Замечает ли ученик свои или чужие ошибки при проверке?
  Легко или с трудом ученику удается делать несколько дел одновременно (например, писать письмо и разговаривать)?
  Насколько быстро ученик переходит от одного занятия к другому?

  психофизиологическими особенностями ребенка
  характером учебной деятельности
  функциями учебной деятельности

  ингибицией
  андрогинией
  аффилиацией

  внимания
  памяти
  воображения