Технологическая  карта  занятия   элективного  курса   « Человек и биосфера »
Тема:   Табакокурение                                                                                                                                                                              Класс:   9                                                                                                                                                                                                             Цель: выработать  у  подростков негативное отношение к курению.                                                                                                
Задачи: информировать подростков о вредном влиянии табачного дыма на организм и развитие никотиновой зависимости; выработать умение противостоять давлению среды в приобщении к курению ,научить подростка критическому осмыслению рекламы табачных изделий.
Планируемые результаты учебного занятия.                                                                                                                               
Личностные:  умения выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к  своему здоровью и  и здоровью окружающих.
Регулятивные: умение ставить цель, планировать деятельность, прогнозирование, самоконтроль.
Познавательные: умения работать с информацией, переводить один вид информации в другой. Умения построения логической цепочки рассуждений, доказательства ,выдвижение гипотез и их обоснование.
Предметные: умения объяснять вредное влияние табака на организм человека.
Коммуникативные: умения организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и работы в группе, аргументировать свою точку зрения. 

Этап формирования	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент	Включение в деловой ритм	Подготовка учащихся  к работе.	Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.	
2.Проблемная ситуация  и актуализация знаний.	Выявляет уровень знаний. На доске слова: табакокурение, никотин и зависимость. Беседа с учащимися о курении. Обсуждение высказывания М.Твена « Бросить курить? Что может быть проще. Я это делал десятки раз.» Проблемный вопрос           Почему так трудно бросить курить?»                          Попробуем ответить на этот вопрос сегодня  на занятии.	 Ставят цели, формулируют (уточняют) тему занятия.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя обсуждают высказывание Марка Твена.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками.
Познавательные: формулирование проблемы.
Регулятивные: целеполагание.	
3. Самостоятельное открытие знаний.	1.Раздает анкету «Курение и здоровье»
2.Предлагает учащимся посмотреть фрагмент презентации  «Состав  табачного дыма и его действие на организм человека» (Приложение) 3.Предлагает проделать практическую работу                « Влияние никотина на ферменты слюны»
Организует работу в малых группах. Учащиеся разбирают тему: «Какие органы и системы органов поражаются при курении». Учитель  подводит  итоги работы групп.
4.Возвращается к проблемному вопросу..Почему так сложно бросить курить?

5. Почему подростки начинают курить?                          ( Приложение)

6.Какие проблемы возникают у подростка в связи с курением в настоящее время и какие возникнут во взрослой жизни?	Отвечают на вопросы анкеты. Анализируют ответы.
Просматривают фрагмент презентации. Фиксируют в тетрадях действие состава табачного дыма на организм человека.
Учащиеся выполняют исследование по инструктивной карточке. анализируют результаты, делают выводы.                         Учащиеся  заполняют таблицу на доске»          «Органы –мишени», анализируют, делают вывод  «Все органы человека подвергаются табачной агрессии.»
Вывод: «Табак – это самый доступный и распространенный наркотик нашего времени, который вызывает тяжелую физическую и психическую зависимость.»                  Учащиеся обсуждают вопросы и приходят к выводу, что самыми частыми причинами курения являются : просто так, любопытство, хочется казаться взрослее.
Работа в группах  определяют проблемы курильщика.  обмениваются мнениями.
( Приложение)	Регулятивные: умение ставить цель, планировать деятельность, прогнозирование, самоконтроль.
Познавательные: умения работать с информацией, переводить один вид информации в другой. Умения построения логической цепочки рассуждений, доказательства , выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные: умения организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и работы в группе, аргументировать свою точку зрения. 
Личностные: умения понимания значимости ценности собственного здоровья.	
5.Самостоятельное применение знаний.	Устанавливает осознанность восприятия. Учитель предлагает учащимся поучаствовать в ролевой игре  «Как отказаться от предложенной сигареты » работа в малых группах.( приложение)	Каждая группа представляет свои варианты ответов. Учащиеся обсуждают варианты ответов и приходят к выводу, что курение это серьезная проблема над которой необходимо задуматься.	Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.                     Рефлексия способов и условий  действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действийпартнера. 	
Итог. Рефлексия.	Учитель подводит итог занятия  с элементами рефлексии .Предлагает учащимся творческое домашнее задание:               1группа- готовит презентацию о вреде курения.                                         2 группа - проводит анкетирование среди учащихся 9-11 классов «Курение и здоровье»
3 группа -разработать меры борьбы с курением.	Формулируют  вывод занятия.	Регулятивные: умения ,работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные: умения выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих.	
Информационно-технологические ресурсы:  анкета «Курение и здоровье»,презентация к занятию, инструктивная карточка к практической работе « Влияние никотина на  ферменты слюны»,йод, крахмал, марля, ватная полочка, таблица «Органы- мишени поражения табачным дымом», проектор
Приложение.1.
                                                                                         Ролевые игры.
Ситуация №1
 Дима и сергей договорились идти вместе на дискотеку. Придя на дискотеку они увидели своих одноклассников. подошли к ним. Ребята закурили и предложили Диме и Сергею закурить. Сергей не курит Как ему отказаться ор предложенной сегареты.
Ситуация №2
 Татьяна, Наташа и Лена после школы решили зайти в кафе- мороженое. Сели за столик. Наташа достала пачку сигарет и предложила подругам закурить. Лена не курит .Татьяна курит редко ,но сейчас взяла предложенную сигарету. Что делать Лене? Как отказаться от сигарет?
Ситуация №3
 В некоторых семьях курят родители. Вы много знаете о негативном влиянии курения на здоровье. вы беспокоитесь о самочувствие и здоровье самых близких и родных для вас людей. Что делать? Имеете ли вы право говорить об этом с родителями? как сказать родителям чтобы они не курили? какие советы выбы им могли дать? чем бы вы могли им помочь?

Приложение.2.
Вариант ответа на вопрос.
Какие проблемы возникают у подростка ,который курит?.
В настоящее время	 Во взрослой жизни.	
Проблемы с родителями
Где достать деньги на покупку сигарет?
Приходится курить тайком.
Некоторые девочки осуждают курящих мальчиков. А если девочка вам нравится.
Плохо пахнет от одежды, волос.
Не разрешают курить дома в школе.
Приходится говорит   неправду родителям  куда дел деньги.
	Проблема со здоровьем
Приходится тратить деньги на сигареты.
Возникают ссоры из-за курения с родственниками.
Плохой пример для детей.
Плохо пахнет от одежды и волос.
Не разрешают курить дома.
Раньше времени наступает старение организма.	

                                              
Приложение3.                                         
                                                                     Инструктивная      карточка.
                                       Практическая   работа « Влияние никотина на ферменты слюны»
  Подготовительные операции.
 Дома сварите крахмальный клейстер, смочите в нем кусочек бинта длинной 10-12 см, высушить его и принесите на занятие.
Оборудование: кусок накрахмаленного бинта, вата, спички, раствор йода в йодистом калии, стеклянная палочка, блюдце.
                                                                                                  Ход работы.
          1. Намотайте на спичку вату, смочите ее слюной и напишите на бинте  первую букву имени.
         2 .Подержите бинт между ладонями для того, чтобы его согреть.
         3. Опустите бинт в блюдце с раствором йода, расправьте его стеклянной палочкой и объясните ,что произошло.
         4. Опыт повторите в следующем варианте: намотайте на спичку вату и попросите курильщика смочить ее своей  
             слюной; напишите вторую букву своего имени; проделайте теже операции, что и в предыдущем опыте
         5.  Объясните, почему во втором случае опыт не всегда удается. какое значение имеет нагревание бинта между 
              ладонями? На какое  органическое вещество йод является реактивом?