Конспект занятия во второй младшей группе «Прогулка в рощу» в соответствии с требованиями ФГОС
                       (Воспитатель: Давидян Т. В.) 

Образовательная область: познавательное развитие.
Цель: способствовать накоплению у детей представлений о жизни диких животных.
Задачи:
•	Обучающая: формировать умения различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
•	Развивающая: развивать у детей интеллектуальные способности в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
•	Воспитательная: воспитывать чувства сопереживания героям, желание оказать помощь.
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.
Формы организации: индивидуальная, фронтальная.
Формы реализации детских видов деятельности: решение проблемной ситуации, игра с речевым сопровождением, отгадывание загадок, изготовление продукта детского творчества (бусы).
Оборудование:
игрушки - белка, лиса , заяц , шишка , морковь , корзинка; салфетки; цветные бусины изо льда; шнурочки и бусины красного , синего , желтого, зеленого, белого цвета; пластмассовые елки для оформления леса.
Предварительная работа:
беседы о диких животных, беседы о зиме; рассматривание иллюстраций о диких животных, о зиме; чтение сказок «Теремок», «Рукавичка», «Лиса и заяц»; загадывание загадок о животных; игры со снегом и водой, дидактические игры «Кто как ходит?», «Угадай, чей домик ? ».

Ход НОД:
I. Вводная часть:
- Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие. Вы согласны? Мы пойдем сегодня в соседнюю рощу. Только идти по лесу надо тихо, чтобы не испугать лесных жителей. Можем ли мы встретить в роще кого-то, как думаете? (дети высказывают свои предположения)
Зашагали ножки по узенькой дорожке.
Вот как мы шагаем, ножки поднимаем.
Шли мы, шли и в лес пришли.
•	Посмотрите, какие деревья растут в лесу? (елки)
•	Какого цвета елочки? (зеленого)
•	Смотрите, что это? (дети находят шнурок и цветные ледяные кубики).
•	Какие они? Потрогайте, (холодные, мокрые,).
•	Почему они такие? Из чего сделаны бусинки?
•	Правильно, изо льда. Ледяные.
•	Давайте вместе скажем «ледяные».
II. Основная часть:
- Кто же потерял такие красивые бусы? Как вы думаете, почему они потерялись? Как же их вернуть хозяину? (дети высказывают свое мнение)
- Пойдемте все вместе поищем хозяина. А бусы пока положим вот сюда, чтобы не потерять (складываем в пакет в ведёрко).
Это птичка-невеличка,
Желтогрудая синичка.
Нe теряла бусики,
Бусики малюсеньки?
•	Здравствуй, птичка синичка. 
- Фьюить! Фьюить! Это так птичка с вами здоровается. Поздоровайтесь и вы с ней. (дети произносят звукоподражание). Погладьте синичку по пёрышкам. А какие они? (мягкие, пушистые)
•	Как называется домик птички? (гнездо)
•	Давайте спросим ее, не она ли потеряла бусы? (синичка, скажи, пожалуйста, это ты потеряла бусы)
- У меня забот немало,
  Но я бусы не теряла! 
•	А это кто спрятался в сугробе, его совсем не видно.
•	Посмотрите, под кустиком зайчонок сидит, хвостик у него дрожит.
•	Как дрожит хвостик у зайчика? Покажем язычком (упражнение движение языка влево и вправо).
•	Давайте позовем его тихонечко. А теперь погромче: «иди к нам, зайка! » (дети повторяют приглашение). Здравствуй, зайка!
•	Посмотрите, какой зайка? Какая у него шубка? (белая, пушистая, теплая). 
•	У зайца есть домик? (нет, он прячется и спит в снегу, под елками; белого зайца на белом снегу совсем не видно).
•	От кого он прячется? (от лисы и волка).
•	А когда закончится зима, снег растает, зайка поменяет шубку и станет серым.
•	Давайте угостим зайку. Что любит зайчик? (дети из корзины достают морковку).
•	Зайка хочет с вами поиграть. Игра «Зайка беленький сидит» Зайка беленький сидит и ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Кто-то зайку напугал, зайка прыг и убежал.
•	Зайчик убежал и ни чего нам не сказал. Пойдем дальше искать хозяина бус.
•	Смотрите, кто-то здесь прячется в норе.
•	Здравствуй, лисичка! (дети здороваются)
•	Мне кажется, что лисичка грустная. А вам? (ответы детей) Почему грустит лисичка? (это она потеряла бусы, надо их вернуть). Достаем из ведёрка пакетик с водой.
•	А где же бусы? Почему их нет? (они растаяли).
•	Как же нам лисичке помочь? (сделаем ей другие бусы) Из чего можно сделать бусы?
•	Вот у меня есть веревочки и бусины. Возьмите бусинки и наденьте на веревочку. - Какого цвета твои бусы? (дети отвечают по очереди).
•	Бусы готовы! Вот тебе лисичка новые, красивые бусы и не грусти больше (дети дарят лисичке бусы, она благодарит ребят).
III. Заключительная часть.
•	Что мы сегодня делали? Что у нас получилось?
- Хорошо в лесу зимой
Поспешим теперь домой.
Какие, ребята, вы были сегодня внимательные, заботливые, добрые, умные. Пожалели лисичку и вернули ей пропажу. Молодцы!