют

алгоритм решения

задач.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

.средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки).

Выбираю

т

наиболее

эффектив

ные

способы

решения

задачи.

Составляют

план и

последовате

льность

действий.

Оценивают

достигнуты

й результат.

Развивают

умение

интегриро

ваться в

группу

сверстнико

в и строить

продуктив

ное

взаимодей

ствие со

сверстника

ми и

взрослыми

.

ЛР

7

7

Энергия топлива.

Удельная теплота

сгорания.

Решение

частных

задач



Составляют

уравнение

теплового баланса

Выделяю

т

формальн

Самостоятел

ьно

формулирую

Описываю

т

содержани

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

для процессов с

использованием

топлива.

ую

структуру

задачи.

Умеют

заменять

термины

определе

ниями.

Устанавл

ивают

причинно

-

следствен

ные

связи.

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

е

совершаем

ых

действий с

целью

ориентиро

вки

предметно

-

практическ

ой или

иной

деятельнос

ти.

8

8

Закон сохранения

и превращения

энергии в

механических и

тепловых

процессах.

Обобще

ние и

системат

изация

материа

ла.

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й.

Наблюдают и

описывают

изменения и

превращения

механической и

внутренней

энергии тела в

различных

процессах.

Дополняют "карту

знаний"

необходимыми

элементами.

Структур

ируют

знания.

Определя

ют

основную

и

второстеп

енную

информа

цию.

Выделяю

т объекты

и

процессы

с точки

зрения

целого и

частей.

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий.

Вступают

в диалог,

участвуют

в

коллективн

ом

обсуждени

и проблем,

учатся

владеть

монологич

еской и

диалогиче

ской

формами

речи.

9

9

Обобщающий

урок по теме:

«Тепловые

явления».

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

Решают задачи с

применением

алгоритма

составления

уравнения

Выбираю

т,

сопостав

ляют и

обосновы

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

Умеют

представля

ть

конкретное

содержани

ФД

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

действи

й.

теплового баланса.

вают

способы

решения

задачи.

своих

действий.

е и

сообщать

его в

письменно

й и устной

форме.

10

10 Контрольная

работа № 1

Тепловые

явления.

Разверну

тое

оценива

ние



предъяв

ление

результа

тов

освоени

я

способа

действия

и его

примене

ния в

конкрет

но-

практич

еских

ситуаци

ях

Демонстрируют

умение описывать

процессы

нагревания и

охлаждения тел,

объяснять причины

и способы

изменения

внутренней

энергии, составлять

и решать уравнение

теплового баланса.

Выбираю

т

наиболее

эффектив

ные

способы

решения

задач.

Осознанн

о и

произвол

ьно

строят

речевые

высказыв

ания в

письменн

ой форме.

Оценивают

достигнуты

й результат.

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий.

К.р.

Изменение агрегатных состояний вещества. 12 часов.

11

1

Плавление и

отвердевание

кристаллических

тел.

Решение

учебной

задачи



поиск и

открыти

е нового

способа

действия

Исследуют

тепловые свойства

парафина. Строят и

объясняют график

изменения

температуры при

нагревании и

плавлении

парафина.

Выделяю

т и

формулир

уют

познавате

льную

цель.

Выбираю

т

знаково-

символич

Определяют

последовате

льность

промежуточ

ных целей с

учетом

конечного

результата

Участвуют

в

коллективн

ом

обсуждени

и проблем,

учатся

владеть

монологич

еской и

диалогиче

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

еские

средства

для

построен

ия

модели

ской

формами

речи

12

2

Удельная теплота

плавления.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

Измеряют

удельную теплоту

плавления льда.

Составляют

алгоритм решения

задач на плавление

и кристаллизацию

тел.

Выражаю

т

структур

у задачи

разными

средства

ми.

Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний.

Выполня

ют

операции

со

знаками и

символам

и.

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

того, что

уже

известно и

усвоено, и

того, что

еще

неизвестно.

Адекватно

использую

т речевые

средства

для

дискуссии

и

аргумента

ции своей

позиции.

13

3

Испарение и

конденсация

Решение

частных

задач



ос

мыслени

е,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

Наблюдают

изменения

внутренней

энергии воды в

результате

испарения.

Объясняют

понижение

температуры при

испарении

жидкости.

Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний.

Устанавл

ивают

причинно

-

следствен

ные

связи.

Выделяю

т объекты

Вносят

коррективы

и

дополнения

в

составленны

е планы.

С

достаточно

й полнотой

и

точностью

выражают

свои

мысли в

соотоветст

вии с

задачами и

условиями

коммуника

ции.

ФД

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

практич

еских

задач.

и

процессы

с точки

зрения

целого и

частей.

14

4

Кипение.

Удельная теплота

парообразования

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

Наблюдают

процесс кипения,

зависимость

температуры

кипения от

атмосферного

давления. Строят и

объясняют график

изменения

температуры

жидкости при

нагревании и

кипении

Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний.

Умеют

заменять

термины

определе

ниями.

Осуществ

ляют

поиск и

выделени

е

необходи

мой

информа

ции

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Умеют

представля

ть

конкретное

содержани

е и

сообщать

его в

письменно

й и устной

форме

15

5

Влажность

воздуха.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

Измеряют

влажность воздуха

по точке росы.

Объясняют

устройство и

принцип действия

психрометра и

гигрометра

Применя

ют

методы

информа

ционного

поиска, в

том числе

с

помощью

компьюте

рных

средств.

Умеют

выбирать

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Устанавли

вают

рабочие

отношения

, учатся

эффективн

о

сотруднича

ть и

способство

вать

продуктив

ной

коопераци

КСР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

еских

задач

смыслов

ые

единицы

текста и

устанавл

ивать

отношени

я между

ними

и

16

6

Решение задач.

Расчет общего

количества

энергии при

изменении

температуры

Комплек

сное

примене

ние

ЗУН,

коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й.

Вычисляют

удельную теплоту

плавления и

парообразования

вещества.

Составляют

уравнения

теплового баланса

с учетом процессов

нагревания,

плавления и

парообразования.

Выделяю

т

обобщен

ный

смысл и

формальн

ую

структур

у задачи.

Выбираю

т,

сопостав

ляют и

обосновы

вают

способы

решения

задачи.

Сличают

свой способ

действия с

эталоном.

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Развивают

умение

интегриро

ваться в

группу

сверстнико

в и строить

продуктив

ное

взаимодей

ствие со

сверстника

ми и

учителем .

ФД

17

7

Работа газа и

пара. Двигатель

внутреннего

сгорания.

Решение

учебной

задачи



поиск и

открыти

е нового

способа

действия

.

Объясняют

устройство и

принцип действия

тепловых машин.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки).

Анализир

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

того, что

уже

известно и

усвоено, и

того, что

еще

неизвестно.

Умеют

(или

развивают

способнос

ть) с

помощью

вопросов

добывать

недостаю

щую

информац

ию.

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

уют

объект,

выделяя

существе

нные и

несущест

венные

признаки.

Обменива

ются

знаниями

между

членами

группы.

18

8

Паровая турбина.

КПД теплового

двигателя.

Решение

частных

задач



ос

мыслени

е,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

Описывают

превращения

энергии в тепловых

двигателях.

Вычисляют

механическую

работу,

затраченную

энергию топлива и

КПД теплового

двигателя

Восстана

вливают

предметн

ую

ситуацию

,

описанну

ю в

задаче,

путем

переформ

улирован

ия,

упрощен

ного

пересказа

текста, с

выделени

ем только

существе

нной

информа

ции

Сличают

свой способ

действия с

эталоном.

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Планирую

т общие

способы

работы.

Определя

ют цели и

функции

участников

, способы

взаимодей

ствия.

Умеют

(или

развивают

способнос

ть) брать

на себя

инициатив

у

19

9

Графики.

Тепловые

явления.

Предста

вление

результа

тов

своей

работы.

Описывают

процессы тепловых

движений. Строят

графики этих

процессов.

Ориентир

уются и

читают

различны

е

графики.

Структур

ируют

Оценивают

достигнутый

результат.

Адекватно

использую

т речевые

средства

для

дискуссии

и

аргумента

КСР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

знания.

ции своей

позиции.

Интересую

тся чужим

мнением и

высказыва

ют свое.

20

10 Изменение

агрегатных

состояний

вещества.

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й

Вычисляют

количество

теплоты в

процессах

теплопередачи при

нагревании и

охлаждении,

плавлении и

кристаллизации,

испарении и

конденсации.

Выбираю

т

основани

я и

критерии

для

сравнени

я,

классифи

кации

объектов.

Составля

ют целое

из частей,

самостоя

тельно

достраив

ая,

восполня

я

недостаю

щие

компонен

ты .

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий.

Проявляют

готовность

адекватно

реагироват

ь на нужды

других,

оказывать

помощь и

эмоционал

ьную

поддержку

партнерам

21

11 Контрольная

работа № 2 на

тему: «Изменение

агрегатных

состояний

вещества».

Контрол

ь

Демонстрируют

умение составлять

уравнение

теплового баланса,

описывать и

объяснять

тепловые явления

Выбираю

т

наиболее

эффектив

ные

способы

решения

задач.

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Оценивают

достигнутый

результат.

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий.

КР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

22

12 Коррекция

знаний по теме:

«Изменение

агрегатных

состояний

вещества».

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й.

Вычисляют

количество

теплоты в

процессах

теплопередачи при

нагревании и

охлаждении,

плавлении и

кристаллизации,

испарении и

конденсации.

Выбираю

т

основани

я и

критерии

для

сравнени

я,

классифи

кации

объектов.

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий.

Проявляют

готовность

адекватно

реагироват

ь на нужды

других,

оказывать

помощь и

эмоционал

ьную

поддержку

партнерам.

Электрические явления. 30 часов.

23

1

Электризация

тел. Два рода

зарядов.

Постано

вка и

решение

учебной

задачи -

поиск и

открыти

е нового

способа

действия

.

Наблюдают

явление

электризации тел

при

соприкосновении и

взаимодействие

заряженных тел.

Выделяю

т и

формулир

уют

познавате

льную

цель.

Устанавл

ивают

причинно

-

следствен

ные

связи.

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель,

регулируют

процесс

выполнения

учебных

действий

Учатся

аргументи

ровать

свою точку

зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

невраждеб

ным для

оппоненто

в образом.

24

2

Электроскоп.

Проводники и

диэлектрики.

Решение

учебной

задачи



поиск и

Наблюдают

воздействие

заряженного тела

на окружающие

тела. Объясняют

Устанавл

ивают

причинно

-

следствен

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

Описываю

т

содержани

е

совершаем

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

открыти

е нового

способа

действия

устройство и

принцип действия

электроскопа.

ные

связи.

Строят

логическ

ие цепи

рассужд

Электрич

еское

поле.

Электрос

коп.

Проводни

ки и

диэлектр

ики.

известного и

неизвестног

о

ых

действий с

целью

ориентиро

вки

предметно

-

практическ

ой

деятельнос

ти

25

3

Электрическое

поле.

Постано

вка и

решение

учебной

задачи -

поиск и

открыти

е нового

способа

действия

.

Наблюдают

воздействие

заряженного тела

на окружающие

тела. Объяснение

свойств.

Выделяю

т и

формулир

уют

познавате

льную

цель.

Принимают

и сохраняют

познаватель

ную цель,

регулируют

процесс

выполнения

учебных

действий

Учатся

аргументи

ровать

свою точку

зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

невраждеб

ным для

оппоненто

в образом.

26

4

Делимость

электрического

заряда. Электрон.

Строение атома.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Наблюдают и

объясняют процесс

деления

электрического

заряда. С помощью

периодической

таблицы

определяют состав

атома

Выдвига

ют и

обосновы

вают

гипотезы,

предлага

ют

способы

их

проверки.

Выбираю

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий с

целью

ориентиро

вки

предметно

КСР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

т вид

графичес

кой

модели.

-

практическ

ой

деятельнос

ти.

27

5

Объяснение

электрических

явлений.

Комплек

сное

примене

ние ЗУН

и СУД.

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й.

Объясняют явления

электризации и

взаимодействия

заряженных тел на

основе знаний о

строении вещества

и строении атома.

Составля

ют целое

из частей,

самостоя

тельно

достраив

ая,

восполня

я

недостаю

щие

компонен

ты.

Осуществ

ляют

поиск и

выделени

е

необходи

мой

информа

ции.

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению.

Обменива

ются

знаниями

между

членами

группы

для

принятия

эффективн

ых

совместны

х решений,

развивают

способнос

ть брать на

себя

инициатив

у в

организац

ии

совместног

о

действия.

28

6

Электрический

ток. Источники

тока.

Постано

вка и

решение

учебной

задачи -

поиск и

открыти

е нового

способа

действия

.

Наблюдают

явление

электрического

тока.

Изготавливают и

испытывают

гальванический

элемент.

Выделяю

т и

формулир

уют

проблему.

Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Учатся

устанавлив

ать и

сравнивать

разные

точки

зрения,

прежде

чем

принимать

решение и

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

делать

выбор.

29

7

Электрическая

цепь и ее

составные части.

Постано

вка и

решение

учебной

задачи -

поиск и

открыти

е нового.

Собирают

простейшие

электрические цепи

и составляют их

схемы.

Видоизменяют

собранную цепь в

соответствии с

новой схемой.

Выполня

ют

операции

со

знаками и

символам

и.

Выделяю

т объекты

и

процессы

.

Сличают

свой способ

действия с

эталоном,

вносят

коррективы

и

дополнения.

Устанавли

вают

рабочие

отношения

, учатся

эффективн

о

сотруднича

ть и

способство

вать

30

8

Действия

электрического

тока.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Наблюдают

действия

электрического

тока. Объясняют

явление нагревания

проводников

электрическим

током

Определя

ют

основную

и

второстеп

енную

информа

цию.

Выделяю

т

количест

венные

характер

истики

объектов,

заданные

словами

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

известного и

неизвестног

о

Вступают

в диалог,

участвуют

в

коллективн

ом

обсуждени

и проблем,

учатся

владеть

монологич

еской и

диалогиче

ской

формами

речи

КСР

31

9

Сила тока.

Решение Измеряют силу

Выражаю Сличают

Вступают

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

Амперметр.

частных

задач



ос

мыслени

е,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

тока в

электрической

цепи. Знают и

выполняют правила

безопасности при

работе с

источниками

электрического

тока.

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

свой способ

действия с

эталоном,

вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий.

в диалог,

участвуют

в

коллективн

ом

обсуждени

и проблем,

учатся

владеть

монологич

еской и

диалогиче

ской

формами

речи.

32

10 Электрическое

напряжение.

Вольтметр.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Знают и выполняют

правила

безопасности при

работе с

источниками

электрического

тока. Измеряют

напряжение на

участке цепи.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Сличают

свой способ

действия с

эталоном,

вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий.

Вступают

в диалог,

участвуют

в

коллективн

ом

обсуждени

и проблем.

ЛР

33

11 Зависимость

силы тока от

напряжения.

Электрическое

сопротивление.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

Исследуют

зависимость силы

тока в проводнике

от напряжения на

его концах.

Измеряют

электрическое

сопротивление.

Умеют

заменять

термины

определе

ниями.

Устанавл

ивают

причинно

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Работают в

группе,

устанавлив

ают

рабочие

отношения

, учатся

эффективн

КСР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

а ЗУН и

СУД

-

следствен

ные связи

о

сотруднича

ть.

34

12 Закон Ома.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Вычисляют силу

тока, напряжение и

сопротивления

участка цепи

Проводят

анализ

способов

решения

задачи с

точки

зрения их

рационал

ьности и

экономич

ности

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

Вступают

в диалог, с

достаточно

й полнотой

и

точностью

выражают

свои

мысли в

соотоветст

вии с

задачами и

условиями

коммуника

ции.

35

13 Удельное

сопротивление.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Наблюдают

зависимость

сопротивления

проводника от его

длины, площади

поперечного

сечения и от рода

вещества

Анализир

уют

условия и

требован

ия

задачи,

умеют

выбирать

обобщен

ные

стратегии

решения

задачи.

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Интересую

тся чужим

мнением и

высказыва

ют свое.

Умеют

слушать и

слышать

друг друга.

ФД

36

14 Реостаты.

Решение задач.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

Объясняют

устройство,

принцип действия

и назначение

реостатов.

Регулируют силу

тока в цепи с

Определя

ют

основную

и

второстеп

енную

информа

цию.

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

С

достаточно

й полнотой

и

точностью

выражают

свои

мысли в

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

а ЗУН и

СУД

помощью реостата.

Выделяю

т

обобщен

ный

смысл и

формальн

ую

структур

у задачи.

соответстви

и с ней.

соотоветст

вии с

задачами и

условиями

коммуника

ции.

37

15 Последовательно

е соединение

проводников

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Составляют схемы

и собирают цепи с

последовательным

соединением

элементов

Самостоя

тельно

создают

алгоритм

ы

деятельн

ости при

решении

проблем

поисково

го

характера

.

Сличают

свой способ

действия с

эталоном.

Вступают

в диалог,

участвуют

в

коллективн

ом

обсуждени

и, учатся

владеть

монологич

еской и

диалогиче

ской

формами

речи .

38

16 Параллельное

соединение

проводников.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Составляют схемы

и собирают цепи с

параллельным

соединением

элементов.

Самостоя

тельно

создают

алгоритм

ы

деятельн

ости при

решении

проблем

поисково

го

характера

.

Сличают

свой способ

действия с

эталоном.

Вступают

в диалог,

участвуют

в

коллективн

ом

обсуждени

и, учатся

владеть

монологич

еской и

диалогиче

ской

формами

речи .

КСР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

39

17 Решение задач на

закон Ома для

участка цепи при

параллельном и

последовательно

м соединении.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация.

Вычисляют силу

тока, напряжение и

сопротивления

участка цепи

При различных

соединениях.

Проводят

анализ

способов

решения

задачи с

точки

зрения их

рационал

ьности и

экономич

ности

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

Вступают

в диалог, с

достаточно

й полнотой

и

точностью

выражают

свои

мысли в

соотоветст

вии с

задачами и

условиями

коммуника

ции.

40

18 Работа и

мощность

электрического

тока.

Решение

учебной

задачи



поиск и

открыти

е нового

способа

действия

Измеряют работу и

мощность

электрического

тока. Объясняют

устройство и

принцип действия

ваттметров и

счетчиков

электроэнергии

Осуществ

ляют

поиск и

выделени

е

необходи

мой

информа

ции.

Выделяю

т

количест

венные

характер

истики

объектов,

заданные

словами.

Анализир

уют

объект.

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Умеют

(или

развивают

способнос

ть) с

помощью

вопросов

добывать

недостаю

щую

информац

ию.

Обменива

ются

знаниями

между

членами

группы

для

принятия

решений.

41

19 Решение задач на

расчет работы и

мощности

Решение

учебной

задачи.

Вычисляют работу

и мощность

электрического

Осуществ

ляют

поиск и

Самостоятел

ьно

формулирую

Умеют

(или

развивают

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

электрического

тока.

тока. Объясняют

устройство и

принцип действия

ваттметров и

счетчиков

электроэнергии.

выделени

е

необходи

мой

информа

ции.

Выделяю

т

количест

венные

характер

истики

объектов,

заданные

словами.

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

способнос

ть) с

помощью

вопросов

добывать

недостаю

щую

информац

ию.

Обменива

ются

знаниями

между

членами

группы .

42

20 Закон Джоуля –

Ленца.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

Объясняют явление

нагревания

проводников

электрическим

током на основе

знаний о строении

вещества

Выбираю

т вид

графичес

кой

модели,

адекватно

й

выделенн

ым

смыслов

ым

единицам

. Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний.

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Умеют

(или

развивают

способнос

ть) брать

на себя

инициатив

у в

организац

ии

совместног

о

действия.

КСР

43

21 Лампа

накаливания.

Нагревательные

приборы.

Предохранители.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

Знают и выполняют

правила

безопасности при

работе с

источниками

электрического

тока. Умеют

Анализир

уют

объекты,

выделяя

существе

нные и

несущест

Принимают

познаватель

ную цель,

сохраняют

ее ,

регулируют

процесс

Планирую

т общие

способы

работы.

Умеют

(или

развивают

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

охарактеризовать

способы

энергосбережения,

применяемые в

быту.

венные

признаки.

Извлекаю

т

необходи

мую

информа

цию из

текстов

различны

х жанров.

выполнения

познаватель

ной задачи.

способнос

ть) брать

на себя

инициатив

у в

организац

ии

совместног

о

действия.

44

22 Лабораторная

работа № 3

"Сборка

электрической

цепи, измерение

силы тока на

различных

участках».

Решение

частных

задач

осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Измеряют силу

тока в

электрической

цепи. Знают и

выполняют правила

безопасности при

работе с

источниками

электрического

тока.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Сличают

свой способ

действия с

эталоном,

вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий.

Работают в

группе,

устанавлив

ают

рабочие

отношения

, учатся

эффективн

о

сотруднича

ть и

способство

вать

продуктив

ной

коопераци

и.

ЛР

45

23 Лабораторная

работа № 4

"Измерение

напряжения на

различных

участках

электрической

цепи».

Решение

частных

задач

осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Знают и выполняют

правила

безопасности при

работе с

источниками

электрического

тока. Измеряют

напряжение на

участке цепи

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Сличают

свой способ

действия с

эталоном,

вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий

Работают в

группе,

устанавлив

ают

рабочие

отношения

, учатся

эффективн

о

сотруднича

ть и

ЛР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

способство

вать

продуктив

ной

коопераци

и

46

24 Лабораторная

работа № 5

"Измерение

сопротивления

проводника при

помощи

амперметра и

вольтметра

Решение

частных

задач

осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Знают и выполняют

правила

безопасности при

работе с

источниками

электрического

тока. Измеряют

электрическое

сопротивление

Устанавл

ивают

причинно

-

следствен

ные

связи.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

Работают в

группе,

учатся

аргументи

ровать

свою точку

зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

невраждеб

ным для

оппоненто

в образом.

ЛР

47

25 Лабораторная

работа № 6

"Регулирование

силы тока

реостатом"

Решение

частных

задач

осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД

Объясняют

устройство,

принцип действия

и назначение

реостатов.

Регулируют силу

тока в цепи с

помощью реостата.

Определя

ют

основную

и

второстеп

енную

информа

цию.

Выделяю

т

обобщен

ный

смысл и

формальн

ую

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

С

достаточно

й полнотой

и

точностью

выражают

свои

мысли в

соотоветст

вии с

задачами и

условиями

коммуника

ции

ЛР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

структур

у задачи.

48

26 Л/р № 7

"Измерение

мощности и

работы тока в

электрической

лампе"

Решение

частных

задач

осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

Измеряют и

сравнивают силу

тока в цепи, работу

и мощность

электрического

тока в лампе

накаливания и в

энергосберегающей

лампе

Выделяю

т

обобщен

ный

смысл и

формальн

ую

структур

у задачи.

Выбираю

т,

сопостав

ляют и

обосновы

вают

способы

решения

задачи

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий в

случае

расхождения

эталона и

реального

действия

Учатся

управлять

поведение

м партнера



убеждать

его,

контролир

овать,

корректиро

вать и

оценивать

его

действия

ЛР

49

27 Электрические

явления

Обобще

ние и

системат

изация

знаний

Работают с "картой

знаний", добавляют

пояснения и

комментарии к

индивидуальному

образовательному

маршруту.

Структур

ируют

знания.

Выбираю

т

основани

я и

критерии

для

сравнени

я,

сериации,

классифи

кации

объектов.

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Обменива

ются

знаниями

между

членами

группы

для

принятия

эффективн

ых

совместны

х решений.

50

28 Электрические

явления

Разверну

тое

Работают на

тренажере

Составля

ют целое

Осознают

качество и

Развивают

способнос

ФД

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

оценива

ние.

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й.

(интерактивные

проверочные

тесты). Проверяют

уровень усвоения и

качество знаний по

теме, устраняют

"белые пятна"

из частей,

самостоя

тельно

достраив

ая,

восполня

я

недостаю

щие

компонен

ты.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

уровень

усвоения.

Оценивают

достигнутый

результат

ть с

помощью

вопросов

добывать

информац

ию,

демонстри

руют

способнос

ть к

эмпатии,

стремлени

е

устанавлив

ать

отношения

взаимопон

имания

51

29 Контрольная

работа № 3

"Электрические

явления"

Разверну

тое

оценива

ние



предъяв

ление

результа

тов

освоени

я

способа

действия

и его

примене

ния в

конкрет

но-

практич

еских

ситуаци

ях.

Демонстрируют

умение решать

задачи по теме

"Электрические

явления"

Выбираю

т

наиболее

эффектив

ные

способы

решения

задач.

Осознанн

о и

произвол

ьно

строят

речевые

высказыв

ания в

письменн

ой форме

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий с

целью

ориентиро

вки

предметно

-

практическ

ой или

иной

деятельнос

ти

КР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

52

30 Электрические

явления в

природе и

технике.

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й/

Моделир

ующая

игра.

Выполняют

творческие

задания по теме.

Ориентир

уются и

восприни

мают

тексты

разных

стилей.

Оценивают

достигнутый

результат.

Определя

ют цели и

функции

участников

, способы

взаимодей

ствия

Электромагнитные явления. 6 часов.

53

1

Магнитное поле.

Постано

вка и

решение

учебной

задачи,

открыти

е нового

способа

действи

й

Исследуют

действие

электрического

тока на магнитную

стрелку.

Выделяю

т и

формулир

уют

проблему.

Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний.

Устанавл

ивают

причинно

-

следствен

ные

связи.

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Использую

т

адекватны

е языковые

средства

для

отображен

ия своих

чувств,

мыслей и

побуждени

й.

54

2

Электромагниты.

Л/р № 8 «Сборка

электромагнита и

Решение

частных

задач



осмысле

Наблюдают

магнитное

действие катушки с

током.

Выполня

ют

операции

со

Самостоятел

ьно

формулирую

т

Устанавли

вают

рабочие

отношения

ЛР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

испытание его

действия»

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

Изготавливают

электромагнит,

испытывают его

действия,

исследуют

зависимость

свойств

электромагнита от

силы тока и

наличия

сердечника.

знаками и

символам

и. Умеют

заменять

термины

определе

ниями.

Выделяю

т объекты

и

процессы

с точки

зрения

целого и

частей.

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

, учатся

эффективн

о

сотруднича

ть и

способство

вать

продуктив

ной

коопераци

и.

55

3

Постоянные

магниты.

Магнитное поле

Земли.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

Изучают явления

намагничивания

вещества.

Наблюдают

структуру

магнитного поля

постоянных

магнитов.

Обнаруживают

магнитное поле

Земли

Осуществ

ляют

поиск и

выделени

е

необходи

мой

информа

ции.

Выдвига

ют и

обосновы

вают

гипотезы,

предлага

ют

способы

их

проверки

Составляют

план и

последовате

льность

действий

Развивают

умение

интегриро

ваться в

группу

сверстнико

в и строить

продуктив

ное

взаимодей

ствие со

сверстника

ми и

взрослыми

56

4

Действие

магнитного поля

на проводник с

током.

Электрический

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

Обнаруживают

действие

магнитного поля на

проводник с током.

Изучают принцип

Анализир

уют

объект,

выделяя

существе

Определяют

последовате

льность

промежуточ

ных целей с

Работают в

группе.

Учатся

аргументи

ровать

ЛР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

двигатель Л/р №

9 «Изучение

электрического

двигателя

постоянного

тока»

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

действия

электродвигателя.

Собирают и

испытывают

модель

электрического

двигателя

постоянного тока

нные и

несущест

венные

признаки.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

учетом

конечного

результата

свою точку

зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

невраждеб

ным для

оппоненто

в образом,

слушать и

слышать

друг друга

57

5

Электромагнитны

е явления.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

Изучают

устройство и

принцип действия

амперметра и

вольтметра.

Объясняют

устройство,

принцип действия

и применение

электромагнитных

реле

Анализир

уют

объекты,

выделяя

существе

нные и

несущест

венные

признаки.

Строят

логическ

ие цепи

рассужде

ний

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

известного и

неизвестног

о

Учатся

аргументи

ровать

свою точку

зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

невраждеб

ным для

оппоненто

в образом

58

6

Контрольная

работа №4

«Электромагнитн

ые явления»

Разверну

тое

оценива

ние

предъяв

ление

результа

тов

Демонстрируют

умение решать

задачи по теме

«Электромагнитны

е явления»

Выбираю

т

наиболее

эффектив

ные

способы

решения

задач.

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий с

целью

КР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

освоени

я

способа

действия

и его

примене

ния в

конкрет

но-

практич

еских

ситуаци

ях

Осознанн

о и

произвол

ьно

строят

речевые

высказыв

ания в

письменн

ой форме.

качество и

уровень

усвоения.

ориентиро

вки

предметно

-

практическ

ой или

иной

деятельнос

ти.

Световые явления. 9 часов.

59

1

Источники света.

Прямолинейное

распространение

света.

Постано

вка и

решение

учебной

задачи,

открыти

е нового

способа

действи

й

Наблюдают и

объясняют

образование тени и

полутени.

Изображают на

рисунках области

тени и полутени

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней

Общаются

и

взаимодей

ствуют с

партнерам

и по

совместно

й

деятельнос

ти или

обмену

информац

ией

60

2

Отражение света. Решение

учебной

задачи,

открыти

е нового

способа

действи

й.

Исследуют

свойства отражения

света.

Умеют

выбирать

обобщен

ные

стратегии

решения

задачи.

Сличают

способ

своих

действий с

заданным

эталоном,

обнаружива

ют

отклонения

и отличия.

Общаются

и

взаимодей

ствуют с

партнерам

и по

совместно

й

деятельнос

ти или

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

обмену

информац

ией.

61

3

Плоское зеркало.

Решение

учебной

задачи,

открыти

е нового

способа

действи

й

Исследуют

свойства

изображения в

зеркале. Строят

изображения,

получаемые с

помощью плоских

зеркальных

поверхностей

Умеют

выбирать

обобщен

ные

стратегии

решения

задачи

Сличают

способ

своих

действий с

заданным

эталоном,

обнаружива

ют

отклонения

и отличия

Общаются

и

взаимодей

ствуют с

партнерам

и по

совместно

й

деятельнос

ти.

62

4

Преломление

света.

Решение

учебной

задачи,

открыти

е нового

способа

действи

й

Наблюдают

преломление света,

изображают ход

лучей через

преломляющую

призму.

Выражаю

т смысл

ситуации

различны

ми

средства

ми

(рисунки,

символы,

схемы,

знаки)

Сличают

свой способ

действия с

эталоном.

Регулирую

т

собственну

ю

деятельнос

ть

посредство

м речевых

действий.

КСР

63

5

Линзы.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

Наблюдают ход

лучей через

выпуклые и

вогнутые линзы.

Измеряют

фокусное

расстояние

собирающей

линзы. Изображают

ход лучей через

линзу. Вычисляют

увеличение линзы

Выбираю

т,

сопостав

ляют и

обосновы

вают

способы

решения

задачи.

Выражаю

т

структур

у задачи

разными

средства

Принимают

познаватель

ную цель,

сохраняют

ее при

выполнении

учебных

действий

Придержи

ваются

морально-

этических

и

психологи

ческих

принципов

общения и

сотруднич

ества

ФД

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

задач

ми

64

6

Изображение,

даваемое линзой.

Решение

частных

задач



осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач

Наблюдают

оптические

явления,

выполняют

построение хода

лучей,

необходимого для

получения

оптических

эффектов, изучают

устройство

телескопа и

микроскопа.

Применя

ют

методы

информа

ционного

поиска,

самостоя

тельно

создают

алгоритм

ы

деятельн

ости при

решении

задач

творческо

го и

поисково

го

характера

Самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

Работают в

группе.

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий с

целью.

ориентиро

вки

предметно

-

практическ

ой или

иной

деятельнос

ти

65

7

Л/р № 10

"Получение

изображения при

помощи линзы"

Решение

частных

задач

осмысле

ние,

конкрет

изация и

отработк

а ЗУН и

СУД при

решении

конкрет

но-

практич

еских

задач.

Получают

изображение с

помощью

собирающей

линзы. Составляют

алгоритм

построения

изображений в

собирающих и

рассеивающих

линзах.

Выделяю

т

обобщен

ный

смысл и

формальн

ую

структур

у задачи.

Выбираю

т

знаково-

символич

еские

средства

для

построен

ия

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

того, что

уже

известно и

усвоено, и

того, что

еще

неизвестно

Учатся

организов

ывать и

планирова

ть учебное

сотруднич

ество с

учителем и

сверстника

ми

ЛР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

модели.

66

8

Световые

явления.

Обобще

ние и

системат

изация

знаний.

Коррекц

ия

знаний и

способо

в

действи

й

Работают с "картой

знаний":

дополняют,

корректируют,

структурируют.

Демонстрируют

результаты

исследовательской

и проектной

деятельности

Структур

ируют

знания.

Выбираю

т,

сопостав

ляют и

обосновы

вают

способы

решения

задачи.

Выбираю

т

основани

я и

критерии

для

сравнени

я и,

классифи

кации

объектов

.

Вносят

коррективы

и

дополнения

в способ

своих

действий.

Умеют

представля

ть

конкретное

содержани

е и

сообщать

его в

письменно

й и устной

форме,

учатся

эффективн

о

сотруднича

ть и

способство

вать

продуктив

ной

коопераци

и.

ФД

67

9

Контрольная

работа № 5 на

тему : «Световые

явления

Разверну

тое

оценива

ние

предъяв

ление

результа

тов

освоени

я

способа

действия

и его

Демонстрируют

умение объяснять

оптические

явления, строить

изображения

предметов,

получаемые при

помощи линз и

зеркал, вычислять

оптическую силу,

фокусное

расстояние линзы

Выбираю

т

наиболее

эффектив

ные

способы

решения

задач.

Осознанн

о и

произвол

ьно

строят

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Оценивают

достигнутый

результат

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий,

использую

т

адекватны

е языковые

средства

для

КР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

примене

ния в

конкрет

но-

практич

еских

ситуаци

ях

речевые

высказыв

ания в

письменн

ой форме.

отображен

ия своих

мыслей

Повторение. 5 часов.

68

1

"Век пара и

электричества"

Творчес

кие

отчеты.

Предъяв

ление

результа

тов

проектн

ой и

исследов

ательско

й

деятельн

ости

Демонстрируют

умение объяснять

тепловые,

электромагнитные

и световые

явления.

Осознанн

о и

произвол

ьно

строят

речевые

высказыв

ания в

устной и

письменн

ой форме.

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий с

целью

ориентиро

вки

предметно

-

практическ

ой или

иной

деятельнос

ти.

69

2

Физика и мир, в

котором мы

живем.

Обобще

ние и

системат

изация

материа

ла.

Работают с "картой

знаний",

детализируя и

уточняя общую

картину. Добавляют

связи между

Структур

ируют

знания.

Устанавл

ивают

причинно

Выделяют и

осознают то,

что уже

усвоено и

что еще

подлежит

Проявляют

готовность

адекватно

реагироват

ь на нужды

других,

КСР

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

Разверну

тое

оценива

ние.

разделами,

изученными в 7



8

классах.

-

следствен

ные связи

усвоению,

осознают

качество и

уровень

усвоения

оказывать

помощь и

эмоционал

ьную

поддержку

партнерам.

70

3

Годовая

контрольная

работ на тему :

Тепловые,

электрические,

магнитные и

световые

явления».

Контрол

ь и

коррекц

ия

Демонстрируют

умение применять

теоретические

знания на практике,

решать задачи на

применение

знаний,

полученных при

изучении курса

физики 8 класса

Выбираю

т

наиболее

эффектив

ные

способы

решения

задач.

Осознанн

о и

произвол

ьно

строят

речевые

высказыв

ания в

письменн

ой форме

Осознают

качество и

уровень

усвоения.

Оценивают

достигнутый

результат

Описываю

т

содержани

е

совершаем

ых

действий

ИК

71

4

"Какая странная

планета..."

Квест

Демонстрируют

знания о природе

важнейших

физических

явлений

окружающего

мира, понимание

смысла физических

законов и умение

применять

полученные знания

для решения

творческих задач.

Выбираю

т,

сопостав

ляют и

обосновы

вают

способы

решения

задач

Предвосхищ

ают

результат,

самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

Проявляют

готовность

адекватно

реагироват

ь на нужды

других,

оказывать

помощь и

эмоционал

ьную

поддержку

партнерам.

72

5

"Какая странная

планета..."

Квест

Демонстрируют

знания о природе

Выбираю

т,

Предвосхищ

ают

Проявляют

готовность

№ п/п

Наименование

тем

Тип

урока

Основные виды

деятельности

УУД

Вид

контроля

предметн

ы

метапредме

тные

личностн

ые

важнейших

физических

явлений

окружающего

мира, понимание

смысла физических

законов и умение

применять

полученные знания

для решения

творческих задач.

сопостав

ляют и

обосновы

вают

способы

решения

задач.

результат,

самостоятел

ьно

формулирую

т

познаватель

ную цель и

строят

действия в

соответстви

и с ней.

адекватно

реагироват

ь на нужды

других,

оказывать

помощь и

эмоционал

ьную

поддержку

партнерам.

Календарно-тематический план индивидуального обучения8 класс.

Всего часов -36, в неделю-1 час.

№ п/п

Наименование тем

Тепловые явления . 6 часов.

1

1

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

2

2

Способы теплопередачи.

3

3

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

4

4

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

5

5

Обобщающий урок по теме: «Тепловые явления».

6

6

Контрольная работа № 1

Тепловые явления.

Изменение агрегатных состояний вещества. 9 часов.

7

1

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

8

2

Удельная теплота плавления.

9

3

Испарение и конденсация

10

4

Кипение. Удельная теплота парообразования

№ п/п

Наименование тем

11

5

Влажность воздуха.

12

6

Решение задач.

Расчет общего количества энергии при изменении температуры

13

7

Работа газа и пара. Двигатель внутреннего сгорания.

14

8

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

15

9

Контрольная работа № 2 на тему: «Изменение агрегатных состояний вещества».

Электрические явления. 14 часов.

16

1

Электризация тел. Два рода зарядов. Электроскоп.

17

2

Электрическое поле.

18

3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

19

4

Электрический ток. Источники тока. Электрическая цепь.

20

5

Сила тока. Амперметр.

21

6

Электрическое напряжение. Вольтметр.

22

7

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление.

23

8

Закон Ома.

24

9

Удельное сопротивление.

25

10

Последовательное соединение проводников

26

11

Параллельное соединение проводников.

27

12

Работа и мощность электрического тока.

28

13

Закон Джоуля – Ленца.

29

14

Контрольная работа № 3 "Электрические явления"

Электромагнитные явления. 2 часа.

30

1

Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

31

2

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель .

№ п/п

Наименование тем

Световые явления. 5 часов.

32

1

Источники света. Прямолинейное распространение света.

33

2

Отражение света.

34

3

Преломление света.

35

4

Линзы. Изображение, даваемое линзой.

36

5

Годовая контрольная работ на тему : Тепловые, электрические, магнитные и световые явления».